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专题05 语言表达与应用
一、语序不当
语序不当主要是指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或不符合事例。中考常见的有六种病句类型，语序不当列在首项。但语序不当造成的语病，并没有引起我们足够的注意，或者说，我们做题时，思维有定式，一般都先从成分是否残缺、搭配是否合理入手思考。语序不当因为其结构完整、表意基本清晰而容易被广大同学忽略，成为辨析病句中的“隐性杀手”。
语序不当有哪几种情况，如何辨析
病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
二、搭配不当
搭配不当是人们在使用语言过程中极易出现的病句类型，也是中考重点考查的病句类型。这种病句类型之所以会经常出现，是因为句子中出现了因结构复杂而导致的前后难以照应、顾此失彼等搭配不当现象。掌握这一特点，对于辨析病句会有好处。搭配不当的常考方向有：主谓搭配不当（主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配）、动宾搭配不当（主要表现为动词不能支配宾语或者一个动词不能支配多个宾语或者多个动词不能支配一个宾语）、主宾搭配不当（主要包括一主一宾搭配不当、一主多宾搭配不当、多主多宾搭配不当）、关联词语搭配不当（表示分句之间各种关系的关联词语必须成套使用，否则就会搭配不当）。
1.主谓搭配不当。2.动宾搭配不当。3.主宾搭配不当。4.修饰语与中心词搭配不当。5.一面与两面不搭配。
三、成分残缺或赘余
句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。句子成分的省略和句子成分的残缺不是一回事，在省略句中，省略成分不用补出来，句子仍表意明确；成分残缺的句子读起来别扭，给人以不完整感。常见的成分残缺的语病主要有以下几种：1．主语残缺；2．谓语残缺；3．宾语中心语残缺；4．介词残缺。
句子成分赘余是病句中一个重要类型，也是近年来高考考查的重点。成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余等。句子成分赘余无外乎以下几种：一是修饰语叠床架屋，二是词语同意重复，三是修饰语与中心词重复。因此我们要注意经常整理一些典型例子，多积累一些材料，培养自己敏锐的语言感受能力。
1.成分残缺
除了独词句、省略句和无主句之外，一般的句子都有主语。谓语是由及物动词来充当的，后面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分没有而导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。成分残缺主要有以下六类：
(1)缺主语
例：对于谷歌未经合法授权擅自扫描收录使用中国作家作品的行为，引起了中国作家们的强烈不满，为此，谷歌首次公开道歉。(删去“对于”)
(2)缺谓语
例：我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。(改为“开展学雷锋活动”)
(3)缺宾语
例：一到春天，祖国的土地又复苏过来，满怀信心的展现出盎然的生机和万卉争荣。(在“万卉争荣”后加“的景象”)
(4)缺少必要修饰限制成分
例：在这次全校的乒乓球单打比赛中，张小强和李小萌夺得了男女冠军。(应在“夺得”前加上“分别”)
(5)缺少关联词语
例：如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究中抓住过程，突出重点。(在“有助于”前加上“就会”)
(6)缺介词
例：我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。(应在“祖先”前加“对”，在“感恩”后面加上“之情”)
2.成分赘余
成分赘余，一是词义重复，二是成分多余。可分为以下五类：
(1)主语赘余
例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦，风雨同舟。(应去掉“风格”)
(2)谓语赘余
例：荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增强免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。(“发作”属多余的谓语，删去“发作”)
(3)宾语赘余
例：最近市里又全面开展了质量大检查活动，要求各单位在这个活动中建立与强化技术管理制度等一系列的工作。(应把“等一系列的工作”去掉)
(4)介词赘余
例：或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。(介词赘余，“由于”和“使得”保留其一)
(5)附加成分赘余
四、结构混乱
句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法规则，这种语病叫结构混乱。结构混乱最常见的两种类型是句式杂糅和中途易辙。“句式杂糅”是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，使语意不明确，形成语病。句式杂糅是高考考查的热点，几乎每年都会涉及。“中途易辙”的特点是前后两句话要表达的是两个不同的意思，但转到后一句话的时候，主语却没有及时转换，导致结构混乱。
结构混乱
结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。
(１)举棋不定
作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。）
②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
（应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）
(２)藕断丝连 结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）
(3)中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民......之后”。）
(4)反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）
②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）
(5)结构含混
这样的句子可以有两种意思。
①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是
第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）
②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削
人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。）
五、表意不明
清晰明确是语言表达的基本要求。如果语言令人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明。表意不明类病句属于语意性病句，多是由词语指代不明、归属不明或者句子结构不清等造成的语句有歧义或费解，主要包括指代不明造成歧义和修饰两可造成歧义两种类型。近年来，虽然中考偏重于考查结构性病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱），但是我们也不能忽视对语意性病句（表意不明、不合逻辑）的复习。
六、不合逻辑
不合逻辑的句子常常表现为概念不清、判断不当、推理无据等，具体来讲，主要有以下几种类型：1．概念并列不当。互相并列的概念，应该是按统一标准划分的，如果标准混乱，就会造成属（大）种（小）概念并列的错误。2．否定失当。为了增强表达效果，多次运用否定，结果表达出的意思与本义相反。导致此类病句的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。3．不合事理。语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理。4．两面失衡。句子前后说法不一，照应不周，易造成语病。
七、语句的扩展、压缩、仿写、修辞
扩展语句主要有以下几种考查形式：
1．句意丰富型扩展。一般给出一个简单的句子，要求考生运用记叙、描写等表达方式，通过添加恰当的修饰成分，或运用恰当的修辞手法，使之内容充实、具体生动。
2．意象组合型扩展。一般情况下，题目给出几个意象或几个相关的动词、形容词，要求考生运用给出的词语描绘出一种画面，营造一种意境。
3．话题拓展型扩展。题目给定一个话题，要求考生根据要求进行扩展，这种题型实际上就是微写作。
4．情景再现型扩展。试题设定一个情景，或给定一个语句，要求考生根据要求还原一个场景。
5．续写语句型扩展。即题目提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境续写一句话或几句话。
综观上述考情，话题拓展型、情景再现型、续写语句型扩展题是重中之重。考生在复习时，一是要加强修辞手法方面的训练；二是要加强就事论事的说理能力的培养；三是要把仿用句式、语言表达连贯等知识点与扩展紧密结合起来。
解答压缩语段题，要重点把握以下两个方面：
1．明确材料的表达方式。采用不同表达方式的语段，其表述的方法和内容不同，比如说明类语段，主要通过对概念的解说来说明某种道理、原理、结构等；描写类语段，主要通过描写景物来表达作者的某种情感等。
2．筛选出材料的主要信息。根据语段类型，可以快速准确把握语段的主要信息，比如新闻类，可以按照时间、地点、人物、事件等筛选；议论类语段，可以通过把握论点、论据的方法筛选；说明类语段，可以通过对概念和说明概念的内容筛选等。
仿用句式是中考高频考点，要求考生能仿照题目所提供语句的句式特点，新造一个或多个句式、结构与示例相似的句子，且内容方面要符合相关要求。该题型特别注重修辞手法的运用和语言的优美。
八、语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
“简明”就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。
所谓“连贯”是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。高考对这一考点的考查主要有三种形式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题，要求将从语段中抽出的句子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语和句子，使语意连贯。
“得体”要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
“鲜明”是语言运用的原则之一。简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感彩、事物的形象色彩）要分明。
“生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的运用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动，必须努力做到：（1）恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。（2）运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。（3）注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等能力综合考查，不单独考查。

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