资源简介

《曹冲称象》导学案设计
导学过程 导学方法 问题设计 学生活动 教师活动
第一课时
谈话导入新课 启发谈话 你们见过别人称东西吗？都用什么称？ 挑生交流。 导课，简单梳理学生回答内容。
检测本课会认的字。 同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。 曹（ ）称（ ）官（ ）操（ ）柱（ ）杆（ ）秤（ ）宰（ ）割（ ）艘（ ）舷（ ） 1.同桌互读并口头组词。2.交流识字法评价 老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。
认识词语，积累词语。 个体展示、全班交流。 1、辩字组词。再（ ）站（ ）在（ ）战（ ）秤（ ）柱（ ）称（ ）住（ ）2、多音字 称{ 冲{重{ 1.选代表展示。2.群体共同分享预习成果。 组织学生活动
检测预习课文成果。 同桌互相检测、评价。 曹冲是用什么办法称象的？ 1、自由读课文。2、汇报，小结。 提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情☆☆☆2、通顺、流利☆☆3、能大声朗读☆
第二课时
回顾上节内容阅读课文 1、学生默读课文，回顾课文内容。教师提出问题，引领学生复习 1、这篇课文讲了一件什么事？2、复述故事 1. 自读课文，思考问题。 2. 和学习伙伴交流总结自己的体会。 1.明确提出默读的要求。 2.组织学生活动
品读理解课文 抓重点句段进行学习：美美的读———细细的品——畅快的谈。 1、默读课文画出官员们称象的办法和曹冲称象的办法，说说那种办法更好。2、讨论：听了曹冲称象的办法，曹操为什么微笑着点头？ 1、有感情的读一读。2、.组内交流。3、汇报 教师组织汇报，梳理汇报内容，指导朗读。
拓展延伸 你还想出了什么更好的称象办法？完成课后第三题。 1、小组交流汇报2、生齐读句子，比较两句话的不同 适时点拨强调总结
第三课时
复习回顾上节所学生字 教师出示生字卡片1、开火车读2、同桌认读 给喜欢的字组词并说一句话 小组交流汇报评价 教师对学生的认字情况进行小结。
学习检测本课我会写生字 1、在书上书写并组词。2、观察总结每个字的结构和书写特点。 冲（ ）柱( )议（ ）官（ ）论（ ）岁（ ）杆（ ）造（ ）1. 给每个字扩词，理解字义。 2. 你记住认识每个字的部首名称吗 个体展示学生评价老师点拨总结学生抄写于书上 适时点拨强调总结
完成学习与巩固 学生自主完成，教师批阅或订正 自主完成学习与巩固生的内容，不会的请教老师或同学。 巡回指导，解决疑难问题。

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