资源简介

(
(1)
限字句。一般每首八句
,
分为四联
,
分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句
,
下句叫对句。
(2)
定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵
,
一韵到底
,
首句可押可不押。
(3)
调平仄。诗句中每个字用平声或仄声
,
都有基本的规定
,
一般按照平仄交互的原则处理。
(4)
讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等。工对要求
词性和意义严格对偶
,
宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。
自学自研
结合课下注释，解释词语的含义
渚（
zh
ǔ）：
。
鸟飞回
：
。
落木
：
。
萧萧：
。
万里
：
。
常作客：
。
百年
：
。
苦恨：
。
繁霜鬓
：
。
（
艰难苦恨繁霜鬓
：
）
潦倒：
。
新停：
。
第二环：展评（课堂）
三、小组交流、展示与师生点评
（一）解题
“登高”的文化内涵：
1.
登高望远
,
思亲怀乡。（重阳）
独在异乡为异客
,
每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处
,
遍插茱萸少一人。
(
王维《九月九日忆山东兄弟》
2.
登高望远
,
伤时悲己。
前不见古人
,
后不见来者。念天地之悠悠
,
独怆然而涕下
!
(
陈子昂《登幽州台歌》
)
3.
登高望远
,
抒怀励志。
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层。(王之涣《登鹳雀楼》)
（二）赏析诗句
1.
诵读全诗，找准节奏，指出韵脚，体会律诗的韵律美。
) (
固始县高级中学导学案
【
课题
】
《登高》
【
学习目标
】
语言建构与运用：把握重点字词含义；了解律诗的特点，体会作者圆熟的律诗创作技巧。
思维发展与提升：抓住诗歌意象，体会诗歌营造的沉郁悲凉的意境。
审美鉴赏与创造：掌握鉴赏古典诗歌的方法，提高鉴赏能力；理解诗歌情与景的关系。
文化传承与理解：体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的家国情怀。
【
重难点
】
鉴赏古典诗歌的方法；把握情景关系
体会作者的家国情怀
【
教学流程
】
“三环六步”教学法
第一环：自学（课前）
一、课前自学
（一）知人论世
作者简介：杜甫
(
公元
712
—
770
年
)
字
，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自号
，世称杜少陵。唐肃宗时期
,
曾任左拾遗、检校工部员外郎等官职
,
后世称其
、
。他是我国唐代伟大的
现实
主义诗人、世界文化名人，与李白合称
“
”
，为了与另外两位诗人
与
(
“小李杜”
)
区别
,
杜甫与李白又合称“大李杜”
,
杜甫也常被称为“老杜”。
他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，他的诗被称为“
”杜甫也被后世尊为
。
代表作品《兵车行》、《登高》、《蜀相
》、《春望》、《北征》、“三吏”（
《
》、
《
》、
《
》
）、“三别”（
《 》、《 》、《
》
）、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等，有《杜工部集》。
创作背景：杜甫从
48
岁到
58
岁，一直在外漂零，写这首诗时已是第
8
个年头了，
3
年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（公元
767
年）作者寄寓夔州（今重庆奉节
）时写的。此时“安史之乱”
已结束
4
年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相
继辞世；个人多病和壮志未酬——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头。这一年重阳节，杜甫独自登高，感慨万千，写下这首即景伤怀的七言律诗。
（二
）近体诗
近体诗与古体诗
(
又称古风
)
相对
,
是唐代形成的新诗体
,
严格讲究格律
,
分为绝句
(
五言四句、七言四句
)
、律诗
(
五言八句、七言八句
)
、排律
(
八句以上
)
三种
,
以律诗的格律为基准。
律诗格律要求严密
,
常见的有五言律诗和七言律诗
,
它们在格律上的规定如下
:
)
(
四、达标检测
①由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：
②
杜甫《登
高》中集中表现夔州秋天的典型特征的句子
是:
前
人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
③
写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：
④
用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：
⑤
情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是
：
⑥
道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
第三环：跟踪（课后）
五、巩固跟踪（作业）
1
．
背诵全诗
2.
完成课后作业
六、纠错跟踪（错题重写，规律总结）
【
反思总结
】
) (
2.
请同学们
齐读
写景部分
,
以小组为单位进行讨论
，
回答以下问题
：
2-1
诗人选取了哪些意象
？
2-2
这些意象组合在一起
,
为我们营造了一种怎样的意境
？
3.
颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景
,
前人誉之为“古今独步”的“句中
化境”，如果你是杜甫，面对“落木”与“长江”，你会想到
什么
？
4.
罗大经在《鹤林玉露》
中指出，颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”“十四字之间含有八意”，
你能找出几种含义呢？
5.
结合杜甫的身世遭遇，你认为
尾联的
“艰难苦恨”包含着哪些情感？
6.
请
结
合你对诗歌的理解，并以杜甫的身份，将本诗改写成一首现代诗。
)

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