资源简介

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Section A (3a—3c)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire
2. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。
3. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。
2. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
难点：
能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频，引导学生回答问题。 学生看视频回答问题。 通过看视频回答问题 的活动，引起学生的学 习兴趣，引出本节课的 学习话题。
Pre-reading 1. 教师创设情景：当你跟外国朋友谈论中秋节的时候，你会想到哪些词？引导学生进行头脑风暴，尽可能多的说出“节日文化专属词汇”。 学生进行头脑风暴，尽可能多的说出有关中秋节的相关词汇。 通过头脑风暴，尽可能多的说出有关中秋节的词汇，为接下来的阅读活动调动学生词汇储备。
2. 教师引导学生读图和语篇题目，预测语篇中将会出现的词汇、短语。 学生读图和语篇题目，预测语篇中将会出现的词汇、短语。 通过读图和语篇题目进行预测的活动，培养学生读前预测的意识和习惯。
While-reading 1.教师引导学生快速浏览语篇，检测上一环节中预测的词汇是否准确。 学生快速浏览语篇，检测上一环节中预测的词汇是否准确。 通过自上而下的阅读策略，先整体感知，再搜索关键词，引导学生构建与中秋节有关的信息框架。
2. 教师引导学生读语篇，匹配段落大意。 学生读语篇，匹配段落大意。
3. 教师引导学生分段阅读语篇，完成相应的阅读任务。同时感受食物与节日的关系。 学生细读语篇，完成相应的阅读任务。
Post-reading 1. 教师引导学生关联其他学科知识，背诵有关月亮的古诗。 学生背诵有关月亮的古诗。
2. 教师引导学生听录音跟读语篇。 学生听录音跟读语篇。 通过听录音跟读语篇的活动，引导学生关注语音语调，提高学生的口语水平。
3. 教师呈现图片和文段，引导学生看图片，根据记忆补全单词。 学生看图片，根据记忆补全单词。 通过看图片，根据记忆补全单词的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况。
4. 教师展示思维导图，引导学生先填后复述。 学生先填写思维导图，然后再复述文章。 通过填思维导图，复述文章的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握程度。
5. 教师呈现一篇关于重阳节的语篇，引导学生以小组为单位，讨论并画出文章的思维导图，并每组选一人进行展示。 学生以小组为单位读语篇，讨论并画出文章的思维导图，并每组选一人进行展示。 通过读语篇、画思维导图的活动，培养学生搭建语篇框架的能力。
Homework 教师布置课后作业，跟朋友分享自己所学并预习下节课的内容。 学生与朋友分享自己所学内容并预习下节课内容。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充 教师针对重要语言点进行系统讲解。 学生系统学习重要语言点并记笔记。 帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第2课时 Section A (3a—3c)
Key words and phrases: folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire

展开更多......

收起↑