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第3课时 百家争鸣
一、【学习目标】
1．知识与能力：了解诸子百家的代表和他们的代表思想，理解产生百家争鸣的原因及其对后世和整个中国传统文化的影响，认识到中华文明的博大精深，明确我们现在仍应继承和发扬优秀的传统文化。
2．过程与方法：初步掌握运用思想观点证券历史和现实问题的能力。
3．情感态度价值观：理解中华民族的优秀传统文化，加强对祖国历史文化的认同感，促进自身更好的发展。
【学习重点】诸子百家的代表和他们的代表思想。
【学习难点】理解产生百家争鸣的原因及其对后世和整个中国传统文化的影响，认识到中华文明的博大精深。
二、【学习过程】
（一）自主学习
阅读教材P15-17和历史与社会图册，完成预习自我检测题
1、春秋战国时期的农业生产中，开始使用 和 ，促进了生产发展，推动了社会其他方面的变化。
2、春秋战国时期，形成了一个拥有学识的 。他们为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学，发表不同见解，形成了的 局面。
3、儒家学派的创始人是 ，他提出了 的思想。仁就是 ；另一方面是 ；他还主张以 教化人民，以 治理国家。后来， 成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大。儒家的另一位代表是 ，主张实行 ；提出 的思想和 的道德准则。
4、道家的创始人是 ，他认为 ；还主张 。
5、墨家的创始人是 ，他主张 和 。
6、法家的集大成者提出 ；还主张 和 ，用 镇压人们的反抗，以维护国家的统治。
7、兵家鼻祖是 ，他写有军事名著 ， 等名言出自这本书。他的后代 发扬了他的军事思想，写成 。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
（二）合作探究
1、分析“百家争鸣”这种局面出现的原因？
2列举“百家争鸣”的主要派别极其主要观点：
学派 代表人物 时代 主要主张或著作







3、分析“百家争鸣”的历史意义？
（三）拓展延伸
1．课堂总结：结合课本师生归纳出本节内容的知识框架。
（四）当堂测试
1.百家争鸣局面的形成与下列诸因素有关系的是（ ）
　①封建经济的迅速发展　②私学的兴盛　③各国纷争的社会环境　④社会的剧烈变革
　　A.①② B.③④ C.②④ D. ①③
2.孔子家的马厩失火，孔子回家，问人是否受伤，而不问马。此事反映了（ ）
　　A.有教无类 B.为政以德
　　C.“仁”的思想 D.“仁政”思想
3.蔡元培在《中国伦理学史》中之所以赞扬古代“一位思想家提倡民权，为孔子所未能及焉”，是由于他明确提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。这位思想家是（ ）
　　A.墨子 B.孟子 C.董仲舒 D.朱熹
4.“天下皆知美之为美，斯恶也；皆知善之为善，斯不善也；古有无相生，难易相成。”这是哪一派别的思想（ ）
　　A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
5.据说，明太祖朱元璋曾经打算将《孟子》斥为“四书”之列，并将孟子像从孔庙中搬出去（在中国古代，孟子等是配享孔庙的）请判断，孟子的哪一主张最有可能是朱元璋“龙颜大怒”（ ）
　　A.民为贵，社稷次之，君为轻 B.制天命而用之
　　C.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 D.以法为教，以吏为师
6.战国时期的某一天，一些思想家聚在一起进行辩论，根据下列几段文字，判断出哪些学派的思想家参加了这个聚会（ ）　①儒家　②道家　③法家　④墨家
　　A.①②③ B. ①③④ C.②③④ D. ①②④
7. 孔子是儒家思想的创始人，孔子思想体系的核心是 （ ）
A、克己复礼 B、宽刑薄赋 C、仁 D、民贵君轻
8．简答：百家争鸣局面出现的原因有哪些？
　　
三、总结反思

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