资源简介

教 学 设 计
课题 7.1 促进民族团结 单元 四 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 教材是教学的核心资源。《促进民族团结》是部编九年级上册《道德与法治》第七课第一框的内容，包括“民族大家庭”、“家和万事兴”两个目题，本框从我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。
学习 目标 政治认同：增强自觉热爱各民族人民的情感 道德修养: 知道我国是统一的多民族国家；理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 法治观念: 搜集整理少数民族的资料，区分我国的新型民族关系和处理民族关系的原则，提高对民族团结重要意义的认识。 健全人格：了解加快民族地区发展的措施；自觉履行维护和促进民族团结是公民的义务 责任意识：以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。
重点 维护和促进民族团结
难点 维护民族团结的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 什么已成为人类的共识？ 人与自然和谐发展要求我们怎样做？ 我们要建设哪两型社会？ 导入新课： 你能说出上面图片中的服饰分别属于我国哪个民族吗？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生欣赏服饰，畅谈民族 整体上了解第四单元的知识内容。 检测上节课所学知识的掌握情况。 利用美丽的图片，吸引学生学习的热情 单元结构图出示，利于学生对本单元进行宏观了解。
讲授新课 目标导学一：民族大家族 看地图，结合地理知识，回答问题： 我国民族概况？ 民族分布特点？ 小结：我国各民族大杂居、小聚居、交错居住的分布格。 材料分析： 材料一：经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或大或小的聚居区。 （1）那么，我国是怎样来管理少数民族地区呢？ 材料二：截至1998年，我国先后共建立5个自治区、30个自治州、120个自治县，实行自治的少数民族人口约占少数民族总人口的75%，民族自治地方行政区域的面积占国土面积的64%。全国有44个少数民族建立了自治地方，在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。 （2）思考：①我国处理民族关系的一项基本政治制度是什么？②它的含义是什么？ 强调： 我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关， ②少数民族自己管理自己的内部事务，即民族区域自治。(也就是我国的基本民族政策) 注意：区别于港、澳、台的高度自治！ 在我国有哪几个少数民族自治区？ 归纳： 知识拓展： 材料一：中国的56个民族，几千年来一直共同生活在东亚这片土地上，大部分时间是统一在一个国家之内，虽然文化各有特色，但没有哪个民族是封闭的，在经济文化上一直互相交流依靠，历来是我中有你，你中有我，关系日益紧密，逐渐形成了一个多元一体的中华民族。 中华民族自秦统一至今两千多年的历史中，也有分裂的时候，但分裂的时间是比较短的，而且分裂时各地方和民族政权也都努力争取统一。统一是中国历史的主流。也就是说，多民族的统一国家，多元一体是中国历史的主流。 处理民族关系的方针？ 社会主义民族关系？ 材料二： 在参加十三届全国人民代表大会的代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。 材料三：在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。 各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。 （3）上述材料体现了哪一基本原则？如何理解？ 小结：在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。 各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。 材料四： （4）思考：为什么要加强和巩固民族团结？ 强调：维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务 目标导学二：家和万事兴 1.结合材料“探究与分享”讨论：在大灾面前，各族群众为什么会积极主动参与玉树抗震救灾？ 讲解： 读材料，回答问题： 材料一： 材料二： 材料三： （1）结合材料说说我国加快民族地区经济社会发展的措施有哪些？ 讲解： （2）填表格，完善措施 赏图片，答问题： 思考：（1）同学们的对话给了你什么启示 （2）维护民族团结，我们还可以做些什么？ 示例：①铸牢中华民族共同体意识，增强维护民族团结的意识。 ②自觉承担维护民族团结的责任和义务，积极学习、宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。 学生看图，结合教材等知识，根据：我国是统一的多民族国家。（56个民族） 学生阅读材料，结合教材回答，如： 我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关， ②少数民族自己管理自己的内部事务，即民族区域自治。(也就是我国的基本民族政策) 学生列举民族自治区包括：内蒙古自治区，广西壮族自治区，宁夏回族自治区等…… 学生阅读材料，在教材中找到答案：“坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣”的方针，平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 学生分析材料，尝试回答，如： 体现了民族平等的基本原则 学生分析材料，在教材中查找答案，如：(1)加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。 我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统。 学生分析，如：是为了促进民族地区共同繁荣…… 学生结合教材，列举措施，如：加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度，推动西部大开发战略，实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力…… 学生与都一起，分别归纳国家为少数民族发展在经济、社会、文化方面采取的措施。 学生谈启示如： 维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务 借助民族大家庭图，引导学生概括我国民族情况及民族分布特点，同时也使本学科与地理学科有机融合，提高学生综合能力。 通过设问“我国是怎样管理少数民族地区的呢？”吸引学生探究的热情，调动学生参与积极性和主动性，体现学生的主体地位。 对于民族区域自治和港澳台的高度自治，经常有学生混淆，在这里特别强调，提醒学生以后审题时注意，也更使学生清楚二者之间的区别。 通过知识拓展材料，使学生对我国民族情况有更多的了解，为下面探讨的问题：“处理民族关系的原则和新型民族关系”奠定基础。 分析针对性的选取案例，引导学生分析处理民族关系的几个原则的理解，突破重点和难点，为中考问题分析打下基础。 材料四，旨在引导学生明确我国各民族为祖国统一所做的贡献，进而明确：维护和促进民族团结，是每个公民的神职责和光荣义务。 图示的方式给出增加民族团结、发展民族关系的必由之路，使学生能够更清晰的明确三方面的做法，使较难的知识浅显化，易于理解。 借助典型材料，并以表格方式，归纳国家为少数民族地区发展所做的努力，既使学生能够清晰的知道表现在三个方面，又能够顺利的归类列举，简洁明了。 赏图看，答问题环，是落实本节课的重点，也是知识应用于实际生活的落实。
课堂练习 1.在拉萨的许多社区都住着藏、回、汉等多个民族，大家共居一院，亲如一家：藏族阿妈帮着照看学步车里的回族小孩；汉族大嫂上街给藏族阿妈捎东西……这一和谐的景象说明（　A　） ①各民族交错杂居的分布特点 ②我国各民族一律平等 ③我国实行民族区域自治制度 ④各民族平等、团结、互助、和谐的关系 A．①④ B．②③C．①③ D．①②③④ 2.今年，广东援藏工作组在西藏米林建成了果蔬新品种引种基地，成功引进30多个果蔬新品种，填补多项高原果蔬种植空白。广东援藏工作有利于（　D　） A．确立我国民族区域自治制度 B．实现西藏与广东两省同步富裕 C．消除各民族间的差异，实现民族融合 D．坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则 3.铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。落实上述要求必须（A　　） A．坚持民族平等、团结和共同繁荣 B．统一各民族的风俗习惯和语言文字 C．贯彻“和平统一、一国两制”的基本方针 D．完善民族区域自治的根本政治制度 4.新疆启动“民族团结一家亲”活动。110多万各级干部职工、援疆干部与160多万基层群众结对认亲，定期登门走访，与亲戚同吃一锅饭，同饮一壶茶。这表明 （　C　） ①民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度 ②我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系 ③全国各族人民平等互助、团结合作、共同发展 ④各民族之间亲如一家，血浓于水的民族亲情 A．①②④B．①②③C．②③④ D．①③④ 5.“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间互相离不开”的思想体现了我国处理民族关系基本原则中的（　B　） A．民族平等 B．民族团结 C．各民族共同繁荣 D．家和万事兴 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了我国是统一的多民族国家，了解了我国民族分布的特点，对处理民族关系的原则有了更深刻的理解，学习了加快民族地区经济社会文化发展的原因和措施，知道了维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。只有各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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