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教 学 设 计
课题 2.1 创新改变生活 单元 一 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 《创新改变生活》是九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框的教学内容，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是:“认识创新的必要性， 努力提高自身素质。” 本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创新是一种方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
学习 目标 政治认同：全面认识创新的重要性 道德修养: 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感 法治观念: 理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 健全人格：提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 责任意识：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点 创新的重要性
难点 全面认识创新
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 当今社会主要矛盾是什么？ 全面深化改革的总目标是什么？ 为了使人们共享发展成果，党和政府采取了哪些措施？ 导入新课： 出示材料： 在生活中，同学们有没有利用废旧物品的经历或创意呢？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生观看神奇的文具，结合自身的联想感受，畅所欲言 检测上节课所学知识的掌握情况。 通过出示学生喜闻乐见的神奇文具，激发学生参与课堂的积极性和主动性。
讲授新课 目标导学一：感受创新 材料分析，回答问题 这些创新项目来源于哪里？ 小结：生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 （2）列举生活中的各种小创意小发明。 展示： 探究与分享 互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 医生：给千里之外的病人做外科手术，从开刀到缝线均由医生远程操控机器人完成。 市民：出门不用带钱包，手机支付更方便。 公益组织：发起帮助视障人群的公益活动，采取“每人捐赠一分钟声音”的方式，开展声音捐赠活动，鼓励人们一起为视障人群朗读书报。 （1）结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 （2）互联网的发展，给人们的生活带来了快捷和便利，人们可以通过互联网寻医问药、购物，实现资金流动、信息传递、做公益活动，及时了解国内外形势和社会新闻等，实现了生活的全覆盖。 （3）创新有什么作用？ 知识小结： 对社会：①生活的各个领域都需要创新，也可以创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。 ②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 3.小辩论： （1）划分小组； （2）围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无”进行辩论。 小结：创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 目标导学二：创新引擎 分析材料，讨论问题： 材料一：翻车又名龙骨水车，旧时中国民间灌溉农田用的龙骨水车。为世界上出现最早、流传最久远的农用水车。 材料二：水力鼓风机 利用水力推动风扇鼓风。是世界上最早的水力鼓风机，比欧洲早了1100 年。 材料三： 讨论：从人类文明发展的角度阐述创新的作用。 2.相关链接：党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，党中央、国务院提出到2050年建成世界科技创新强国。 德国提出“工业4.0” 战略，旨在充分利用信息通信技术和网络空间虚拟系统一信息物理系统相结合的手段，使制造业向智能化转型。 印度把“印度制造”列为国家战略，旨在以加强制造业为突破口，为成就世界强国夯实基础，把印度变成新的“全球制造中心”。 美国发布最新版《美国国家创新战略》，旨在未来十年以创新驱动经济增长，以创新推动产业发展，以创新拉动国内就业。 韩国提出人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目，将其作为发掘新经济增长动力和提升国民生活质量的新引擎。 （1）思考：上述材料说明什么？ 小结：时代发展呼唤创新。 （2）讲解：“创新驱动发展”战略有两层含义：一是中国未来的发展要依靠科技创新驱动，而不是传统的劳动力以及资源能源驱动；二是创新的目的是为了驱动发展，而不是为发表高水平论文。 3.材料分析： 资料：全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。全社会R&D支出预计达到1.76万亿元；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%平均水平。科技进步贡献率升至57.5%，国家创新能力排名升至第17位。 思考：（1）我国为什么要大力提升科技创新能力？ 强调：创新发展是中华民族复兴的国运所系。 （2）通过述材料，我们对国家创新驱动发展战略有怎样的认识？ 4.材料分析： 岁月如流，深圳经济特区从一个渔火薄田的边陲小镇发展成为欣欣向荣的现代化城市，深圳借改革开放的东风，更是借助全国的力量，在荒野上书写华章。回顾改革开放初期的深圳，不由得让人感叹，世事时移，沧海桑田。 讨论：（1）深圳创新发展的原因是什么？ （2）改革和创新一起推动国家的发展。那么改革和创新有什么关系？ 讲解：国家用改革之手，激活了创新引擎。 5.小辩论： （1）围绕以下辩题，在班级举行辩论会。 （2）正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。 师：适时总结与表扬同学们。 同学们阅读材料，回答如：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新…… 学生参与探究，谈感受如：互联网的发展，给人们的生活带来了快捷和便利，人们可以通过互联网寻医问药、购物，实现资金流动、信息传递、做公益活动，及时了解国内外形势和社会新闻等，实现了生活的全覆盖。 学生总结如：对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我…… 学生认真阅读材料，并结合历史知识分析，概括作用如： 创新是推动人类社会向前发展的重要力量…… 学生阅读相关链接，尝试回答，如： 当前，全球新一轮科技和产业革命正在孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 学生分析资料，回答如：实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 学生举手回答如：从外因看，符合时代发展的潮流，有国家政策的支持等；从内因看，是深圳在改革开放过程中逐步形成了“敢为人先”的创新精神，凝聚了一种“改革永不停步”的力量…… 图文并茂的材料分析，一方面，贴近学生生活，使学生有话可说；另一方面，也使知识更加浅显易懂，更易于理解和把握。 分析选取医生、市民、公益组织等方面的事例，引导学生从不同角度分析互联网带来的不同感受，起到适当引领的作用。 通过表格的方式，引导学生归纳创新的各个方面知识，使知识更具有系统性。 小辩论的设置，引导学生通过自身参与，更深望地理解创新的作用，尤其是对社会的作用。 利用三则材料，分别介绍了人类发展史上创新的代表事例，引导学生分析创新对人类社会发展的作用，使知识浅显化、形象化。 通过“相关链接”的系列材料，引导学生得出结论：时代发展需要创新。 对于“创新驱动发展”战略这样的理性较强的知识，采取讲解的方式，使学生更易理解。 通过全国科技工作会议的相关资料，引导学生认识到我国大力提升科技创新的原因，从而更深刻的理解：创新发展是中华民族复兴的国运所系。 利用深圳经济特区崛起的事例，在引导学生分析发展原因的基础上，进一步引出改革和创新的关系，使之更易于理解。 辩论活动的开展，旨在培养学生语言组织和表达能力，思维能力等。
课堂练习 1.我们所处的时代是一个呼唤创新的时代，“创新”已成为神州大地上的最强音。之所以呼唤创新，是因为（ C ） ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量 ②创新是世界主要国家发展战略的重心 ③创新是推动发展的第一动力 ④只要创新，就能在激烈的国际竞争中立于不败之地 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 2.党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。对此，下列评论不正确的是（ C ） A．实施创新驱动发展战略是促进我国经济发展的现实需要 B．创新发展是中华民族复兴的国运所系 C．创新是推动人类社会向前发展的唯一力量 D．创新为我国经济社会发展提供有力支撑 3.创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。由此可见创新（　A　） ①能给我们带来惊喜　 ②能让我们获得成就感 ③能让我们的生命充满活力　 ④能改变我们的思维方式和行为方式 A.①②③④　B.①②④C. ①③④D.②③④ 4.下边漫画说明：（　B　　） A、创新已经成为世界主要国家发展战略的重心 B、创新是推动我国经济发展的第一动力 C、回顾人类文明史，创新始终贯穿其间 D、改革创新的推动中国趋向富强 5.古往今来，创新是人类经济发展与社会进步的源泉和动力，创新改变生活。感受创新，下列说法不正确的是 (　C　) A．生活处处有创新，创新是一种生活方式 B．生活各个领域都需要创新，也都可以创新 C．创新是个人的创意行为，它与任何团队、集体的力量无关 D．创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新来源于生活、无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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