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专题08 古代诗歌阅读鉴赏
七年级上册
【课内知识点总结】
一、古诗鉴赏
（一）《观沧海》 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 所展现的画面。（2分）
【答案】海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
2．这首诗表现的作者的思想感情是什么？（2分）
【答案】表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。
【解析】此题考查学生对写作手法及思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
【答案】诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。
【解析】此题考查学生对写作手法及思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
2.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 作简要赏析（2分）
【答案】将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧。这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。
【解析】本题考查诗歌关键句赏析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
（三）《次北固山下》 王湾
客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1．描绘第二联所展现出的画面。（2分）
【答案】潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
2．“海日生残夜，江春人旧年。”一联，历来被人称道。请作简要赏析。（2分）
【答案】当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。在描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物，表现了游子的思乡之情。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。两句诗对偶工整，形象生动。
【解析】本题考查诗歌关键句赏析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】思念故乡。
【解析】考查对诗句所表达的思想感情的把握。联系全诗，结合内容来回答。
（四）《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1．用自己的话描绘一下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这首小令的情景。（2分）
【答案】深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵凄冷的西风，在古道上独行。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
这首诗中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风； 最能触发游子思乡之情的景物是：
【答案】人家（2分）
【解析】考查诗歌的意象，根据诗歌所描写的内容可知：人家。
3.“断肠人在天涯”中的“断肠人”是个怎样的人？（2分）
【答案】 长期漂泊在外的悲苦落魄的思乡游子。
【解析】此题考查学生对诗中人物的思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
（五）峨眉山月歌 李白 唐
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。（2分）
【答案】峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对故乡（朋友）的思念之情。
【解析】此题考查学生对意象构成画面能力的理解，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
2、作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？ （2分）
【答案】在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，从清溪驿顺流而下，月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情 。
【解析】此题考查学生对写作手法及思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
3、前两句描绘了怎样的画面？（2分）
【答案】连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
4、 赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。 （2分）
【答案】诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化，并当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。
【解析】本题考查诗歌关键句赏析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
（六）江南逢李龟年·杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
1．赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。 （2分）
【答案】两句运用了以乐境写哀境的写法，写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时节。这“落花时节”包含不少内容，既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，这四字写得十分深沉含蓄，“又”字抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。
【解析】本题考查诗歌关键句赏析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
2、“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？（2分）
【答案】寻常，平常；几度，多次。这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。
【解析】本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。要结合诗句意境和作者的情感去分析。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】表达的作者对盛世的无限怀念，对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。
【解析】此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
（七） 《夜上受降城闻笛》 李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
1.请发挥想象，用自己的语言描绘划线的诗句所表现的景象。（2分）
【答案】低头看回乐峰前，那莽莽大漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪一般，白茫茫一片；抬头看，受降城外浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如严霜，令人顿觉冷嗖嗖。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？（2分）
【答案】抒发了作者对故乡的思念之情。
【解析】此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
3.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？（2分）
【答案】描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。
【解析】考查诗歌中的比喻的作用，结合全诗所写内容得出描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。
（八）行军九日思长安故园 岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
这首诗写了___ __这一中国传统节日，从本诗_______、______等词语可以看出。（2分）
【答案】重阳节；（1分）“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等（2分）。
【解析】考查诗歌中的节时令、节日，通过诗歌的意象和关键词来暗示出答案。
2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】 两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。
【解析】此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
（九）秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
【答案】“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2分）
【解析】本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。要结合诗句意境和作者的情感去分析。“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天。
2．展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”的情景。（2分）
【答案】秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
3.全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？（2分）
【答案】全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
【解析】考查诗歌作者的理解，表达清楚理由。从全诗可知诗人一种激越向上的人生态度，原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
（十）《夜雨寄北》 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、“秋”字在诗中起到了什么作用 （2分）
【答案】“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情 。
【解析】本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。要结合诗句意境和作者的情感去分析。
2、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 （2分）
【答案】漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。
3、第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？ （2分）
【答案】还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。
解析】此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。
4、三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？ （2分）
【答案】这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。
【解析】分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。
（十一）十一月四日风雨大作【南宋】陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1.品析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。” （2分）
【答案】我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。
【解析】本题考查诗歌关键句赏析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
2．用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。（2分）
【答案】在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹雨打的声音，不知不觉就进入了梦乡；睡梦中自己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。抒发渴望杀敌报国的爱国之情。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹雨打的声音，不知不觉就进入了梦乡；睡梦中自己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。
（十二）潼关 谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

1、“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”这两句用了什么手法，表达作者什么感情？ （2分）
【答案】运用拟人手法，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的种种冲决罗网，勇
【解析】分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。
往直前，追求个性解放的少年意气。
2、谭嗣同《潼关》这首诗表达作者怎样的思想感情？ （2分）
【答案】对王朝更替兴亡的感慨,对广大被压迫人民的同情 。
【解析】此题考查思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。联系全诗可知抒以了作者对王朝更替兴亡的感慨,对广大被压迫人民的同情 。
七年级下册
【课内知识点总结】
一、古诗鉴赏
竹里馆
【走近诗人】
王维(约701—761),字摩诘,河东(治所在今山西永济西)人,唐代诗人、画家。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。著有《王右丞集》。苏轼谓其诗“诗中有画,画中有诗”。
【背景资料】
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相汇,而命笔成篇的。
【作品赏析】
这首诗采用动静相衬的手法写景抒情,以弹琴长啸反衬月夜竹林的幽静,以明月的光影反衬深林的昏暗,以具有典型特征的清新的月夜竹林为背景,将外物——幽篁、深林、明月与人的活动——独坐、弹琴、长啸有机地融合起来,构成了全诗优美、高雅的意境,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,传达出诗人宁静、淡泊的心境,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
春夜洛城闻笛
【走近诗人】
李白(701—762),字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。
【背景资料】
这首诗于唐玄宗开元年间李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市,时称东都。当时李白客居洛城,大概正在客栈里,偶然听到笛声而触发故园情,因作此诗。
【作品赏析】
这首诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情,其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城,后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受,合理运用想象和夸张,条理通畅,感情真挚,余韵无穷。
逢入京使
【走近诗人】
岑参(715—770),荆州江陵(今属湖北)人,唐代诗人。官至嘉州刺史,世称岑嘉州。与高适并称“高岑”,同为盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛,有《岑嘉州诗集》。
【背景资料】
此诗作于公元749年(天宝八载),诗人赴安西(今新疆维吾尔自治区库车县)上任途中。这是岑参第一次远赴西域,在通西域的大路上,他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈,互叙寒温,知道对方要返京述职,不免有些感伤,同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人,报个平安。此诗就描写了这一情景。
【作品赏析】
这首诗记叙了诗人远涉边塞,路逢回京使者,捎带平安口信,以慰家人的典型场面,表达了思乡怀亲之情。首句写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日,正行进在去往西域的途中,回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路,思念之情不免袭上心头,乡愁难收。第二句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”作了铺垫。最后两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形,完全是马上相逢行者匆匆的口气,写得十分传神。
晚　春
【走近诗人】
韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家,谥号“文”,又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散,扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”,与柳宗元并称“韩柳”,作品都收在《昌黎先生集》里。
【背景资料】
此诗为《游城南十六首》中的一首。钱仲联《集释》收此诗于唐宪宗元和十一年(公元816年)。
【作品赏析】
这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法,描写花草树木得知春天不久就要归去,于是各逞姿色,争芳斗艳,欲将春天留住,就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱,好像雪花随风飞舞,加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情,同时也蕴含应抓住时机,乘时而进,创造美好未来之意。
泊秦淮
【走近作者】
杜牧,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代杰出的诗人、散文家,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”,以别于“大杜”杜甫,与李商隐并称“小李杜”。
【背景资料】
当时,唐王朝已经衰败,内部有军阀割据,外部有敌人进犯,人民生活非常困苦,政治上已经出现严重危机。但是统治集团却还在纵情享乐,过着极端腐化的生活。杜牧夜泊秦淮河畔,看到六朝金粉的金陵浮华奢靡、热闹非凡、感慨之余,写下了这首流传千古的诗篇。
【作品赏析】
此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者,表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。诗的前两句写秦淮夜景,后两句抒发感慨,借古讽今。
贾　生
【走近诗人】
李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南子,怀州河内(今河南泌阳)人,晚唐著名诗人,和杜牧并称“小李杜”,与温庭筠并称“温李”,著有《李义山诗集》,文集已散轶,后人辑有《樊南文集》《樊南文集补编》。
【背景资料】
这首诗的作者李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期,他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。而且李商隐被卷入了牛李党争,屡受排挤,怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨,写下了这首诗。
【作品赏析】
这是一首借古讽今的咏史诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。此诗寓慨于讽,深刻而具有力度,在对贾谊怀才不遇的同情中,寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。首句正面写汉文帝宣室召见贾谊。一“求”一“访”,把文帝求贤意愿之殷切和诚恳表现出来,这是诗人欲抑先扬之处。次句是对贾谊的赞扬,着眼于其才华高超、意气风发和神采照人,无与伦比。第三句是全诗承、转的关键。“可怜”,可叹,诗人笔触一转,文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。着一“虚”字,把文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问,留下悬念,诗情就显得跌宕起伏。末句是全诗警策之句,是直接对“可怜”一词的回应,词锋犀利,讽刺辛辣,感慨深沉,却又抑扬顿挫。
过松源晨炊漆公店(其五)
【走近诗人】
杨万里,字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人,南宋著名诗人,与陆游、尤袤(mào)、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”,光宗曾为其亲书“诚斋”二字,学者称其为“诚斋先生”,谥号文节。著有《诚斋集》等,代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
【背景资料】
这首诗作于南宋绍熙三年(公元1192年)诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,便被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。
【作品赏析】
诗的前半部是议论,后半部是描摹,诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,创造了一种深邃的意境,寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理:人生在世岂无难,人生就是不断的与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所迷醉。
约　客
【走近诗人】
赵师秀,字紫芝,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人。诗学姚合、贾岛一派,所编《二妙集》选姚诗100多首、贾诗80多首,绝大部分是五言诗。
【背景资料】
与人约会而久候不至,难免焦躁不安,这大概是每个人都会有的体验,以此入诗,就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首七言绝句却将此种情志写得深蕴含蓄,余味无穷。
【作品赏析】
本诗通过景物描写和心理刻画,展示了一个孤寂者深夜期客不至烦恼焦躁而无奈的感受。首句交代这是江南梅雨季节,“家家雨”,以叠词形式写出单调而寂寞的气氛,为客人不至埋下伏笔。第二句写夜晚池塘蛙声四起,“处处蛙”,似闹而实静,更烘托出单调、寂寞的氛围。第三句虽是点题,却是平平带过,带出了第四句这一绝妙佳句。主人是准备和客人对弈来度过这漫长的梅雨之夜。一个“闲”字,把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊,刻画得淋漓尽致:一“敲”一“落”,将诗人约客久等不至时的心情表现得极为生动。
初中课外古诗词考查一般以“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。
题型：
品味炼字题。 2.名句赏析题。 3.主旨情感题。
4.想象描述题。 5.表达技巧题。 6.理解词语题。
分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。
1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比喻、夸张等。
2.诗歌阅读，要经历“疏通字词典故—明诗意——想画面——悟诗情”的学习过程，通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。
3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。
4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。
5. 学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。
【答题技巧】 　
一、明确题材类别
　　根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：
⑴送别类。
主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗就分别表达了这两种情感。
⑵思乡类。
主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。如杜甫的《绝句》 “今春看又过，何日是归年”写的就是诗人思归又不能回的伤感情绪。
⑶感怀类。
或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。如李白的《秋登宣城谢朓北楼》，诗中可见诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。
⑷战争类。
或表达对战争的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。前者如杜甫的《登岳阳楼》，后者如辛弃疾的《破阵子》。
⑸闲适类。
或表达恬淡的心境，或表达对美好生活的向往。前者如恩施中考卷赵师秀《约客》，后者如陆游的《游山西村》。
⑹写景类。
主要是描绘美好风光，抒发喜爱或向往之情。如韩愈的《春雪》，借白雪盼春之景，表现对春天的向往之情。
⑺爱情类。
主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。
　　在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。
　二、遵循合理流程
　　1．赏析流程
　　在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：
　　意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）
　　2．答题流程
　　⑴品味语言类题目的答题流程
　　这类题目有两种考查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。
　　先看品味词语的考题。古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；⑵解释该字的一般含义和在句中的意思；⑶展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；⑷说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
　　再看赏析诗句的题目。名句是整首诗词精华所在，它们往往在景、情、理、艺（表达技巧）方面有被人们称道的地方，所以经常被用来设置成考题。根据具体的句子，可四者皆说，也可有所侧重。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴结合诗句或具体词语作分析，准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法或妙词效果；⑵明确诗中具体形象，概括形象的特点；⑶说出表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。　　
　　诗歌凝练的语言常常蕴含着丰富的思想感情，陶冶人的情操，给人有益的启示。考生答题时一般要体现下面几个流程：⑴阐述诗中具体形象（不能简单地看作诗句翻译问题，而应适当融入自己的想象），概括形物的特点；⑵表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
八年级上册
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
前人在评价此诗时说有一诗句非常有“新意”，表现了诗人的创造性，你能断定是哪一句吗？简单说明一下理由。
“馨香盈怀袖”。香气本来是看不到、摸不着的东西，但作者却能把它写得像是看得见，摸得着的东西，很生动形象。
分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
分析本诗写景抒情的艺术特色。
①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
龟虽寿
东汉：曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志 。
2.人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”‘诗人是如何看待暮年的
一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
3. 《龟虽寿》表达了诗人何种思想感情
体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
曹操所说的“养怡之福”指什么？
一个人的精神状态最重要，不应因年高而消沉，而要有永不停止的理想追求和积极进取的精神。
5.表现作者对待生命的自然规律要充分发挥主观能动性的积极态度的句子是哪几句 　　
盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。 　　
6.这首诗表达了作者怎样的思想感情 　　
表达了曹操永不停止的理想追求和积极进取的精神，体现出一种老当益壮、乐观奋发、自强不息，积极进取的精神状态。 　　
7.这首诗表现出一种怎样的风格 　　
慷慨，豪迈，激昂。
赠从弟
魏晋：刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用
这是环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。
“松柏有本性”的“本性”是什么 诗人希望堂弟做一个什么样的人
挺立风中不倒，历经严寒不凋(或刚正坚贞、不屈不挠)。诗人希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，不要因环境的压迫而改变操守。
“一何”是什么意思？两个“一何”各突出了风声和松枝的什么特点？
多么。第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔。
这是一首咏物诗，标题是《赠从弟》，内容却写“松”，请简要分析作者的用意。
本诗以松柏为喻，赞扬松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表现作者坚贞自守的品格，也有对从弟的劝勉之意。
5.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）
象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。
6.作者在本诗中塑造了一个怎样的形象？
作者笔下的松柏是一种立寒风而不倒，经严寒而不凋的强者形象。
作者写诗的目的是想勉励堂弟，但全诗没有一句勉励的话，却描写了风霜中的松柏。这里用了什么手法，有什么好处？
运用了比喻（或象征）的手法。作者用高山劲松的不畏狂风霜雪比喻人也要像它一样不怕困难，勇敢地面对艰难险阻，劝勉堂弟做一个坚强的人。这样写使得人生道理的阐述形象生动而富有震撼力，丝毫不显生硬呆板。
这首诗运用哪些技巧来写松树？结合全诗简要分析。
对比、反衬，把青松与寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬出青松的坚韧不拔。
梁甫行
魏/曹植　　
　　八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草墅。　　
　　妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？
柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。
本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？
本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。
《野望》（王绩）
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。树树皆秋色， 山山唯落晖。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。相顾无相识， 长歌怀采薇。
1.试分析首联在全诗中的作用。
第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调，表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望， 希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
3.（1）请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
（2）简析颔联和颈联在写景方面的特点。
两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
4.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（树树皆秋色， 山山唯落晖。）
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（了解）
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这首五言律诗通过描写山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》（崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2.以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
3.表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
4.诗中最能概括作者感情的是哪一个字 在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
诗中最能概括作者感情的是“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
5.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？
抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。
6.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去历历在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
7.体会尾联蕴涵的诗人的情感。
日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。
8.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义、作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。、千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
9.从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情
使至塞上（王维）
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。
1.本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象。全诗以大漠、秋天为背景，选取了征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成了一幅塞外风光图）意象来叙事写景。
2.本诗从体裁上看是五言律诗，从内容上看是边塞诗：从诗题“使至塞上”，诗句“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语可知。
3.译文：(我)轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。(我)像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方的天空。大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。
4.首联交待此行的目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻和对偶，诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗写了作者内心的抑郁和激愤。
5.颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。
“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。通过“直”“圆”二字，以简洁的线条配合，描绘出了雄奇苍茫的塞外风光，也流露出了作者孤寂惆怅的心绪。
6.“大漠孤烟直，长河落日圆”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为千古壮观的名句。
7.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
这两句诗充分表现了“诗中有画”的特色，非常讲究诗的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的“落日”到空中的烽烟到地下的“长河”，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的“大漠”，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富。其次，它有画一样的线条美，广阔的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾画出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，在色彩上也很丰富。黄色的大漠、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。第四，图画的意境美。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”，动静结合，意境雄浑。
渡荆门送别 唐代：李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
展开想象，写出“月下飞天镜，云生结海楼，，所展示的意境。
俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼;仰望天空、云气簇拥而来，就像海上结成了一座座楼阁，新奇美妙。
对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗 为什么
沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。
这首诗的结尾运用了拟人手法，表达了作者怎样的思想感情？
作者移情于物，表面写江水送自己，实则是自己思念故乡。
诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。
诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
6.品味该诗尾联中“送”字的妙处。
“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
2.试描绘“水面初平云脚低”所展现的西湖早春的美景。
春水初涨，水面与堤岸齐平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。
3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是如何表现初春特点的？
①这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有代表性的景物。②抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
4.此诗通过描写哪些景物来展现钱塘湖生机勃勃的早春景象？（写两个以上）
“水面初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”“浅草”“几处”“新燕”“早莺”
5.这首诗通过描写西湖初春的明媚风光，抒发了作者怎样的感情？
抒发了作者对西湖早春美好风光的喜爱与赞美之情。
6.赏析诗的颔联“几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥”。
运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
7.赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
示例：“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以 “渐”“才”写出了花渐开渐多、草渐渐长成的情态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
8.（1）这首诗以（行）为线索，紧扣（早春）的特点，抒发了诗人（喜悦）的心情。
（2）诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？（莺、燕）；抓住了初春的景物特点，选取了极富典型性的景物是什么？（乱花、浅草）
（3）诗人写了三处地方，分别是（孤山寺、贾亭西、白沙堤）；最吸引作者是（白沙堤）。
（4）诗人采用（移步换景）的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。
《饮酒》（其五）（陶渊明）
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”
“见”写出了诗人无意看山，南山扑入眼帘的情景。表现了诗人悠然恬淡的心境，超然物外的旷达心胸。
2.描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”的画面，说说表现了诗人怎样的人生理想？
傍晚之际，南山之地，山间的云气缭绕，显得很美。夕阳已经快落山了，美丽的鸟儿呼朋唤友结伴欢快回巢。表现了作者弃官归隐的人生理想。
3.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者怎样的生活？“真意”指的是什么？
“此”指恬淡闲适的生活。“真意”指从自然景物中领略到的自然之趣和人生真谛。
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
作者通过对田园生活的描写，表现了诗人淡泊名利、不与世俗同流合污的思想感情和对田园生活的热爱。
《春望》（杜甫）
国破山河在， 城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。
1.主旨：这首诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
2.结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思
一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼。
3.首联中“破”、“深”字炼得极好，试分析其表达作用。
一个“破”字，写出了国都沦陷，山河破碎的景象，使人触目惊心。 一个“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。
4.赏析千古名句“烽火连三月， 家书抵万金。”
他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。
5.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。（“搔”，搔首，是解愁的动作，是对诗人想解愁而不得解的细节描写，传神地表达出诗人内心难以排遣的忧国思家之情。）
《雁门太守行》（李贺）
黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
1.“黑云压城城欲摧”一句中“黑云”暗喻什么？“压”字和“开”字有什么表达作用？这一句有什么表达效果？
“黑云”暗喻敌军的嚣张气焰。一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。 “开”写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形成鲜明对比。
这一句用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。
黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。
3.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”描绘了什么景象？有何作用？（展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面）
示例：时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。战斗从白昼持续到黄昏，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。
这两句描绘了激战中壮美的边塞风光，分别从听觉和视觉两方面来写战争的激烈和悲壮，渲染了苍凉、悲壮的战地气氛。
4.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句中“易水”二字让人联想到什么典故？“临易水”有什么表达作用？
“易水”让人联想到荆轲刺秦王的典故。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。
5.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用了什么典故？引用这一典故的作用？
引用了战国时燕昭王黄金台以重金招揽天下士的典故。诗人引用这个典故，既与战争地点相吻合，又是对天子和将士的称颂，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。
6.概括这首诗的主旨。
这首诗借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
7.尾联运用了什么典故 表达了将士们怎样的思想感情
引用了战国时燕昭王筑黄金台、置千金于台上、延请天下奇才的典故，表现了将士们感激天子重用贤才的美德、以死报君的决心和爱国情怀。
8.诗中以色彩斑斓的词语描绘了悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，请举例阐述。
如：黑云之黑写出了敌军兵临城下的紧张；甲光向日之光，写出了将士们严阵以待的气势；燕脂紫写出了边塞夕阳下的肃穆气氛，也突出了将士们血流成河、染紫泥土的悲壮。
《赤壁》（杜牧）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
诗中评述的是哪一历史事件
(赤壁之战) 周郎指(周瑜)，二乔分别是(孙策、周瑜的妻子大乔、小乔)。
2.本诗构思别出心裁，请结合诗句内容作具体分析。(最后两句诗的妙处 )
（1）此诗借一件古物折戟兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。（2）3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。
3.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情
这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。
4.杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，他不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归功于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。但赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，那么，诗人咏史的真正用意何在呢？
借周瑜与曹操的故事，表达诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气，告诫统治者不要有侥幸心理。
《渔家傲》（李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去！
1.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。
2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
《浣溪沙》（晏殊）
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1.“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请简要赏析。
“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的悲凉寂寞之感。
2.赏析“千古奇偶”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
借景抒情，蕴含哲理，美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝而变得一片虚无，抒发了作者伤春怀旧、青春易逝的感慨。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么 上片描写了一幅什么样的图景
上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的 抒发了诗人的什么感情
动静结合的手法或以动衬静。一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
这首词上片出现了哪些意象 描绘了一幅怎样的图景
轻舟(短棹)、绿水、芳草、长堤等意象。描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。
首词下片运用了哪些表达技巧 请简要分析
比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。②以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。
这首词表达了作者怎样的思想感情？
表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得闲适）之情。
6、赏析“惊起沙禽掠岸飞”一句。
以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去 ，愈显西湖之幽静。
7、用生动的语言描绘“绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”的图景。
绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收 试倩悲风吹泪过扬州。
上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。
上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。
词的下片，抒情方式有什么特点 请作简要分析。
前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨;后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
用自己的话描述“万里夕阳垂地大江流”的画面，并说说其表达效果。
寓情于景。日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。表现了作者心情的沉重。
这首词表达了作者怎样的思想感情？
表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
5、“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的思想感情？
借代。代指达官贵人。（簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把冠固定在头上。）“中原乱，簪缨散，几时收？”，作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情。抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。
6、词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。
“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；（2分）“几时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情（或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”）
7、词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的 有何作用 请结合诗句简要分析。
词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂， 江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借 景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
8、著名抗金词人辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中 写到“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，用以再现扬州 烽火硝烟的场景。同样提及“扬州”，朱敦儒是如何抒发内 心情感的 请结合下片诗句作简要分析。
词的下阙运用了反问、比拟手法。 “几时收” 诗人感叹什么时候才能收复失地;结尾一句， 风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感 彩。 词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了 他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。
如梦令·常记溪亭日暮
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭！
展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：怎么把船划出去 叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。
本词表达了作者怎样的情感
反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
3.《如梦令》这首词中，表现作者心底欢娱的词语是__________，词中与“误入”互为照应的是“__________”和“__________”。
沉醉、不知归路、争渡。
4、试赏析“惊起一滩鸥鹭”中“惊”字的妙处。
“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。
5、用自己的语言简要分析一下这首词。
《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美宜人，开头两句写沉醉兴奋之情，接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，令人流连忘返。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。
6、既然是“沉醉不知归路，”又怎么能“兴尽晚回舟”呢？这两句是否矛盾？根据文意回答。
不矛盾。它有承上启下的作用。因为女词人这里写“尽兴”，意思是乘兴而来，兴尽而返，又何必考虑归路如何呢？所以“兴尽晚回舟”和“不知归路”不矛盾。
7、有人把“争渡”的“争”字改作“怎”字，你认为是否能改？为什么？
不能改。这里“争”字有“抢着”“争着”的意思，如果是“怎渡”，下面的词意就衔接不上；必须是“抢渡”，才会“惊起一滩鸥鹭”。
8、“常记”“日暮”“溪亭”告诉了我们什么？
“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。
9、“误入藕花深处”有怎样的表达作用？
“误入”与前面的“不知归路”相互呼应，正好显示出主人公游赏时的忘情心态。
10、两个“争渡”有何韵味？
一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
八年级下册
一、古诗鉴赏
式微
【词句注释】
⑴邶（bèi）：周朝国名，在今河南汤阴南。
⑵式：作语助词。微：幽暗。这里指天将黑。
⑶胡：为什么。
⑷微：非，要不是。故：事，事情。
⑸乎：于，在。中露：露中。倒文以协韵。
⑹躬：身体。一说通“穷”，困穷。
【白话译文】
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
【整体把握】
《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。全诗采用反问、隐语、互文等多种修辞方式，情感表达宛转而有情致，重章换字，押韵和谐，兼有长短的句式，节奏感强，韵律和谐优美，用词异常精巧。
子衿
【词句注释】
⑴郑风：《诗经》“十五国风”之一，今存二十一篇。
⑵子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。
⑶青：黑色。古代青指黑颜色。
⑷悠悠：忧思不断的样子。
⑸纵：纵然，即使。
⑹宁（nìng）：岂，难道。嗣（sì）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，一作“诒”，寄的意思。
⑺佩：这里指系佩玉的绶带。
⑻挑兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。
⑼城阙：城门两边的观楼。
【白话译文】
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？
来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！
【整体把握】
《郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写一个女子思念她的心上人，他们相约在城楼见面，但久等不至，女子望眼欲穿，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分描写了女子相思的心理活动，惟妙惟肖，意境幽美，是一首难得的优美情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。
送杜少府之任蜀州
【词句注释】
⑴少府：官名。之：到、往。蜀州：今四川崇州。
⑵城阙（què ）辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。这句是倒装句，意思是京师长安三秦作保护。五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。辅三秦：一作“俯西秦”。
⑶风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所。全句意为江边因远望而显得迷茫如啼眼，是说在风烟迷茫之中，遥望蜀州。
⑷君：对人的尊称，相当于“您”。
⑸同：一作“俱”。宦（huàn）游：出外做官。
⑹海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，所以称天下为四海之内。
⑺天涯：天边，这里比喻极远的地方。比邻：并邻，近邻。
⑻无为：无须、不必。歧（qí）路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。
⑼沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。
【白话译文】
雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
【整体把握】
《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
望洞庭湖赠张丞相
【词句注释】
⑴洞庭湖：中国第二大淡水湖，在今湖南省北部。张丞相：指张九龄，唐玄宗时宰相。
⑵湖：此指洞庭湖。
⑶涵虚：包含天空，指天空倒映在水中。涵，包容。虚，虚空，空间，高空。混太清：与天混为一体。太清，指天空。
⑷气蒸：一作“气吞”。云梦泽：古代云梦泽分为云泽和梦泽，指湖北南部、湖南北部一带低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。
⑸撼：摇动。一作“动”。岳阳城：在洞庭湖东岸。
⑹“欲济”句：想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐。济，渡。楫（jí），划船用具，船桨，这里也是借指船。
⑺“端居”句：生在太平盛世自己却闲居在家，因此感到羞愧。端居，闲居。圣明，指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。
⑻坐观：一作“徒怜”。者：一作“叟”。
⑼空：一作“徒”。羡鱼：语出《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家织网。”
【白话译文】
八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。
云梦大泽水汽蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。
坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
【整体把握】
《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。
题破山寺后禅院
【词句注释】
⑴破山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。
⑵清晨：早晨。入：进入。古寺：指破山寺。
⑶初日：早上的太阳。照：照耀。高林：高树之林。
⑷竹径：一作“曲径”，又作“一径”。通：一作“遇”。幽：幽静。
⑸禅房：僧人居住修行的地方。
⑹悦：此处为使动用法，使……高兴。
⑺潭影：清澈潭水中的倒影。空：此处为使动用法，使……空。此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。
⑻万籁（lài）：各种声音。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。此：在此，即在后禅院。都：一作“俱”。
⑼但余：只留下。一作“惟余”，又作“唯闻”。钟磬（qìng）：佛寺中召集众僧的打击乐器。磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。
【白话译文】
大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。
竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
【整体把握】
《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建的一首题壁诗，曾入选《唐诗三百首》。此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整，是唐代山水诗中独具一格的名篇。
送友人
【词句注释】
⑴郭：古代在城外修筑的一种外墙。
⑵白水：清澈的水。
⑶一：助词，加强语气。名做状。
⑷别：告别。
⑸蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。
⑹征：远行。
⑺浮云游子意：曹丕《杂诗》：“西北有浮云，亭亭如车盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。”后世用为典实，以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。浮云，飘动的云。游子，离家远游的人。
⑻兹：声音词。此。
⑼萧萧：马的呻吟嘶叫声。
⑽班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别；离别，一作“斑”。
【白话译文】
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
【整体把握】
《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句四十字，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。此诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。
起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。
卜算子·黄州定慧院寓居作
【词句注释】
⑴卜算子，词牌名，北宋时盛行此曲。万树《词律》以为取义于“卖卜算命之人”。双调，四十四字，上下阕各两仄韵。
⑵定慧院：一作“定惠院”，一作“定惠寺”。在今湖北省黄冈县东南。苏轼初贬黄州，寓居于此。
⑶漏：指更漏而言，古人计时用的漏壶。这里“漏断”即指深夜。
⑷幽人：幽居的人，形容孤雁。幽，《易·履卦》：“幽人贞吉”，其义为幽囚。引申为幽静、优雅。
⑸缥缈：隐隐约约，若有若无。孤鸿：张九龄《感遇十二首》之四：“孤鸿海上来。”胡仔《苕溪渔隐丛话》前集三十九：“此词本咏夜景，至换头但只说鸿，正如《贺新郎》词‘乳燕飞华屋’，至换头但只说榴花。….“按两词均系泛咏，本未尝有”夜景“等题，多说鸿，多说石榴，既无所妨，亦未必因之而奇妙。胡评似未谛。
⑹省（xǐng）：理解，明白。“无人省“，犹言”无人识“。
⑺拣尽寒枝：或以为有语病。《稗海》本《野客丛书》：”观隋李元操《鸿雁行》曰：‘夕宿寒枝上，朝飞空井旁。’坡语岂无自邪？“此言固是。寒枝意广泛，又说”不肯栖“，本属无碍。此句亦有良禽择木而栖的意思。《左传·哀公十一年》：”鸟则择木，木岂能择鸟。“杜甫《中宵》：”择木知幽鸟。“
⑻沙洲：江河中由泥沙淤积而成的陆地。末句一本作“枫落吴江冷“，全用唐人崔信明断句，且上下不接，恐非。
【白话译文】
弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。
突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
【整体把握】
《卜算子·黄州定慧院寓居作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上阕写鸿见人，下阕写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。全词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。
卜算子·咏梅
【词句注释】
⑴卜算子：词牌名，又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》，双调四十四字，上下片各两仄韵。
⑵驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。驿，驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。断桥：残破的桥。一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
⑶无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
⑷更：又，再。著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。
⑸苦：尽力，竭力。争春：与百花争奇斗艳。
⑹一任：全任，完全听凭。群芳：群花，这里借指苟且偷安的主和派。
⑺碾（niǎn）：轧烂，压碎。作尘：化作灰土。
⑻香如故：香气依旧存在。故：指花开时。
【白话译文】
寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。
她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。
【整体把握】
《卜算子·咏梅》是南宋词人陆游创作的一首词。这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。

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