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我是小学生啦
课题 拉拉手，交朋友 课时 第2课时
教学分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级新生渴望跟外界接触，与新同学交往，愿意与人交朋友。但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。跟城里同龄孩子相比，他们更缺乏与人交往的基本技能。 从学生的社会环境与生活基础来看，一些一年级学生，与班上的很多同学可能就是同村小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和这些熟悉的小伙伴一起玩，在这方面他们拥有比其他孩子优越的条件。但这一优势也有可能成为他们的劣势，使他们只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉是教学中要解决的问题之一。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从“你的名字叫什么”和让学生作自我介绍等活动入手，激发学生关注身边新同学的兴趣。在进行这些教学活动过程中，教师应抓住开学才一个月时间的有利时机，及时引导学生多了解平时与自己玩得较少的同学，主动和他们在一起学习、生活。针对班上部分性格内向的学生，教师还要积极创造机会，鼓励他们交友，成为受欢迎的孩子，认识更多的小伙伴。整个教学活动过程要充分体现对“新”朋友的认识过程。通过介绍自己的优点，找朋友等活动，激发学生愿意交往、乐于交往的兴趣，让学生认识不少的新朋友，交往更多的新伙伴，培养学生热情开朗的性格，从而体验交友的乐趣，更快地适应学校的生活。
教学目标 情感与态度：进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的喜爱。 行为与习惯：养成尊敬老师，友爱同学的良好行为习惯。 知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 过程与方法：尝试在游戏活动中进行探究，掌握与人交流的方法。
教学重点 让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
教学难点 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学准备 教师准备：多媒体课件、小兔贝贝卡通图、《找朋友》歌曲。 学生准备：自我介绍的资料（自己平时的绘画或者手工作品等）。
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 播放视频：《好朋友》 经过一段时间的学习生活，相信大家在班集体的学习生活中，大家都认识了不少的好朋友，可是有些同学比较害羞，他们不太爱说话，所以在交朋友的时候会遇到一些困难，这可怎么办呢？我们大家一起来帮帮他们好不好？ 通过展示视频和提出疑问引起学生的学习兴趣。
活动一 明明的苦恼 仔细阅读教材：“我想和他们一起玩，可……”。大家想一想，明明在害怕什么？你有过这样的经历吗？ ［播放课件：明明的苦恼］ 学生研讨。 教师：胆小的明明多么渴望和大家成为好朋友，能在课间一起快乐玩耍啊！如果遇到明明这样的同学，我们可以怎样帮助他呢？ 全班交流。 小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。当我们有点胆怯时，可以试着克服自己的胆怯，勇敢大方地与同学交往。当我们看到同学因为胆怯而不敢参与到集体活动中来时，我们要学会热情地邀请他们参与，这样，就能帮助他们克服胆怯，喜爱集体。 创设情境，引导学生思考自己应该如何交朋友，培养学生的人际交往能力。
活动二 说一说 1．讨论：在我们的集体中，你喜欢和谁在一起，为什么 2．小结：懂礼貌，特别友好的同学人人夸，大家都愿意和这样的同学交朋友。 3．过渡：可是丁丁的朋友就很少，他也想成为受欢迎的孩子。请大家来帮助他吧！ 4．情境表演：丁丁看到同学摔跤，在一边哈哈大笑。“为什么他们不和我玩 ”让学生说说理由。 5．小结：只要你主动帮助有困难的同学，你的朋友也会变多的。 6．小组讨论：仔细阅读教材，想一想：丁丁的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢？为什么？ [出示图片：丁丁的做法] 7．全班研讨：怎样做个受欢迎的孩子？ 小结：在与同学的交往中，要注意学会互相关心，互相爱护。热情、大方的同学受人欢迎；自私、小气的同学往往不受人欢迎。 创设情境并结合自身实际，引导学生学会如何与其他小朋友相处。
课堂小结 我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，要真诚地去帮助别人。当有好东西时，要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。
板书设计 新朋友 新伙伴 明明的苦恼 说一说 帮助分享

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