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《开开心心上学去》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《开开心心上学去》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析
对于刚上学的一年级新生来说，面对一系列的环境变化，既好奇新鲜又紧张不知所措，但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。所以在他们已有的生活经验和认知基础上，教师要创设情境展开多种活动，引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活，形成良好的情感态度和学习习惯。针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式教学方法。教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源，采用表演、体验、交流等活动方式，运用现代化教学手段辅助教学达成目标。
二、说学情分析
刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说，这是一个人生的一个重要改变，改变的不仅仅是他们的身份，更是他们的内心世界。这些学生年龄都比较小，家里老人多，真正能在家动手实践的机会其实很少，因此存在普遍动手能力弱的的问题。而现在家庭对于孩子物质的需求满足度是非常高的,学生难免对于书本等学习用品背后隐藏的价值不能体会，这就需要引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜学习用品,从行动和内心愉悦地接受自己是小学生的新身份,适应新环境，愿与他人交往，这也是本节课的主要任务。
三、说教学目标：
1.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪
2.爱惜书本，学会整理书包、书柜
3.初步养成文明礼貌的习惯（谢谢、遵守规则）
教学重点难点：
重点：引导学生以积极的心态面对新身份，接纳新身份，并克服紧张等情绪，最终爱上学、爱新书、爱书包。
难点：接纳小学生的新身份、爱惜之情
教学准备：
PPT、环保书皮
教学课时：
四、教学过程：
一、看图回忆上学路
设计意图：
用教材中的插图故事，使学生走进角色。
（1）师：师生交流，请小朋友们说说他们第一次上学时的过程与心情。
（2）导入课题，学习新课《开开心心上学去》
设计意图：
通过回忆上学前的情景，加深学生对上小学的认识。
（1）出示课本插图①。
（2）师：今天是开学的第一天，图上的小朋友很开心，他心里想什么呢？
（3）师：小朋友们，你在上学的第一天，在家中，爸爸妈妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？
2.高高兴兴上学去
设计意图：
回顾第一天上学，感受同学们不同的心情。
（1）出示课本插图②。
（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说了什么？
（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？
3.说说校门口的活动
设计意图：
回忆学校的开学典礼，感受角色的转换。
（1）出示课本插图③。
（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口是什么样的情况？你看到了什么？
（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？谁还能说一说？
4.王晓走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。
（1）出示课本插图④。
（2）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么进入自己的教室的？
5.说说我是小学生的心情。
设计意图：
强化学生对自己身份的认识，帮助学生由幼儿园生活向小学生活的过渡。
（1）出示课本插图⑤。
（2）师：走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！
（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候，说说你的心情怎样？
二、熟悉环境，区分角色
设计意图：
通过学生熟悉学校的环境，加快角色的转变，增进和同伴之间的了解。
（一）看图找区别
1.学生观察，比较一下我们的学校和幼儿园有什么区别？
2.学生用笔画出不同
小结：告诉学生，你们是小学生了，要适应新的环境，希望同学们在学校的每一天都是开开心心的。
师：刚才，大家做了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。
（二）播放视频《上学歌》
（三）教师总结
师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：《王晓上学去》，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、朋友对我们的期盼。希望你在今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！
三、课后作业
回家和爸爸妈妈说说学校发生的趣事。
五、板书设计：
开开心心上学去
我是小学生啦
六、教学反思：
在上课的过程中还有许多小朋友没有从幼儿园的状态中转化过来，没能积极地参与到教学活动中。在以后的教学中还需要多设计一些游戏及活动，使学生寓教于乐。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。

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