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2《拉拉手，交朋友》说课稿
一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《拉拉手，交朋友》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：
二、说教材分析
本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。
二、说学情分析
一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突;还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。
三、说教学目标：
1.帮助学生学会自我介绍、介绍朋友、友善交往等交往技巧，进一步适应小学新生活。
2.让学生在游戏中交到更多的朋友，扩大交往面，体验交友过程中的幸福感。
3.引导学生体验交往的快乐，培养他们对小学生活的积极情绪，促进其人际交往能力的发展。
教学重点难点：
1.学生能大胆准确地进行自我介绍，或是介绍好朋友；
2.关注学生中不善于表达的弱势交往群体，引导他们参与活动，体验交往的快乐。
教学准备：
PPT课件、音乐、录音、玩偶、卡片等。
教学课时：
四、教学过程：
一、“认识新朋友”——趣味导入（5分钟）
1.师：今天，老师想为大家介绍一位我的好朋友。（播放叮当录音——自我介绍）
你们喜欢小叮当吗？为什么呢？看来我的好朋友也会成为你们的好朋友！
2.互动练习，形成课堂规范：给小叮当打招呼。
用演唱的方式呼唤它的名字：
你是我的好朋友......叮当叮当！我是你的好朋友，叮当叮当！
5 5 5 4 3 4 5 3 1 3 1 5 5 5 4 3 4 5 3 1 3 1
二、“介绍我自己”——大胆表达（8分钟）
1.师过渡：见到大家，小叮当可高兴了，你们能不能像小叮当介绍它一样也来介绍一下你自己呢？
2.选几位同学进行自我介绍，大胆表达，老师引导大家给予发言同学肯定和鼓励。
三、“我的好朋友”——介绍他人（10分钟）
1.师过渡：认识了你们，小叮当可高兴了，听听她又在说什么？（播放录音）
2.师问：你们都交到好朋友了吗？请举手示意。
3.请几位同学像小叮当一样也来向大家介绍一下自己的朋友。（发言人和朋友一起上台）
四、“谁跟我一样？”——游戏深入（15分钟）
1.师过渡：我发现，大家的好朋友大多是幼儿园的伙伴，或是坐在你旁边的同桌，我们班上有这么多同学，你想不想交到更多的好朋友呢？
2.游戏。
师：接下来老师要和大家一起玩一个神奇的游戏，这个游戏会让你马上交到更多的朋友，快听听小叮当给我们介绍游戏规则吧！（播放录音）
规则：通过老师提出的问题先给出自己的答案，再根据答案的结果和与你有相同答案、同样爱好的同学站在一起，主动向对方介绍自己，说一句“我是***，很高兴认识你，希望我们成为好朋友！”你可以选择握手、击掌、拥抱的方式表达友好。明白了吗？
第一轮：喜欢的小动物
第二轮：喜欢的运动
第三轮：喜欢的艺术项目
五、“交朋友真幸福”——情感升华（2分钟）
师小结：今天的课堂你开心吗？谁愿意分享你此时的心情？
在我们的成长过程中，有好朋友陪伴是我们的幸福！所以，请珍惜与同学的相处时光吧！请你回家后跟你的家人也分享你今天的快乐吧！
五、板书设计：
拉拉手交朋友
介绍我自己
你是我的好朋友
我们都是好朋友
六、教学反思：
本节课通过情景创设和游戏互动让学生充分的进行表达与展示，开拓了学生交友的能力与语言表达能力，增进了师生与生生之间的举例，教学效果较好。但也由于个别学生性格内向，活动中显得非常内敛，不够积极，整体参与度不高，教师还要课堂中关注这些个体，多用教师鼓励引导、同伴互助的方式带动他们一起参与到活动中来。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。

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