资源简介

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《发展生产 满足消费》教学设计
【教材分析】
《发展生产 满足消费》是高中思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框，重点阐述了生产与消费的辩证关系的一般性和我国大力发展生产力的特殊性；在全书中上承第一单元“消费”主题，下引出我国生产、分配和交换主题，把《经济生活》四个单元联结成不可分割的整体，居于基础地位，起着核心作用。
【学情分析】
高一学生正在从少年走向青年，其思维处于由感性思维向理性思维、形象思维向理论思维的转化阶段,理想信念还处于形成之中。因此，学生学习马克思主义经济学理论必修1《经济生活》模块有一个逐渐适应和确立的过程。本节课内容是在学生学完第一单元“消费”主题基础上开始的。通过对第一单元的学习，已经初步接触了理论思维和马克思主义经济学理论，还有待于进一步学习。加上高一学生没有社会生产方面的相关经验知识支持，所以教学中，补充大量鲜活的感性材料，加强中国特色社会主义信念教育，非常必要。
【核心素养】
一、政治认同：通过对生产与消费的辩证关系和社会主义初级阶段基本国情的学习，培养学生认同我国坚持以经济建设为中心，坚持解放和发展生产力的正确性，从而坚定中国特色社会主义信念，为中华民族的伟大复兴而努力学习。
二、科学精神：正确理解生产与消费的辩证关系，初步培养学生的辩证思维能力，树立科学的生产观和消费观；科学分析理解我国大力发展生产力的原因及其重要举措，树立一切从实际出发，实事求是的科学态度。
三、公共参与和法治意识：准确认识和分析在社会经济生活中生产的决定作用和消费的反作用，不断提高对我国国情的认识，提高依法参与经济生活的本领。
【教学重难点】
教学重点：生产与消费的辩证关系，大力发展生产力。
教学难点：社会再生产四个环节之间的关系
【教学方法】情境教学法、讨论探究法
【教学准备】课前把学生科学地分成同质的四个学习小组
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入
十三五时期我国取得的巨大成就，导入新课。
一、数字经济助力美好生活
场景一：智能科技，推动美好生活
日常生活中，人们已经离不开许多数字经济下的智能科技了。我们使用的智能手机、智能电视、电脑等等。正是有了智能手机的生产，互联网技术的广泛应用，人们才能使用智能手机，用智能手机和家人进行的语音、视频通话。
场景一如何体现生产对消费的决定作用？
（1）生产决定消费的对象：高科技产品只有先生产出来，才能消费。在古代，即使是皇帝也享受不到玩手机的乐趣。
场景二：网络支付、生活越来越便捷
从“便捷的网上快捷支付”到“轻松的二维码付款”，不经意间，微信、支付宝在线支付，支付创新正在改变着我们的生活方式和消费习惯。
场景二是如何体现生产对消费的决定作用的？
（2）生产决定消费的方式：高科技产品的出现和广泛应用，改变了以往的生产方式，也改变了人们的生活消费和娱乐的方式：现在人们可以利用智能手机看视频、玩游戏，上网购物、学习。
场景三：智能家居，生活越来越好
早上出门，拿起手机轻轻一按“离家模式”就可以将家中的设备一键关闭掉，当家中有陌生人出现时，智能安防系统会自动报警，并且会录下闯入者的人像，通过能智云智能家居APP及时传送到手机上。工作完之后再回家的路上，拿起手机轻轻一按就可以打开空调，一进门就会有一个凉爽的世界迎接着你，躺在沙发上，能随心控制家里的一切设备，远离一天的嘈杂，享受属于一个人的世界。入睡之前，启动睡眠模式，灯光与窗帘都会自动关上，美好的开启新的一天。
任务：场景三是如何体现生产对消费的决定作用的？
（3）生产决定消费的质量和水平：科学技术的进步带来生产的发展，我们生活的品质得到大幅提升，美好生活需要得到更好的满足。
场景四：创新引领新消费
华为通过技术创新优化手机性能，吸引广大消费者，成为了中国手机市场的领头军，华为Mate30系列在华为商城销售额一分钟破五亿。2020年双11，在京东平台上华为Mate 40系列仅用时8秒成交额即突破亿元。
任务：场景四是如何体现生产对消费的决定作用的？
（4）生产为消费创造动力。随着生产的发展，新产品不断出现，新产品一般都拥有优越的性能、全新的体验，能激发消费者的消费欲望、消费需求。
从一定意义上说，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
合作探究 二：“短视频”导航生产前景
短视频是数字经济的典型代表，近年来，短视频凭借其“短、平、快”的传播优势以及题材广泛、亮点突出的内容优势，正不断占领用户的碎片化时间并满足不同类型受众群体的特定需求，已然成为当下最具活力的内容传播方式之一，其市场规模超过230亿。
短视频不仅满足了用户的情感替代性需求，能引导用户发现生活中的真善美，而且引领学习型社会。例如，知识生活技能类短视频将科普场景化、大众化，使知识分享打破圈层进行传播，让知识不再“硬核”，创新了短视频内容制作新模式。
接轨5G，短视频产业走出野蛮增长期，进入有序发展理性期。“短视频+垂直资源”形成网络视听内容产业的发展方向，分享经济理念将融合视频、社交等多元网络平台，形成融合内容制作与传播的矩阵效应，甚至变革视频产业的局面。
任务1：短视频创作者创作的目的是什么？
任务2：消费者为什么喜欢看短视频？你对短视频内容形式等还有什么期待？短视频创作者会看重你的这些期待吗？
任务3：短视频变为短视频产业链说明了什么？
任务4：短视频发展对劳动者有何影响？
（1）消费是生产的目的：生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
社会主义生产的目的满足人民美好生活的需要，消费是生产的最终目的。
（2）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
消费者期待短视频内容真实、深入生活、扎根人民，为人民创作，积极向上，充满正能量，形式多样、新颖、接地气。创造者要创作这样作品。
随着经济的发展，居民收入的增加，消费不断转型升级，由中低端消费向中高端消费升级，为了更好满足人民的消费需求，生产不断调整升级，否则会在竞争中被淘汰。我国大力推进供给侧结构性改革，一个主要原因就是我国消费不断转型升级，由中低端消费向中高端消费升级，供给端不能满足消费升级的需要，国家推进供给侧结构性改革，增加有效供给，提高供给的质量，以满足消费转型升级的需要。
（3）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个或多个产业的出现和成长。
短视频消费热点，带动短视频产业连的发展，如内容创造者，抖音、快手等平台的发展。
旅游热带动了旅游业的发展和地区特色产业的发展。呼伦贝尔大草原旅游牛羊养殖业、奶制品业的发展。
（4）消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
劳动者无论是智力还是体力，都有一个形成的过程。新的、较高水平的消费会提高劳动者的生产积极性和创造性，特别是知识、能力等方面的教育、培训，提高劳动者的质量，推动生产发展和社会进步。
消费对生产具有重要的反作用，主要体现在，总之；消费促进生产发展、拉动经济增长。
生产决定消费，消费对生产具有反作用。那么，生产出来的产品被消费了？是否意味着社会生产就结束了？社会生产过程的不断重复和更新
社会再生产过程
生产决定作用，消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带 。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。消费是拉动经济增长的第一动力，2019年我国消费对经济的贡献率57.8%，2020年，受到疫情的冲击，但消费对经济增长的贡献率依然达到54.4%。要增强消费对经济发展的基础性作用，培育新的消费热点。
三：为家乡 建言献策
为促进满洲里经济恢复性增长，满洲里市采取了多项措施。例如：满洲里市立足新发展阶段，贯彻新发展理念，融入新发展格局，推进经济高质量发展，以改革创新为根本动力，努力实现经济恢复性增长，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的。认真贯彻落实国家和自治区减税降费、助企纾困政策措施，切实降低企业经营成本。持续深化“放管服”改革，优化营商环境。重视科技创新，加大对科技的投入力度。为满足国家重点开发开放试验区建设人才需要，重视人才引进。扎实做好城镇困难群众和高校应届毕业生就业帮扶工作，新增就业1000人。等等。
请运用课本P30页的知识，结合满洲里市采取的措施，为家乡建设建言献策？
国家大力发展生产力的措施：
战略上：坚持以经济建设为中心，坚定不移把发展作为党执政兴国的第一要务。
人才上：全面提高劳动者的素质。
科技上：加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
体制上：全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，充分发挥社会主义制度的优越性。
青少年学生的正确做法
少年强则中国强，少年智则中国智。中国特色社会主义进入新时代，同学们应该努力学习科学文化知识，掌握本领，将个人命运融入国家命运，以个人梦想推动国家梦想，为中华民族的伟大复兴而奋斗！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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