资源简介

《凝聚价值追求》教学设计
【课标内容】
3.1感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
3.2学习和了解中文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
【教材分析】
《凝聚价值追求》是部编人教版九年级上册第三单元第5课第二框。“凝聚价值追求”，主要是从民族精神的意义与价值出发，让学生理解中华民族精神的内涵与品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。本框按照“民族精神的丰富与发展——民族精神的力量与作用——弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。本目重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”，“传承和弘扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生”。第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实”，“构建中国价值，中国少年当争先”。
【学情分析】
初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键事期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。
随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认识。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡化对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承和发展。
基于以上考虑，教材第五课设计了“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”两框内容。通过学习本课，引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
【教学目标】
一、通过案例分析，小组分享，能总结民族精神的内涵、表现和意义；
二、通过观看视频，情境模拟，能说出传承和弘扬民族精神的具体做法；
三、通过联系生活，价值判断，能归纳社会主义核心价值观的内容、重要性及践行做法。
【教学重难点】
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
【教学方法】
直观教学法、引导法、讲授法、讨论法
【课时安排】
1课时
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
一、 寻历史---巍然屹立
（一）民族精神的重要性
（1）巴比伦文化──空中花园，但巴比伦国已夭折。
（2）埃及文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已面目全。
（3）玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没。
（4）河南省安阳县渔洋村，完整地记录着六千多年不断代的中华文明史。从仰韶文化、龙山文化、下七垣文化，到各个历史时期的发展、演变，都能在这里找到实物和印记。
师：中华民族历经沧桑而不衰，饱经沧桑而更强，豪迈屹立于世界民族之林，秘诀是什么？
生：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
师：无论时代怎么变迁，社会如何进步，热爱祖国、自强不息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。中国特色社会主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民族精神，构筑中国价值。（教师板书课题）
二、探足迹---精神弘扬
（二）民族精神的内涵
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”--鲁迅
（多媒体课件展示鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》节选）
师：你认为中国的脊梁是什么？
（多媒体课件展示体现中国脊梁的图片）
生：毛泽东、周恩来等伟人；刘胡兰等英雄人物、邓稼先、袁隆平等为国家和人民做出巨大贡献的人；千千万万埋头苦干、无私奉献的普通人。
师：分组评比活动，说一说关于爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中国历史典故和名言警句，各小组派代表发言。
生：热烈讨论。
（讨论要求：时间为3分钟；先独立思考，再共同探究，一人记录，一人答题，一人书写。）
师：现在各小组派代表发言，声音洪亮、表述具体，逻辑清晰。
生：爱国主义
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （文天祥)
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 （林则徐）
苏武牧羊、岳母刺字
生：团结统一
万众一心； 众志成城； 同心同德； 人心齐,泰山移……
郑成功恢复台湾；戚继光抗倭；等等。
生：爱好和平
“和为贵”； “化干戈为玉帛”； “与人为善”；“和气生财”； “亲仁善邻，国之宝也”；“敬业乐群”；“礼之用，和为贵”；“天时不如地利，地利不如人和”；张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋；等等。
生：勤劳勇敢
“克勤于邦，克俭于家”；“民生在勤，勤则不匮”；“君子以俭德辟难”； “见义不为，无勇也”；“见义不为，无勇也”；不入虎穴，焉得虎子”；“勇者不惧”；“艰难困苦，玉汝于成”。
夸父追日；精卫填海；愚公移山；大禹治水；等等。
生：自强不息
卧薪尝胆；悬梁刺股；“天行健，君子以自强不息”；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；“生于忧患而死于安乐”；“胜人者有力，自胜者强”；“不怨天，不尤人”；“自古男儿当自强”。
屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》；等等。
（多媒体课件展示图片）
师生：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
师：所谓“中国精神”就是： 以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。
(三) 民族精神的品格
师：根据多媒体课件展示的图片和课本P68探究分享，说出在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期、改革开放时期伟大民族精神的体现。
生：①新民主主义革命时期：五四精神、井岗山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神；
②社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；
③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。
师：不同的时代背景下形成不同的精神，说明中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。
三、践行动---精神传承
(四)民族精神的意义
师：请大家认真观看视频（播放女排视频）。
生：认真观看视频。
师：中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？
生：精神的力量是无穷的。
师：中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。
生：①中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。
②是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带。
③是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
(五)传承和弘扬民族精神
师：当你遭遇以下情境，如何传承和弘扬民族精神？
(1)抗日战争时期，国家遭遇重大灾难,你会......
(2)山东潍坊同胞遭遇2018年洪灾，你会.....
(3)你在学校门口发现有同学被收保护费，你会....
(4)你大学毕业，初入职场，你会.....
生：①传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继。
②表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。
③表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
④让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
四、辨是非---价值永驻
（六）价值观的含义
师：什么是价值观？
生：价值观是文化最深层的内核。
探究：培育和践行社会主义核心价值观
师：当前我们为什么要大力弘扬社会主义核心价值观呢？
生：生而为中国人，我们有中国人的独特精神世界，独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守根植于中华沃土又具有当代中国特色的价值观。
师：十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将宪法第二十四条第二款修改为“国家倡导社会主义核心价值观”。为什么将“社会主义核心价值观”写入宪法？
师：大家思考，宪法的地位。
生：宪法是国家的根本大法；
师：我国治理国家的基本方略是什么？
生：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；
师：有利于为实现中华民族伟大复兴提供强大正能量。
（七）社会主义核心价值观的重要性
师：请大家看课本p70-p71总结社会主义核心价值观的重要性。
生：①社会主义核心价值观是中国人民的价值共识，是当代中国精神的集中体现。②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
（八）社会主义核心价值观的内涵
师：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。你知道社会主义核心价值观的完整内容是什么吗？
师：国家层面：富强、民主、文明、和谐；
社会层面：自由、平等、公正、法治；
个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
（多媒体课件展示社会主义核心价值观的图片）
师：国家层面，富强提供强大物质基础；民主提供根本政治条件；文明提供精神动力；和谐营造有利条件、保障安居乐业。回答了我们要建设什么样的国家的问题。
社会层面，自由是社会主义的价值理想，平等是社会主义制度的基本原则，公正社会主义制度的基本价值取向，法治是现代社会治理的基本方式，自由、平等、公正、法治反映了人们对美化社会的期望和憧憬。回答了我们要建设什么样的社会的问题。
个人层面：爱国才能承担时代赋予的历史使命，敬业才能创造更大的人生价值，诚信才能赢得良好的发展环境，友善才能形成和谐的人际关系。回答了我们要培育什么样的公民的问题。
社会主义核心价值观涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各个方面。
师：同学们看图片分析抗疫中熠熠生辉的社会主义核心价值观。
（多媒体课件展示体现社会主义核心价值观的抗疫图片）
生：大量物质驰援疫区，体现社会主义核心价值观的富强。
生：公民自觉接受体温检测，体现社会主义核心价值观的文明。
生：救治每一位患者，体现社会主义核心价值观的平等。
师：请你聚焦现实生活,分别列举一个符合和违背社会主义核心价值观要求的行为，并选取你所列举的其中一个行为进行评析。
（讨论要求：先独立思考，再小组讨论，讨论时间2分钟；展示要求：发言人展示，声音洪亮，行为简洁，评析客观）
生：热烈讨论。
（九）践行社会主义核心价值观
师：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”
——2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话
师：培育和践行社会主义核心价值观，青少年应如何做？
生：①要与日常生活紧密联系起来，做到落实、落小、落细。②自觉做到勤于学习、勇于实践，③明辨是非、善于选择，④认真做事、踏实做人。
【本课小结】
精神的力量是无穷的。以爱国主义为核心的中华民族精神，始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。面对当今世界各种文化思潮的交流、交融、交锋更加频繁的局势，我们每一个中华儿女都要延续文化血脉，凝聚民族魂魄，以实际行动自觉传承和弘扬民族精神，构筑中国价值，积极践行社会主义核心价值观。
【板书】
凝聚价值追求
一、寻历史---巍然屹立(民族精神的重要性)
二、探足迹--精神弘扬（民族精神的内涵和意义）
三、践行动--精神传承（弘扬民族精神的做法）
四、辨是非，价值永驻（社会主义核心价值观的内涵和践行）
【教学反思】
《凝聚价值追求》理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，所以要注重理论联系实际原则。内容多，于是备课中，有意识的进行了取舍，决定从寻历史、探足迹、践行动、辨是非四个方面落实教学任务。教学过程中，充分利用多种教学方法，联系当前热点，学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出结论，达到理解和应用的目的。
在这节课的教学实践中，发现了许多有待改进好提高的地方。本节课设计的教学容量过大，学生接受有一定困难，由于容量大，使一些活动流于形式，没有达到预期的教学目的。
今后教学中对于学生的疑难点把握具体、准确，对于只预习便能够达成目标内容，放开手交给学生自主学习，制定思维导图。引导学生自己进行总结，并由表及里，逐步深入，备课六问：问课标、问教材、问考纲、问学生、问自己、问同事。
点评（道德与法治教研员王凤梅）：本节课紧扣课标，围绕道德与法治教学的是什么、为什么、怎么办三个问题展开，目标明确，突出重点。教师精神状态好，能感染和调动学生，用多种教学手段激发学生学习兴趣，并选取了大量涉及社会热点、生活实际的材料贴合生活与现实，激发学生的共鸣。现代的教学理念更要以学生为主体，引导学生思考、探究、让学生动起来。
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