资源简介

15《面具》
教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
二、教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
三．教学重难点
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
四、教学过程：
（一）创设情境，音乐导入。
导入：教师展示面具
师：同学们，你们看老师今天有什么变化？面具有趣吗？让我们一起进入面具的世界。
设计意图：通过听音乐，看老师展示面具，把学生带入情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”
（二）讲授新课
1.展示不同民族地域古老的面具艺术现形表式
引导学生观察贵州傩戏面具造型色彩等方面的特点,说感受。
小结:形象怪异夸张外形五官头饰部分!(原始、狰狞)色彩对比强烈!简介傩戏面具的意义
(2)引导观察藏戏面具的形式色彩特点,简介藏戏面具的寓意。
(3)了解五官夸张而装饰逼真的斯里兰卡面具风格特点
2、引导生回顾总结面具的特点造型夸张 色彩艳丽
小结:面具的特点造型夸张、色彩对比强 ,充满想象和神秘。民族文化浓厚。
（三）学生作品欣赏
欣赏不一样的美，看看同学们的作品，用了什么不同形式，不同方法。
（四）教师微课示范，指导面具的制作方法:(以纸质为例示范贴画结合法)制作步骤 (1)构思: (2)绘画; (3)剪裁 (4)黏贴 (5)装饰佩戴
（五）展示评价自评与他评，教师评价相结合的方法
（六）课外延伸
师：我们学习了面具，感受了面具带给我们的快乐，但面具只是艺术中的一种，还有好多的艺术等待我们去挖掘，去回顾和继承，比如说：蜡人，刺绣，扎染，泥塑，年画等等，他们会带给我们更多的快乐，让我们在今后的美术课中去一一体验吧！

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