资源简介

《鸭子拌嘴》教学设计
【教材分析】
《鸭子拌嘴》是二年级上册第四单元《音乐中的动物》中一首唱歌课，是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲的节奏简单、规整，旋律较平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。
【学情分析】二年级上学期的学生符合低年级儿童的年龄特点，他们有强烈的好奇心和求知识欲，好动，喜欢做游戏。在教学中把学和玩有机的结合，使他们在“玩中学，学中玩”，充分激发他们对音乐的兴趣，使他们认识到在生活中充满音乐，培养他们对音乐的热爱和对小动物的喜爱之情。
【教学目标】
1、通过欣赏歌曲，感受歌曲中小动物们不同的声音和形象，并喜爱小动物题材的歌曲。
1、通过聆听、模仿、声势、律动、游戏等音乐活动的学习，掌握×× ××× 节奏。
1、能用愉快的声音准确且有感情的演唱歌曲。
【教学重难点】有感情的演唱歌曲并准确完成声势动作，掌握×× ××× 节奏。
【教具】精灵树和果实道具 折纸小青蛙
【教学过程】
1、律动进入教室
教室与学生随音乐模仿小动物动作，随教师律动进入教室
设计意图：伴着《鸭子拌嘴》歌曲进入教室，让学生初步体验音乐的美感，并在律动拍手时初步感受×× ××× 节奏，对此节奏建立初步印象。
1、谈话导入
师生之间模仿书中四中小动物的叫声，按节奏×× ××× 问好
设计意图：这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的身心特点，这种谈话的方式可以激发学生学习本课的兴趣，学生在按节奏打招呼的环节中又一次的感受了×× ××× 节奏。
1、律动模仿
1、模仿小鸡、小鸭的舞蹈动作
设计意图：这个环节采用歌、舞、游戏、律动等结合的综合手段进行直观教学，让学生通过模仿小动物们的舞蹈（书中的律动）来感受和体验书中的律动任务，进一步感受律动中的节奏×× ××× ，让身体感受节奏的律动，同时再次激发学生的学习兴趣。
2、学生随音乐来表演小鸡、小鸭的舞蹈
设计意图：让学生在音乐中加入律动，能够配合歌曲用身体的律动感受节奏×× ××× 。
3、结合小鸡小鸭的动作，创编新的舞蹈动作。
设计意图：发挥学生的想象力，结合已学的律动，创编新的动作，为歌曲律动的整体表演做铺垫
4、在歌曲中完整的表现四种律动
四、小青蛙的跳格子游戏
1、出示格子游戏 感受×× ××× 节奏
大屏幕出示格子游戏，小青蛙边叫边跳格子（叫声和跳跃的节奏都是×× ××× ）。
设计意图：通过学生熟悉的跳格子游戏，来体会游戏中的节奏，让学生发现在平日生活中节奏无处不在，让学生体会到探索音乐的乐趣。
2、学生在边模仿小青蛙的叫声玩跳格子游戏，再次感受节奏×× ××× 。
设计意图：学生在歌曲中模仿小青蛙玩跳格子游戏，在游戏中用脚的跳跃来感受节奏。边跳格子边模仿小青蛙的叫声，是为后面的唱歌环节做好铺垫，解决歌词难点。
2、出示格子里的节奏后排列节奏，让学思考并摸索到玩游戏时跳跃的节奏其实就是格书中的节奏×× ××× 。
设计意图：通过喜闻乐见的跳格子游戏，让学生在游戏中通过跳跃和模仿叫声，轻松体会×× ××× 节奏，解决歌词难点，进一步激发学习热情，并在最后揭示玩好格子游戏的诀窍就是×× ××× 节奏，用游戏的方式加深对这个节奏的了解，并用身体感受节奏。
4、按节奏×× ××× 练习其他小动物的叫声（小鸡、小鸭、喜鹊）
设计意图：通过按照节奏练习其他更多小动物叫声，能多次练习节奏，加深学生对节奏的印象，同时解决歌词中小动物叫声节奏难点。
5、完整表演书中律动
设计意图：把学到的节奏知识结合书中律动完整的表演，加深印象。
五、创编小动物动作
1、帮助小喜鹊创编模仿四种小动物的舞蹈动作
2、随音乐表演创编的舞蹈动作
设计意图：充分发挥学生的想象力和创造力，在创编的过程中，丰富音乐形象。
6、表演唱
1、学生齐唱，教师指导
设计意图：对学生演唱时出现的问题进行针对性的指导，如音色、强弱、节奏、歌词难点等，并让学生能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱歌曲。
1、歌舞表演
学生参与综合的表演活动中，边唱歌边表演之前的律动和小动物舞蹈动作进行歌表演。
设计意图:能够让学生配合歌曲，用身体做动作，参与综合性艺术表演活动中。
1、收获果实
学生到前面独唱或齐唱后摘取胜利果实（从道具音乐精灵树上摘下果实，果实上写着节奏×× ××× ），齐读节奏后贴在胸前。
设计意图：通过获得胜利果实的环节，激励学生独立演唱，摘取胜利果实的过程让学生体会到成功的喜悦。
七、律动回教室
学生随音乐边唱歌边舞蹈回到教室
设计意图：学生带着胜利的喜悦和收获的果实，快乐的唱歌舞蹈回到教室，再次感受音乐带来的快乐。

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