资源简介

17难忘的泼水节（第一课时）
学习目标：
1.借助拼音查字典等方法认读12个生字，会写12个生字。（重点）
2.正确读写本课词语。（难点）
3.能用普通话正确、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
知识链接：
泼水节是傣族 ( http: / / baike. / view / 4093.htm" \t "_blank )最隆重的节日。泼水节是傣族的新年 ( http: / / baike. / view / 67771.htm" \t "_blank )，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，意为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。
学习过程：
一、自主学习：
1.课文写得真美我要大声地读一读，做到读准字音，读通句子。
2.我还会轻声读课文，学习生字词。
①画出文中的生字词，自读两遍。
②我会写出下面生字的读音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
凤 凰 恩 敲 襟 褂
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
咖 啡 踩 端 蘸 寿
③我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想提醒大家易写错的字是 、 。
3.熟读课文，做到不加字，不丢字。读完后说一说自己读懂了什么？
二、合作探究：
1.朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。
2.小组合作探究识字方法。
3.用自己喜欢的方式识记生字，全班交流。
①形近字比较识记：风——凤
②熟字加、减偏旁：凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 寿
③动作演示识记：敲 蘸 踩
4.巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。
三、拓展延伸：
自己查找一些有关少数民族的风俗习惯，看看还有哪些有意思的节日。
四、课堂小结：
说一说，这个泼水节为什么让人难忘呢？
五、课堂检测：
一、用两个字组成一个新字
羊 木 因 白 鱼 心
（ ） （ ） （ ）
二、照样子写词语。
火红 火红火红 火红火红的凤凰花
雪白
17《难忘的泼水节》（第二课时）
学习目标：
1.抓住重点词句品读课文，感受总理和傣族人民是怎样过泼水节的。
2.通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
重点：
有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
难点：
通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。
知识链接：
傣族 我国少数民族之一，主要生活在云南省西双版纳、德宏两个自治州。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜爱。
学习过程：
一、自主学习：
1.自由读课文，边读边体会课文每自然段都向我们介绍了什么，遇到喜欢的段落多读几遍。
2.想一想，说一说，1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？
二、合作探究：
1.小组内读课文，画出自己喜欢的句子，说一说你都读懂了哪些内容。
2.傣族人民是怎么欢迎周总理的？用自己的话说一说吧。
3.周总理是怎样和傣族人民过泼水节的，从课文中找出相关的句子读一读，说一说从中你体会到了什么？
4.试着用一手……一手……，一边……一边……说几句话吧。
5.有感情地朗读课文，感受周总理和傣族人民间的深情厚谊。
三、拓展延伸：
通过各种渠道了解周总理的生平事迹。
四、课堂小结：
假如周总理来到我们中间，你会对他说些什么呢？
五、课堂检测：
一、在括号里填上合适量词。
一（ ）花炮 一（ ）龙船
一（ ）花瓣 一（ ）象脚鼓
二、照样子，写词语
例：一串串 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
三、按课文内容填空
多么＿＿＿＿哇，1961年的＿＿＿＿！
多么＿＿＿＿啊，1961年的＿＿＿＿！

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