资源简介

《走进开心农场》——欣赏《快乐的农夫》教学设计
教材内容分析
《快乐的农夫》是一首广为流传的钢琴小品,选自舒曼《少年钢琴曲集》。结构为带再现的单三部曲式。乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，钢琴弹奏技巧简单，先来音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然，表现了农夫轻松愉快的心情。
学情分析：
1、小学三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、想象力丰富。虽然还不具有独立分析能力，但是经过引导，可以再对比中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。经过训练能够做到简单的识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，但对中外著名的器乐曲缺乏认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。
2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。
3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。
教学目标：
1、完整聆听《快乐的农夫》，听辨乐段旋律异同，判断乐曲结构，并学唱乐曲主题旋律。
2、采用音乐游戏、分句模唱、完整哼唱、声势节奏动作为歌曲伴奏，分组合作，引导学生深刻体会农夫快乐的心情，并了解丰收不易，懂得珍惜，培养学生合作学习的能力
3、能听辨钢琴、小提琴、长笛音色，通过对比法，找出三者不同之处。
教学重难点：
1、重点
完整聆听《快乐的农夫》，听辨乐段旋律异同，判断乐曲结构，并学唱乐曲主题旋律，深刻体会农夫快乐的心情，并了解丰收不易，懂得珍惜。
2、难点
引导学生采用音乐游戏、分句模唱、完整哼唱、声势节奏动作为歌曲伴奏，分组合作，引导学生深刻体会农夫快乐的心情，培养学生合作能力；能听辨钢琴和长笛音色，通过对比法，找出两者不同之处。
教具准备
钢琴，长笛，多媒体设备
教学过程设计：
一、聆听音乐，引入游戏
1、同学们好！今天，邱老师带来了一段好听的音乐，想请同学们听一听，感受一下乐曲的情绪、速度以及演奏乐器。（播放音乐《快乐的农夫》）生回答
2、如此欢快活泼的音乐，如果能配上一些有趣的动作，是不是会让音乐更加丰富呢？现在邱老师想邀请同学们一起玩一个游戏，游戏的名字叫做《快乐的农夫》。在玩游戏之前呢，我们先来看看三条节奏（课件出示三条节奏），这三条节奏都是四四拍的，有没有小朋友知道四四拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）现在请同学们两两一组进行练习，你可以选择其中一条来练习，也可以三条都练习。练习开始！（学生自主学习节奏）
3、有没有同学练好了？能给我们来拍一拍吗？（挑选学生起来展示，其余学生跟随一起拍两遍）
4、你们的节奏感都很棒哦！现在邱老师想给这三条节奏加上动作，你们会做吗？（课件出示锄地、撒种、擦汗）请同学们跟着我一起来做一做。
5、你们的动作都做的很到位呢！根据游戏规则，我们要给动作加上一个顺序，按照这个顺序，连起来你们还会做吗？（课件出示动作顺序）师带生一起做一做（两遍）
6、你们真棒！现在我们分组，分成锄地、撒种、擦汗三组
7、好，到现在为止，我们已经将游戏的准备工作做完了，现在我们可以开始做游戏啦！在游戏过程中，请同学们时刻注意老师的节奏和手势。耳朵听老师脚下的节奏，当我手势邀请到哪个组的时候，哪个组的同学就做出相应的动作，每组动作做两遍。（师带领学生律动《快乐的农夫》）
师双脚踏节奏，说：
（课件出示：蓝天白云飘，天气真正好，拿起小工具，我们去劳动。
锄地X O X O | X O X O
撒种X – X -| X –X -
擦汗X X X X | X X X X
嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，我们是，勤劳快乐的小农夫，嘿哟。）
二、新课教学
认识农夫，参观农场
1、同学们玩得真开心！有谁知道，刚才做的动作一般会在什么情况下出现啊？生回答
2、没错，这些动作都是农场的农夫们经常做的动作。邱老师今天想带领大家一起去欧洲开心农场逛一逛，当我们来到了开心农场门口时，一位农夫遇到了难题，有没有人愿意帮助他？（出示旋律： 1. 3 5 .1 | 4 6 1 6 5 .3 | 4 2 5 4 3 1 5 3 | 7 6 5）你会唱吗？先认音，再听钢琴弹奏，师带生轻声唱谱，生自己唱谱。再出示：5 | 1. 3 5 .1 | 4 6 1 6 5 .3 | 4 2 5 4 3 1 5 3 | 7 6 5。生对比不同。提出弱起小节，提示学生第一个音是弱拍，要唱的轻一些，第二小节第一个音要强一些，引导学生自主演唱旋律歌谱。（生唱旋律）
2、在我们的共同努力下，帮助农夫解决了难题。农夫可开心了，他愿意做我们的朋友，带领我们一起进入农场。我们边听边看边感受（播放农场图片，配乐《快乐的农夫》）
3、同学们，农场美不美？生回答
4、是啊，农场真是太美了！看到如此美丽的农场，听到如此好听的音乐，你们的心情如何？生回答
5、带着我们快乐的心情，我们再听一遍音乐，请小朋友们小声哼唱，找一找有没有我们熟悉的旋律？（5 | 1. 3 5 .1 | 4 6 1 6 5 .3 | 4 2 5 4 3 1 5 3 | 7 6 5）提问；旋律在哪儿出现过？若学生找到相似的乐句也算对，带孩子对比后三个音的不同
6、你们的小耳朵真灵光，一下子就找到了熟悉的旋律。我们用字母A来表示这两句旋律，另外两句相似的旋律我们用字母A’来表示。
7、下面我们边听边唱，你们唱刚刚学习过的A和A’部分，老师来唱没学过的部分，好不好？师生合作演唱
8、我们合作的真不错。刚刚这两句老师唱的乐句，我们用字母B来表示。这首好听乐曲，名叫《快乐的农夫》，是由德国作曲家舒曼所创作的一首钢琴小品，这是舒曼在她大女儿10岁生日时给她准备的生日礼物。下面我们完整聆听一下乐曲，感受一下情绪。
深入农场，参加劳作
1、乐曲的情绪如何？生回答。那么表现欢快活泼的情绪，我们除了可以用唱的形式，还能用哪些形式呢？
2、你们都说的太棒了！今天邱老师带来了一些打击乐器，有响板、串铃、碰铃，我们一起用这三种乐器来为乐曲伴奏。（出示三种乐器伴奏的节奏谱）不同的乐器，节奏型也不同。有没有小朋友愿意上来教大家拍？（请小朋友们跟着老师一起，把这些节奏拍一拍。）
现在我们将这些节奏串起来，放进音乐里，你还会吗？（出示打击乐器旋律谱，师放慢速旋律，师带生一起做一遍，老师用打击乐器，学生拍手。）两遍
3、看样子，你对节奏已经很熟悉了。现在邱老师要邀请小朋友上台，用打击乐器为乐曲伴奏（每个乐器挑选四个人）。下面的小朋友跟着他们一起拍手。完整跟音乐用打击乐器伴奏。
开心农场，喜迎丰收
1、用上打击乐器伴奏，乐曲更加饱满了，若在加上动作，一定会使乐曲更加丰富。还记得我们音乐游戏里的色块动作吗？红色对应锄地，绿色对应撒种，紫色对应擦汗，让我们把动作加进来吧！
2、加入动作后，乐曲已经很丰富了，但是还不够饱满。下面我们分成三个组（分组：演唱组，律动组，打击乐器伴奏组），演唱组的同学用La来唱旋律，律动组的同学根据旋律色块做相应的动作，伴奏组的同学用打击乐器来伴奏，准备好了吗？让我们把动作、歌声和打击乐器一起加入音乐中吧！
同学们，通过农夫们的辛勤劳作，以及我们的帮忙，农场迎来了大丰收，让我们一起来感受丰收的喜悦之情吧！（师生共同表演）
备选环节：
1、感谢同学们的精彩合作。我们刚刚用了唱谱、打击乐器、动作，来给乐曲伴奏，丰富了乐曲。如果我们能给乐曲配上歌词，是不是会使得乐曲更加生动形象呢？由于时间关系，邱老师在课前已经给乐曲配好了歌词，我想把这首歌唱给你们听，好吗？如果有同学感兴趣，你们也可以在课后给乐曲创编一下歌词。
三、拓展
1、感谢同学们的精彩合作。同学们，《快乐的农夫》这首作品一直以来深受作曲家们的喜爱，许多作曲家都对它进行了改编，用不同的乐器进行了演奏。下面我们来听一听，这个版本是由什么乐器来演奏的？（播放小提琴演奏版本）
2、小提琴音色如何？生回答。今天邱老师还带来了一种乐器，看，是什么？生回答
3、没错，就是长笛。邱老师想用长笛给同学们吹奏一下，你们听听长笛的音色是怎样的？（师长笛演奏《快乐的农夫》）
4、对比三者音色（钢琴音色：灵动清亮，长笛音色婉转悠扬，小提琴音色：细腻柔美）不同的乐器音色不同，但是都可以用来表现相同的情绪。
四、总结
同学们，今天这节音乐课，我们一起参观了欧洲开心农场，体验了农夫的快乐，感受了不同乐器带给我们的相同情绪，邱老师很开心，期待能再一次带领大家去更多美好的地方享受音乐，享受自然。下课！
1

展开更多......

收起↑