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【备考2023】高中生物新教材一轮复习学案
第17讲　DNA是主要的遗传物质
[素养目标]
1．通过遗传物质的发现历程，理解生命的延续和发展。(生命观念)
2．通过比较肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验，总结人类对遗传物质探索实验的设计思路。(科学思维、科学探究)
　肺炎链球菌的转化实验
1．肺炎链球菌的类型
2．转化实验的两个阶段
(1)格里菲思的体内转化实验
(2)艾弗里的体外转化实验
1．(必修2 P43“相关信息”)有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。(√)
2．(必修2 P43图3 2)格里菲思实验中，第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。(×)
3．(必修2 P43正文)格里菲思的实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。(×)
4．(必修2 P44图3 3)在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化。(√)
5．(必修2 P44正文)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。(×)
1．必修2 P44图3 3：艾弗里体外转化实验中所做的第二至第五组实验，巧妙地利用了自变量控制中的什么原理？
提示：减法原理。
2．必修2 P44图3 3：艾弗里体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供？
提示：遗传物质来自S型细菌的DNA，原料和能量均来自R型细菌。
1．对比分析体内转化实验和体外转化实验[科学探究]
体内转化实验 体外转化实验
科学家 格里菲思 艾弗里及其同事
细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外)
实验原则 R型细菌与S型细菌的毒性进行对照 S型细菌各成分的作用进行对照
实验构思 用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 将物质酶解后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用
结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落类型
实验结论 S型细菌体内有转化因子 S型细菌的DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质
2.归纳概括S型细菌和R型细菌转化的实质[科学思维]
(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
(2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。
(3)一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗传物质。
[探究意图：以肺炎链球菌体内转化实验为情境信息考查理解能力]
在格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，请分析相关问题。
(1)S型活细菌是怎样产生的？
提示：加热致死的S型细菌的DNA将R型细菌转化为S型活细菌。
(2)S型细菌是有毒性的，据此推测曲线bc段上升的原因是什么？
提示：有毒的S型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠的免疫力降低，R型细菌、S型细菌数量都增加。
突破点1　
1．用肺炎链球菌甲乙进行如下的转化实验，对此有关叙述正确的是(　　)
①活菌甲注射到小鼠A体内，小鼠A存活；
②死菌乙注射到小鼠B体内，小鼠B存活；
③活菌甲与死菌乙混合培养后，注射到小鼠C体内，小鼠C死亡。
A．活菌甲是无荚膜的S型细菌，活菌乙是有荚膜的R型细菌
B．能从死亡的小鼠C血液中分离出活菌甲和乙，甲的数量要远多于乙
C．R型细菌转化为S型细菌的原理是基因突变
D．该实验证明了DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子
解析：活菌甲是无荚膜的R型细菌，无毒。活菌乙是有荚膜的S型细菌，有毒，A错误；死亡的小鼠C血液中分离出了活菌甲和乙，由于只有少数R型菌转为S型菌，故甲的数量要远多于乙，B正确；R型细菌转化为S型细菌的原理是基因重组，C错误；格里菲思只是推测出S型细菌体内存在某种转化因子，但并不清楚这个转化因子是什么，D错误。
答案：B
2．(2022·江苏徐州模拟)如图表示肺炎链球菌不同品系间的转化，在R型菌转化为S型菌的过程中，有关叙述错误的是(　　)
A．加热杀死的S型菌中的拟核DNA降解为多个较短的DNA片段
B．转化产生的S型菌中的capS是由R型菌中的capR发生基因突变产生
C．S型菌因有荚膜的保护，所以小鼠的免疫系统不易将其清除
D．若将R型菌的DNA与S型菌混合，荚膜的存在不利于S型菌转化为R型活菌
解析：据图可知，加热杀死的S型菌中的拟核DNA降解为多个较短的DNA片段，与R型菌混合后，其中一个片段与R型菌DNA重组，A正确；转化产生的S型菌中的capS是与R型菌中的capR发生基因重组产生，B错误；S型菌因有荚膜的保护，所以小鼠的免疫系统不易将其清除，C正确；S型菌外有荚膜的保护，若将R型菌的DNA与S型菌混合，荚膜的存在不利于S型菌转化为R型活菌，D正确。
答案：B
突破点2　
3．某研究人员模拟肺炎链球菌转化实验，进行了以下4个实验：
①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注入小鼠
②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注入小鼠
③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注入小鼠
④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是(　　)
A．存活、存活、存活、死亡　 B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活
解析：DNA酶能将DNA水解，因此不能使R型细菌转化为S型细菌，①中小鼠不死亡。②加入的是S型细菌，小鼠死亡。高温能使细菌死亡，使酶失去活性，因此③④中小鼠都不死亡。
答案：D
4．(多选)艾弗里完成肺炎链球菌体外转化实验后，持反对观点者认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜，而不是起遗传作用”。已知S型肺炎链球菌中存在能抗青霉素的突变型(这种对青霉素的抗性不是荚膜产生的)。下列实验设计思路不能反驳上述观点的有(　　)
A．R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌
B．R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现S型菌
C．R型菌＋S型菌DNA→预期出现S型菌
D．R型菌＋S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌
解析：R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌，该实验证明细菌中的一些与荚膜形成无关的性状(如抗药性)也会发生转化，而且抗青霉素的S型菌DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因。因此，该实验结果表明上述对艾弗里所得结论的怀疑是错误的。
答案：BCD
将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后，从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下，为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌，请根据题意设计相关实验。要求写出实验设计思路、预期结果及结论。
(1)设计思路：_________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)预期结果：_____________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)实验结论：_____________________________________________________________
________________________________________________________________________。
提示：(1)取适量的甲细菌的细胞提取物分成4等份，分别放入4支试管并编号，再分别加入可分解A、B、C、D的酶，一段时间后，分别和有乙细菌的培养基混合培养并观察结果　(2)其中有一组混合培养基中没有分离出活的甲细菌　(3)加酶后没有分离出活的甲细菌的实验组中所含对应的有机物为转化物质
　噬菌体侵染细菌实验
1．实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌
(1)T2噬菌体的结构及生活方式
(2)T2噬菌体的复制式增殖
2．实验方法：放射性同位素标记法。该实验中用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。
3．实验过程
4．实验结论
在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质。
1．(必修2 P45正文)T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖。(√)
2．(必修2 P45正文)噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中。(√)
3．(必修2 P45正文)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。(×)
4．(必修2 P45图3 6)用1个35S标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S。(×)
5．(必修2 P46正文)噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成。(√)
1．必修2 P45“相关信息”改编：为什么不能用18O和14C标记细菌，再用被标记的细菌来培养噬菌体？
提示：DNA和蛋白质都含有O和C，用这两种元素标记，结果是噬菌体的蛋白质外壳和DNA都被标记，导致进行噬菌体侵染细菌实验时，不能确定是哪一种物质进入细菌，从而不能确定哪一种物质是遗传物质。
2．必修2 P46“思考·讨论”节选：
(1)艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点？
提示：①个体很小，结构简单，②繁殖快。
(2)从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么？在实际操作过程中最大的困难是什么？
提示：从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。最大的困难是如何彻底去除细胞中含有的某种物质。
1．噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌”[科学探究]
(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌
(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌
2．比较肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验[科学思维]
项目 艾弗里的肺炎链球菌转化实验 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验
处理方法 酶解法：对细胞提取物分别用蛋白酶、RNA酶、酯酶、DNA酶处理后，与R型细菌混合培养 同位素标记法：分别用放射性同位素35S、32P标记蛋白质和DNA
检测方式 观察菌落类型 检测放射性同位素存在位置
技术手段 细菌的培养技术、物质的酶解技术和鉴定技术等 噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
结论 证明DNA是遗传物质 证明DNA是遗传物质
[探究意图：以噬菌体侵染细菌实验为情境信息考查实验与探究能力]
1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染细菌过程中的功能，搅拌、离心后的实验数据如图所示，请分析：
(1)图中被侵染的细菌的存活率基本保持在100%，本组数据的意义是什么？
提示：作为对照组，以证明细菌未裂解。
(2)细胞外的32P含量有30%，原因是什么？
提示：有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌。
(3)上清液中的35S先增大后保持在80%左右，原因是什么？
提示：大约有20%的噬菌体没有与细菌分离。
突破点1　
1．科研人员用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌，探究保温时间与沉淀物中放射性强度的关系，结果如图。有关叙述不正确的是(　　)
A．用含32P的大肠杆菌培养T2噬菌体，标记噬菌体DNA
B．b点时离心速度减慢会导致上清液放射性强度降低
C．保温时间过长、过短都会导致上清液中放射性增强
D．若用35S标记的T2噬菌体进行实验，结果将相似
解析：噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此要标记噬菌体的DNA，应该用含32P的大肠杆菌培养T2噬菌体，A正确；离心的目的是让噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离，若b点时离心速度减慢会导致分离不彻底，可能会导致上清液的放射性强度降低，B正确；由图可知，保温时间过长、过短都会导致沉淀物中放射性减弱，即导致上清液中放射性增强，C正确；35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，离心后分布在上清液中，培养时间长短不会影响实验结果，因此与本实验结果不同，D错误。
答案：D
2．噬菌体内的S用35S标记，P用32P标记，细菌体内蛋白质含有32S、DNA含31P两种元素。用该噬菌体去侵染某细菌后，产生了许多子代噬菌体，那么在子代噬菌体中35S和32P的分布规律是(　　)
A．外壳内含35S和32S，DNA只含有32P
B．外壳内只含有32S，DNA只含有32P
C．外壳含35S和32S，DNA含32P和31P
D．外壳内只含32S，DNA含有32P和31P
解析：噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在细菌外部，不参与子代噬菌体的合成，用35S和32P标记的噬菌体侵染含有32S和31P的细菌，子代噬菌体不含有35S，外壳内只含32S；子代噬菌体DNA是以亲代噬菌体DNA为模板合成的，所以子代噬菌体的DNA含有32P和31P。
答案：D
“两看法”判断子代噬菌体标记情况
突破点2　
3．如图是某实验小组重复赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌实验”的部分实验过程图解。请据图回答下列问题：
(1)选择T2噬菌体作为实验材料，是因为它的结构简单，且化学成分上只含有________________。
(2)获得被32P标记的噬菌体的具体方法是_______________________________________
______________________________________________________________；实验中，进行搅拌的目的是______________________________________________________________。
(3)按正常实验步骤进行时，试管的上清液中检测到的放射性(32P)很低。若在上清液中检测到的放射性(32P)很高，其原因可能是____________________。
(4)据此实验该小组得出DNA是遗传物质的结论，但有人认为上述操作还不足以得出此结论，请根据所学知识补充相应实验内容：______________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)选择T2噬菌体作为实验材料，是因为它的结构简单，无细胞结构，且化学成分上只含有DNA和蛋白质。
(2)T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，其生命活动离不开活细胞，要获得被32P标记的噬菌体的具体方法应先用含32P的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体侵染被32P标记的大肠杆菌；实验设计的巧妙之处是能将DNA与蛋白质分开，单独的去观察它们的作用，其中进行搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
(3)由于32P标记的DNA注入了大肠杆菌体内，大肠杆菌比较重，按正常实验步骤进行时，试管的上清液中检测到的放射性(32P)很低，若在上清液中检测到的放射性(32P)很高，其原因可能是保温时间过短噬菌体还未来得及注入大肠杆菌或保温时间过长子代噬菌体已经从大肠杆菌内释放出来。
(4)据此实验该小组得出DNA是遗传物质的结论，但有人认为上述操作还不足以得出此结论，是因为没有对照实验，故应另设一组对照实验，用35S标记的噬菌体重复上述实验过程，最后检测放射性(35S)的分布位置。
答案：(1)DNA和蛋白质　(2)先用含32P的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体侵染被32P标记的大肠杆菌　使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离　(3)保温时间过短或过长　(4)应另设一组对照实验，用35S标记的噬菌体重复上述实验过程，最后检测放射性(35S)的分布位置
　烟草花叶病毒感染烟草实验及遗传物质
1．烟草花叶病毒对烟草叶的感染实验
(1)实验过程及现象
(2)实验结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。
2．探索结论
DNA是主要的遗传物质，因为实验证明绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少部分生物的遗传物质是RNA。
1．(必修2 P46正文)DNA是所有生物的遗传物质。(×)
2．(必修2 P46正文)酵母菌的遗传物质主要是DNA。(×)
3．(必修2 P44～46正文)病毒的遗传物质是DNA或RNA。(√)
4．(必修1 P35正文)艾滋病病毒的遗传物质是DNA。(×)
1．明辨不同生物的遗传物质[生命观念]
生物类型 病毒 原核生物 真核生物
体内核酸种类 DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA
体内碱基种类 4种 5种 5种
体内核苷酸种类 4种 8种 8种
遗传物质 DNA或RNA DNA DNA
实例 噬菌体、烟草花叶病毒 乳酸菌、蓝细菌 玉米、小麦、人
2.遗传物质探索的3种方法[科学探究]
突破点1　
1．已知烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能侵染烟草叶片，且两者都由蛋白质和RNA组成，如图是探索HRV的遗传物质是蛋白质还是RNA的操作流程图。请据图分析下列说法错误的是(　　)
A．本实验运用了对照原则，无空白对照组
B．实验过程中重组病毒的后代是HRV
C．该实验只能说明HRV的遗传物质是RNA
D．若运用同位素标记法，不能选择15N标记
解析：a组和b组分别由TMV和HRV直接侵染烟草叶片，属于空白对照组，A错误。
答案：A
突破点2　
2．(多选)研究发现，一种病毒只含一种核酸(DNA或RNA)，病毒的核酸可能是单链结构也可能是双链结构。新病毒出现后，科研人员首先要确定该病毒的核酸种类和结构类型。以下探究相关说法不正确的是(　　)
A．酶解法：分别用DNA酶和RNA酶处理两组新病毒的核酸，然后将处理过的核酸注入宿主细胞，观察能否产生子代病毒确定核酸类型
B．同位素标记法：分别用含放射性同位素标记的T和U的完全培养基培养病毒，一段时间后收集子代病毒并检测其放射性确定核酸类型
C．碱基测定法：为确定新病毒的核酸是单链结构还是双链结构，可对此新病毒核酸的碱基组成进行测定分析
D．最终测定该病毒为单链RNA病毒，研制此病毒的疫苗很困难，原因是单链RNA分子结构不稳定，更容易产生变异
解析：分别用DNA酶和RNA酶处理两组新病毒的核酸，然后将处理过的核酸注入宿主细胞，若用DNA酶处理的无子代，用RNA酶处理的有子代则是DNA病毒，反之，则为RNA病毒，此法能确定核酸类型，A正确；应分别用含放射性同位素标记的T和U培养宿主细胞，再接种病毒，一段时间后收集子代病毒并检测其放射性确定核酸类型，B错误；为确定新病毒的核酸是单链结构还是双链结构，可对此新病毒核酸的碱基组成和比例进行测定分析，双链中的嘌呤数与嘧啶数相等，C错误；最终测定该病毒为单链RNA病毒，研制此病毒的疫苗很困难，原因是单链RNA分子结构不稳定，更容易产生变异，即使研制出疫苗，可能病毒已经发生改变，进而导致疫苗不能起到预防的作用，D正确。
答案：BC
[构建知识网络]
[强化生命观念]
1．已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。
2．DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
3．T2噬菌体侵染细菌实验的两次标记：第一次标记大肠杆菌，分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌；第二次标记噬菌体，分别用含35S和32P的大肠杆菌培养噬菌体。
真题再现　感悟考情
1．(2021·全国乙卷改编)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是(　　)
A．与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜上的物质有关
B．S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成
C．加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响
D．将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌
解析：与R型菌相比，S型菌具有荚膜，S型菌有毒，故可推测S型菌的毒性可能与荚膜上的物质有关，A正确；加热杀死的S型菌的转化因子进入R型菌中，并将部分R型菌转化成了S型菌，因为加热后蛋白质会变性而DNA热稳定性高，所以加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响，C正确；由于蛋白质功能丧失而DNA结构和功能仍能保持，因此推测S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成，B正确；DNA酶可以把S型菌的DNA水解，因此S型菌的DNA经DNA酶处理后的产物不能将R型菌转化成S型菌，D错误。
答案：D
2．(2020·浙江1月选考)某研究小组用放射性同位素32P、35S分别标记T2噬菌体，然后将大肠杆菌和被标记的噬菌体置于培养液中培养，如图所示。一段时间后，分别进行搅拌、离心，并检测沉淀物和上清液中的放射性。下列分析错误的是(　　)
A．甲组的上清液含极少量32P标记的噬菌体DNA，但不产生含32P的子代噬菌体
B．甲组被感染的细菌内含有32P标记的噬菌体DNA，也可产生不含32P的子代噬菌体
C．乙组的上清液含极少量35S标记的噬菌体蛋白质，也可产生含35S的子代噬菌体
D．乙组被感染的细菌内不含35S标记的噬菌体蛋白质，也不产生含35S的子代噬菌体
解析：由于噬菌体的蛋白质外壳不会进入大肠杆菌，所以乙组的上清液含较多35S标记的噬菌体蛋白质，不会产生含35S的子代噬菌体，C错误。
答案：C
3．(2017·全国Ⅱ卷改编)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是(　　)
A．T2噬菌体也可以在肺炎链球菌中复制和增殖
B．T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
C．培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
D．人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
解析：T2噬菌体的核酸是DNA，DNA的元素组成为C、H、O、N、P，培养基中的32P经宿主(大肠杆菌)摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中，C项正确；T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌中，不能寄生在肺炎链球菌中，A项错误；T2噬菌体的mRNA和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中，不能发生于病毒颗粒中，B项错误；人类免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA，T2噬菌体的核酸是DNA，且二者的增殖过程不同，D项错误。
答案：C
4．(2017·全国Ⅰ卷)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)
解析：(1)在用放射性同位素标记法对新病毒进行鉴定时，要找出DNA和RNA在化学组成上的区别。题中假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，就是引导考生从DNA和RNA的碱基组成上进行分析。因此，使病毒中的DNA或RNA的特殊碱基(DNA为胸腺嘧啶，RNA为尿嘧啶)带上标记，根据病毒中放射性标记的检测结果就可做出判断。由于病毒不能在培养基上独立生活，其增殖时的原料只能来自宿主细胞，所以实验中需配制两种培养基，记为甲组和乙组，甲组含有放射性标记的尿嘧啶，乙组含有放射性标记的胸腺嘧啶，分别加入等量的宿主细胞使宿主细胞带上相应标记，之后接种新病毒，培养一段时间后，收集病毒并检测其放射性。(2)本实验有两种不同的结果：一种是甲组有放射性，乙组无，则该新病毒为RNA病毒；另一种为乙组有放射性，甲组无，则该新病毒为DNA病毒。
答案：(1)思路
甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论
若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。

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