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部编版四年级下册 23 “诺曼底号”遇难记
一、选择题
1．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．慷慨 和蔼 心急 如焚 B．岗位 主宰 锲而不舍
C．机械 解剖 焦燥 不安 D．牺牲 胸膛 小心翼翼
2．下列句子中“杰作”的意思与其他三项不同的一项是（　　）
A．这件作品独具匠心，构思新颖，堪称杰作。
B．班长对小明说：“看看你的杰作，雪白墙壁上唯一的脚印。”
C．杰作皆出于毫不拘束、有独特创意之手。
D．当雕刻家把大理石变成一个杰作的时候，石头才有了不同凡响的价值。
3．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．山脉（mài） 弥漫（mí）
B．剖开（pō） 半裸（nuǒ）
C．维持（wéi） 机械（xiè）
D．调遣（qiǎn） 哭泣（qì）
4．下列句子是比喻句的一项（　　）
A．奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。
B．没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
C．他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。
D．突然，沉沉夜幕中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
5．下列加点字字音完全正确的一项是（ ）
A．估计（gǔ） 山脉（mài） 机械（xiè）
B．维持（wéi） 主宰（zhǎi） 汹涌（xiōng）
C．梭子（suō） 派遣（qiǎn） 船桅（wéi）
D．弥漫（mí） 舰艇（tǐn） 船舷（xuán）
二、填空题
6．成语中有许多方位词，如“争先恐后”中的“先、后”，请试着完成下列成语。
东 西
南 北
上 下
左 右
7．在括号里填上合适的词语。
( )的邮船 ( )的雕像 ( )的海水
( )的壮举 ( )地驾驶 ( )地喘粗气
三、语言表达
8．选词填空。
1．船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。（缩句）
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2．哈尔威船长纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。（用加点的词语写句子）
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3．胤恭勤不倦，博学多通。（写出句子意思）
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4．张将军的司令部固然简单，张将军本人但更简单。（修改病句）
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9．根据要求完成句子练习。
1．船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（缩句）
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2．人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。（改为反问句）
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3．哈尔威船长告诉大副：“如果有男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”（改为转述句）
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四、现代文阅读
阅读。
“诺曼底号”遇难记〈节选〉
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
10．写出下列词语的近义词。
须臾—( ) 犹如—( ) 凝视—( )
11．读画“ ”句子，完成练习。
（1）这句话展现了哈尔威船长______________的品质。
（2）此时，哈尔威船长的心里可能在想些什么？发挥想象写一写。
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12．哈尔威船长的牺牲让你对生命有了怎样的体会？谈谈你的看法。
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课内阅读。
“诺曼底号”遇难记（节选）
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
13．从文中找出一对反义词。
( )——( )
14．用“ ”画出文中哈尔威的语言，从中可以体会到，他的话如此简短的原因是 。
15．“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话有什么含义？
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16．选文最后一个自然段是对哈尔威的细节描写，可以让我们感受到他怎样的品质？
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参考答案：
1．C
【详解】
本题考查的是词语中有错别字的，要注意学会在词组中进行辨析错误的字。找出错误的字，注意平时对词组的积累，进行辨析即可。在本题中：
C项：焦燥——焦燥
2．B
【详解】
本题考查了多义词知识。
解答时注意区分多义词在具体语境中有不同的含义，还要注意平时的积累。
杰作：出色的作品；用作反语。
A 结合句子语境可知，这是说“这件作品”独具匠心，构思新颖，是一件出色的作品。这里“杰作”是“出色的作品”的意思；
B 结合句子语境可知，这是班长批评小明在墙上留下脚印。这里“杰作”是指墙上的脚印，是反语，一种讽刺的说法。
C 结合句子语境可知，这是说出色的作品皆出于毫不拘束、有独特创意之手。这里的“杰作”是“出色的作品”的意思；
D 结合句子语境可知，这是说只有当雕刻家把大理石变成一个出色的作品的时候，石头才有了不同凡响的价值。这里“杰作”是“出色的作品”的意思；
综上可知，句子中“杰作”的意思与其他三项不同的一项是：B。
3．B
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B选项剖开的剖读音pōu；裸的读音luǒ。
4．D
【详解】
本题考查的是对修辞手法的分析，结合原句的内容，选择属于比喻的修辞手法的是D项。比喻必须有本体和喻体，要把A比做B。在D项中，把“黑点”比做“幽灵”“山峰”，运用了比喻的手法。
5．C
【详解】
考查了汉字读音的辨析。
A．有误，“估计”的“估”读音为“gū”。
B．有误，“主宰”的“宰”读音是“zǎi”。
C．正确。
D．有误，“舰艇”的“艇”读音是“tǐng”，“船舷”的“舷”读音是“xián”。
6．东张西望、南辕北辙、上行下效、左顾右盼
【详解】
7． 漂亮 黑色 深深 英雄 小心翼翼 嘶嘶
【详解】
本题考查词语搭配。可根据平时的积累和联系生活实际作答，注意所填写内容要和词语相搭配。平时要注重词汇的积累。
“的”前面的内容是用来形容后面的内容，起到修饰的作用。
“邮船”可以用“宽敞、高大、舒适”等词形容。
“雕像”可以用“栩栩如生、高大”等词形容。
“海水”可以用“蔚蓝、波浪滔天”等词形容。
“壮举”可以用“伟大、壮烈”等词形容。
“驾驶”可以用“驾驶、沉着”等词形容。
“喘粗气”可以用“大声、困难”等词形容。答案不唯一，符合题意即可。
8． 船长驾驶着“诺曼底”号。 邱少云纹丝不动，可恶的大火把他活活烧死。 车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。 张将军的司令部固然简单，张将军本人却更简单。
9． 声音压倒了呼号和嘈杂。 难道人们没有感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空吗？ 哈尔威船长告诉大副，如果有男人胆敢抢在女人前面，大副就开枪打死他。
【详解】
（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）引述句和转述句之间的转换：
①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。
10． 片刻 好像 注视
11． 视死如归 大家都安全了，我尽到了自己的职责，身为船长，我要与“诺曼底号”共存亡。
12．人的生命只有一次，生命是宝贵的。然而，哈尔威船长在生死的关键时刻，选择了坚守岗位、舍己救人，将生的希望让给他人，将死亡留给自己，他的生命是无私而崇高的。
10．
考查对近义词的掌握。首先要了解词语含义，然后找出意思相近的词语即可。
须臾：极短的时间。故近义词为“片刻”。
犹如：意思是好像、如同。故近义词为“好像”。
凝视：意思是不眨眼地看。故近义词为“注视”。
11．
（1）本题主要考查对人物形象的分析。“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。” 这句话所表现的就是哈尔威船长在船就要沉入大海时的沉稳、坚毅的高大形象。他沉着冷静地指挥人们撤离，而他宁愿和船一起去死，表现了他的终于职守、舍己为人的品格。
（2）考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。即：他此时心里会想：我已经尽力把所有人都救上了小艇，尽到了一个船长的职责，我已经没有遗憾了。
12．
本题为开放性题型，结合文章内容主旨谈体会即可。本题答案不唯一，结合哈尔威船长的英雄壮举谈到生命相关体会即可。如：生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。
13． 惊慌失措 镇定自若
14．“把克莱芒救出去！”“快干！” 为了节约时间，提高救援效率
15．写出了哈尔威船长在灾难面前船长从容果断，使他人保持镇定，他的指挥使灾难带来的损失降到最低。
16．舍己为人，忠于职守。
13．
本题考查从文中找反义词。
阅读文章可知，文中“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话中“惊慌失措”意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好；“镇定自若”意思是遇到紧急情况不慌不乱。这两个词语即是一对反义词。
14．
本题考查学生从文中找语言描写并分析其简短的原因。
阅读文章可知，文中“把克莱芒救出去！”“快干！”均是对哈尔威的语言。结合文中“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”“二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。”分析可知，他的话如此简短是为了节约时间，提高救援效率。
15．
本题考查学生对文中重要句子的理解。
结合文中“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若……”分析可知，“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话形象地写出了哈尔威船长在灾难面前船长从容果断，使他人保持镇定，他的指挥使灾难带来的损失降到最低。
16．
本题考查人物形象分析。
结合文章最后一段“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”分析可知，这段细节描写让我们感受到了哈尔威船长是一个舍己为人，忠于职守的人。

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