资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教 学 设 计
课题 5.2 凝聚价值追求 单元 三 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 本节课是九年级_上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。学生在前一框题学习了中华文化的作用与发展,增强了文化自信心;学习了中华美德的内涵及影响,明白了美德的力在践行。在此基础上,本框题进一步挖掘文化的精髓即中华民族精神,引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。中华优秀传统文化具有传承性与时代性,民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结,学生要知道中华民族精神的内涵,理解时代精神与民族精神的关系。社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现,培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要,也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
学习 目标 政治认同：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量 道德修养: 了解构筑中国价值的意义，树立正确的价值观 法治观念: 感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 健全人格：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用，自觉弘扬民族精神 责任意识：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观
重点 中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵
难点 传承和弘扬民族精神
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 中华文化的内涵有哪些？ 为什么要坚定文化自信？ 我们应该如何传承中华传统美德？ 导入新课： “我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 你认为“中国的脊梁”是什么？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生读鲁讯的话，思考回答。 检测上节课所学知识的掌握情况。 由“中国脊梁”引出本节话题——民族精神。
讲授新课 目标导学一：高扬民族精神 材料分析： （1）什么是民族精神？ 讲解：习近平说，实现中国梦必须弘扬中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。 所谓“中国精神”就是：以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。 （2）思考：请结合图片，将你对中华民族精神的感受和理解填入下图，并概括民族精神的内涵和特点。 提 示：（1）团结统一：“定于一”；“尚同一”；“一天下”；郑成功恢复台湾；戚继光抗倭；等等。 （2）爱好和平：和为贵”；“与人为善”，“和气生财”；“亲仁善邻，国之宝也”；“敬业乐群”；“礼之用，和为贵”；“天时不如地利，地利不如人和”；张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋；等等。 提 示：（3）勤劳勇敢：“克勤于邦，克俭于家”；“民生在勤，勤则不匮”；“君子以俭德辟难”；“率义之为勇”；“见义不为，无勇也”；不入虎穴，焉得虎子”；“勇者不惧”；“艰难困苦，玉汝于成”；夸父追日；精卫填海；愚公移山；大禹治水；等等。 提 示：（4）自强不息：“天行健，君子以自强不息”；“生于忧患而死于安乐”；“胜人者有力，自胜者强”；“不怨天，不尤人”；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；“自古男儿当自强”；屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》；等等。 分析材料，回答问题： 2月1日 初八，中午12时，火神山医院项目场地基础施工全部完成。 2月2日 初九，火神山医院正式交付！ 思考：中国人民的精神特点有哪些？ 小结： 材料分析： 中华民族精神具有怎样的品格？ 为什么要弘扬民族精神？ 讲解： （3）如何传承和弘扬中华民族精神？ 总结归纳： 目标导学二：构筑中国价值 材料阅读：价值观与社会主义核心价值观 什么是社会主义核心价值观？ 社会主义核心价值观的内涵？ 归纳： 践行社会主义核心价值观的意义？ 观点评析： （1）你说我说：你同意他们的说法吗？ （2）如何弘和践行扬社会主义核心价值观？ 小结：要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。 应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人。 活动：践行动——精神传承 拓展延伸： 综合性题：如何写作政治倡议书？ 某市成立学生志愿者联盟，已有71所学校1.3万名中学生参与志愿者。为进一步开展培育和践行社会主义核心价值观，志愿者联盟决定向全市中学生发出“践行价值观，做负责任公民”的倡议。请你将倡议已补充完整： 教师寄语：青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，传承民族精神、践行社会主义核心价值观，共同谱写中华民族的新篇章。 学生欣赏感悟，回答问题，如：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。民族精神是民族的“魂魄”。 学生结合所学历史知识，交流分享，如：“敬业乐群”；“礼之用，和为贵”；“天时不如地利，地利不如人和”；张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋…… 学生结合材料，回答问题如，是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。 学生分析材料，回答如：中华民族精神具有与时俱进的品格。 学生列举如：在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献； 学生阅读材料，结合教材回答问题，如：它是中国人民吸收世界文明的有益成果，在共同生活中形成的价值共识，是当代中国精神的集体体现。 学生列举意义，如：有利于弘扬中华传统文化和实现中华民族伟大复兴…… 学生分析观点，结合自身回答，如：勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于
实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人…… 学生针对情境回答。 学生分析题意，根据要求，构思倡议书。 通过选取各个时期的典型人物，引出问题：什么是民族精神？民族精神的内涵及特点等问题。 利用导图的方式，引导学生结合历史知识分析民族精神的内涵及其典型代表人物或警句等，使民族精神进一步深入学生内心之中。 借助武汉火神山医院的速建材料，使学生深刻认识到中华民族的伟大精神所在。 利用材料，展示革命、建设、改革等时期的民族精神的典型代表，引导学生明确中华民族精神的品格，即——与时俱进 如何传承和弘扬中华民族精神，是本节课的重点之一，在解决这一问题时，通过引导学生回答，教师归纳总结的方式，逐步强化，落实重点。 通过社会主义核心价值观的相关材料，自然的引出问题：什么是社会主义核心价值观？社会主义核心价值观的内涵等问题。 以图表方式呈现社会主义核心价值观的内涵，使学生能够清晰明确的了解社会主义核心价值观的三个层面的内涵，易于理解和识记。 观点评析环节，旨在引导学生在评析的过程中，进一步明确落实核心价值观的具体做法。 践行动——精神传承环节，使学生能够结合实践，提高运用知识解决问题的能力。 理解倡议书的写法，完善倡议书内容，进一步将所学知识应用于实践运用之中。
课堂练习 1.下列脍炙人口的经典诗句,能体现民族精神核心的是( C ) ①“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”　②“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”　③“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”　④“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” ①② B.①③ C.②④ D.②③ 2.“天时不如地利,地利不如人和”“上下同欲者胜”“四海之内若一家”……这些古语主要体现了中华民族具有( C ) A.伟大创造精神 B.伟大奋斗精神 C.伟大团结精神 D.伟大梦想精神 3.习近平总书记强调,要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。这是因为社会主义核心价值观( A ) A.是植根于中华文化沃土的价值观 B.是具有当代中国特色的价值观 C.吸收了世界文明的有益成果 D.是当代中国精神的集中体现 4.“爷爷的偶像是江姐,爸爸的偶像是雷锋,我的偶像是杨利伟。”年代不同,一家三代的精神偶像也不同。这说明中华民族精神( D ) ①是衡量我国综合国力的决定性因素　②随着时代进步不断丰富和发展　③具有与时俱进的品格　④在不同的历史时期有着不同的表现 ①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④ 5.社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。下列对社会主义核心价值观认识不正确的是( D ) A.有利于促进人全面发展、引领社会全面进步 B.凝结着全体中国人民共同的价值追求 C.是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向 D.是实现中华民族伟大复兴的唯一价值引领 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑