资源简介

《小步舞曲》教学设计
【教学目标】：
1、知识与能力目标：了解作曲家巴赫，初步体会巴洛克音乐的风格，体验法国宫廷小步舞。
2、过程与方法目标：通过聆听《小步舞曲》，学习演唱《大家跳起来》记住小步舞曲的主要旋律。
3、情感态度价值观目标:通过学习双人配合的三拍子舞步，感受乐曲柔和典雅的情绪，培养学生集体合作的意识。
【教学准备】
多媒体、电钢琴
【教学过程】
学习小步舞曲Ⅰ（A部分）
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》
（1）教师范唱
师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，名字叫做《我们大家跳起来》，请同学们听一听，这是一首几拍子的歌曲？歌曲的情绪是怎样的？（教师边弹边唱歌曲。）
生：是一首三拍子的乐曲。歌曲情绪是活泼欢快的。
（2）看谱分析
①师：同学们真棒，我们来看一看这首歌曲的乐谱，这首歌曲是一首四三拍的歌曲，其中大部分都是四分音符与八分音符，在四三拍中，四分音符数？（学生齐答一拍），八分音符数（半拍。）
②读节奏（慢-快）
师：请同学们和老师一起，将这首歌曲的节奏读出来。我们先慢一些（读歌谱第一段节奏）。这里出现了反复跳跃记号，那么我们需要从头反复，在第二段的时候跳过房子一直接读房子二。
（3）视唱乐谱
①师：请同学们跟琴视唱乐谱，在这首歌曲中，我们将五线谱中二线的音当做do，大家可以参考字母谱。我们先慢唱一遍。
②师：我们再唱一次，这一次请同学们注意音准，小耳朵要听钢琴。
（4）学唱歌曲
①师：这次我们把歌词加上去，同学们边划拍边唱歌词。先慢一点。
②师：这次我们稍快一点。
③师：最后一遍，再快一点。
2、听小步舞曲Ⅰ（A部分）
（1）初听乐曲小步舞曲Ⅰ（A部分）
师：刚刚这首歌曲大家是不是已经很熟悉了？下面老师要播放一段乐曲，请同学们听一听，你熟悉的歌曲出现了几遍？
生：两遍
（2）讨论结构
师：没错，我们刚刚唱过的歌曲一共出现了两遍，我们会唱的部分我们称作a部分，（板书）a部分出现了两次。我们不熟悉的部分，我们称谓b部分。
板书： a a b
3、介绍作品名字，作者。
师：其实我们今天学习的乐曲，名字叫《小步舞曲》，它是由著名的德国音乐家约翰·塞巴斯蒂安·巴赫创作的。
小步舞曲，其实是巴赫为妻子和孩子们创作的一些短小的乐曲。
既然是小步舞曲，那么就一定有小步舞了。小步舞是17世纪欧洲的一种宫廷舞蹈。因为他的步伐比较朴实，所以得名小步舞。
4、学习小步舞
（1）观看小步舞
师：老师编创了两个比较简单的小步舞的动作，请同学们看一看老师是怎么做的？你觉得这个舞蹈给你怎样的感觉？（师随b部分展示小步舞）
生根据实际情况回答。
（2）教师讲解步伐
小步舞主要是脚步的变化，所以上半身是保持直立的。第一个动作，是以四个三拍为一组，依次是前点点，后点点，左点点，右点点，然后再将同样的动作重复一次。一共8个三拍。
后八个三拍我们面向另一个方向再做一次。
（3）学生学习小步舞
师：首先我们先来学习第一个动作，请同学们起立。原地做一次，但是要注意由于场地有限，你们的动作尽量小一些，要注意安全。再来一次，跟随音乐试一试。
师：第二个动作，我希望先请一部分同学下来试一试，前两排同学轻轻走下来站好。第三排同学请坐。前两排同学请和你的同伴一个面向黑板，一个面向窗户站好。
（4）完整表现小步舞曲Ⅰ
5、听乐器
师：这次我们来重点听一听，这首乐曲的主奏乐器是什么？有没有发生变化？有没有相同的部分？
生：第一个a与b的乐器相同。中间的a与他们不同。
生：我听到了小提琴。
师：刚刚同学们答得都非常好，乐曲中，a部分出现的第一次，与b部分的主奏乐器相同，当然除了有小提琴还有中提琴，大提琴，这两部分的主奏乐器其实是弦乐组。a部分出现的第二次与其他两部分的主奏乐器不同，其实这种乐器我们是第一次听到，它的名字叫做古钢琴。古钢琴是现代钢琴的前身，虽然两种钢琴都是通过琴弦的震动发声，但我们的现代钢琴是通过琴锤敲击琴弦发声，古钢琴则是通过用羽毛管制作的拨子拨动琴弦发声。所以古钢琴也叫羽管键琴，它的的音色听起来比较纤细。
分析整首乐曲结构
1、现在老师要播放完整的《小步舞曲》了，当你听到a部分的时候，请你小声歌唱，听到b部分，就用手指跳一跳我们学过的小步舞。（老师根据学生情况，进行板书）
2、师：老师根据同学们刚刚听到的情况，在黑板上写出的这首小步舞曲的结构。我们学过的小步舞曲共出现了两遍。两遍中间是我们不熟悉的旋律对吗？生：对
师：其实，我们刚刚听到的完整的小步舞曲是由两首小步舞曲组合而成的。我们已经熟悉的叫《小步舞曲Ⅰ》，不熟悉的叫《小步舞曲Ⅱ》。
三、学习《小步舞曲Ⅱ》
（1）师：请同学们再听一听《小步舞曲Ⅱ》，说一说，《小步舞曲Ⅱ》给你一种什么样的感觉？你觉得和《小步舞曲Ⅰ》有什么不同？
生：忧郁，伤心。
（2）师：我们来看两两首乐曲的乐谱，《小步舞曲Ⅰ》的结束音是do，《小步舞曲Ⅱ》则是la。一般来说，结束在do上的乐曲，他的情绪比较明亮、欢快。结束在la上的乐曲则更加的抒情、暗淡。如果我们将《小步舞曲Ⅰ》比做是太阳，那么《小步舞曲Ⅱ》则更像月亮。
（3）师：如果让你用动作来表现，你会做什么动作呢？请同学们试一试。
师：我们再听一遍《小步舞曲Ⅱ》，请你边听边联想，《小步舞曲Ⅱ》呈现了一天当中的什么时间？并在座位上用动作表现出来。
生：边听边做动作。
四、表现全曲。
师：同学们表现的很好，将安静的夜晚表现出来了。老师想请同学们到下面来，用我们今天学过的方式，完整的表现《小步舞曲》。谁想来？其他同学可以在座位上表现。
五、总结
师：谢谢同学们的精彩呈现。谁能帮老师总结一下，你今天都学到了什么？
生：根据实际情况回答
师：同学们总结的很到位，其实巴赫的作品还有很多，希望同学们下课以后能够运用我们身边的互联网，了解更多关于巴赫及其作品的知识。今天的课就上到这里，让我们伴随着小步舞曲，跳着小步舞一个一个的走出教室吧。下课！

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