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1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进
1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 单元 第一单元 学科 思想政治 年级 高一
核心素养 【政治认同】 领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，到资本主义社会，人类文明一次次跨越的意义，能认识到从根本上讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，能认识到社会主义社会代替资本主义社会是人类社会基本矛盾运动的必然结果，社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋势，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。 【科学精神】 辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点看问题的能力。
重点 私有制、阶级和国家的产生
难点 封建制生产关系和资本主义生产关系的特点
教学 目标 【知识目标】 识记：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。 理解：（1）原始社会解体的原因；（2）阶级和国家是怎样产生的？（3）奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的？（4）资产阶级革命的原因和意义；（5）资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；（6）为什么资本主义终究要被社会主义所取代？ 【能力目标】 能运用人类社会发展的一般规律，分析说明阶级和国家是怎样产生的；分析说明资本主义终究要被社会主义所取代。 【情感、态度与价值观目标】 通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。
把握贯穿全书的主线：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑
挑战自我、自主学习
（学习任务单）
一、原始社会
阅读教材1--3，思考讨论总结以下问题
原始社会的地位是怎样的？
原始社会的生产力状况如何？
原始社会生产关系的特点是什么？
原始社会的管理方式是怎样的？
原始社会是如何解体的？
二、.奴隶社会
阅读教材P3-4，思考讨论总结以下问题
奴隶社会是怎样产生的？
奴隶社会的生产力特点？
奴隶社会的生产关系特点？
奴隶社会的主要矛盾是什么？
国家是怎样产生的？
6.奴隶社会代替原始社会有什么进步意义？
三、封建社会
阅读教材P5-6，思考讨论总结以下问题
1.封建社会产生的原因是什么？
封建社会的生产力和生产关系特点？
3.封建剥削的基础和主要方式是什么？
封建社会的显著特征是什么？
封建社会的主要矛盾是什么？
6.封建社会是怎样衰亡的？
四、资本主义社会
阅读教材P7-11，思考讨论总结以下问题。
资本主义生产关系的萌芽怎样的？
资本主义生产力和生产关系的特点是什么？
资本主义生产关系建立的必要条件是什么？
资产阶级革命的爆发与资本主义社会的开始
资本主义经济危机的特征、表现、产生原因、？
资本主义社会的基本矛盾是什么？
7.为什么说资本主义终究要被社会主义取代？
本课归纳小结
社会 形态 生产力 生产关系 上层建筑
原始 社会 新旧 石器 所有制度：共同占有生产资料 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 人的关系：平等互助的关系 氏族制度
奴隶 社会 金属 工具 所有制度：奴隶主占有生资并完全占有奴隶 分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障 人的关系：奴隶毫无人身自由，并被强制劳动（剥削关系） 国家产生 奴隶主专制
封建 社会 铁器 农耕 所有制度：封建土地所有制 分配制度：地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果 人的关系：农民依附于地主，有一定人身自由(剥削关系） 封建君主专制
资本 主义 机器 生产 所有制度：资本家占有一切生产资料 分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值； 人的关系：劳动者有人身自由，受雇于资本家（剥削关系） 自由平等 博爱 民主政治 制度
社会 主义 社会化大生产 所有制度： 生产资料公有制 分配制度： 按劳分配 人的关系： 互助合作 马列主义 社会主义政治制度
共产 主义 生产力高度发展 所有制度： 共同占有生产资料 分配制度： 按需分配 人的关系： 互助合作，劳动成为第一需要

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