资源简介

《平凡的美》教学设计
【课标内容】
本课属于“造型·表现”学习领域的内容。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现手段；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感,用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。
【教材分析】
本课属于“造型·表现”学习领域，课程的内容对于孩子们来讲是最熟悉的，是表现生活中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动孩子们对生活的感受。普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美，让孩子们在生活中发现美、感受美、创造美。通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。
【学情分析】
四年级学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数学生对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和较强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。
但他们还缺乏一些对生活中细微生活的体会，老师应该多引
导他们感受生活中的美。
【教学目标】
（一）知识与技能 ：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。
（二）过程与方法：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。
（三）情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。
【教学重点】
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
【教学难点】
根据自己的喜欢表现平凡的美。
【教学策略】
本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，既学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。
【课时安排】
1 课时
【教学媒体】
教具：课件
学具：水彩笔、水粉颜料、水芯笔、铅笔、橡皮。
【教学过程】
一、导入新课
欣赏图片夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品。这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子们都看到什么了？请大家欣赏说说你的感受！
学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，大师们的素材也是来源于生活中的点点滴滴，艺术来源于生活。（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。（板书：平凡的美）
二、观察欣赏
1.在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻。（哪怕身边的一块石头也有独特的美）
2.图片欣赏：生活中真实的事物，它们展示着独特的美
（图片展示）。
生物类的：小虾、螃蟹造型美
植物：盆花、树木 色彩美
蔬菜水果，造型色彩美
器皿类：盆罐
民俗：人物 神态美
3.欣赏大师们的作品，对比分析画家们是如何表现平凡的生活？都是以什么表现形式展开的 （学生说出自己的感受，学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说）
4.接下来我们欣赏你们同龄小伙伴们的优秀作品（图片展示）。
生活中的美无处不在，表现在生活中的方方面面，表现手法也有好多种，艺术来源于生活，又高于生活。需要同学们用心去发现美，表现美。
5.尝试体验
（1）以风景画为例师示范：用水粉画一幅海边沙滩图。（2）在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它来画一画图片中的事物（图片展示）。学生尝试2分钟。
四、布置作业
用自己喜欢的表现手法去表现生活中的物品。
创作步骤：
1.选取自己喜欢的小物品、小场景。2.设计好横或竖构图，想好主体物。
3.注意疏密、黑白关系。画面有节奏感。
五、展示作品并评价
在这个环节中通过小组推选出各组认为优秀的作品，大家一起欣赏。先让本人对自己的作品进行讲解，创作的理念以及运用的表现手法。然后再让学生畅谈下自己最喜欢哪一幅，原因是什么，自己最该吸取的是什么经验。最后对学生的作品进行总结。
只要我们善于观察，勤于动手，就能发现生活中的美无处不在，把自己的生活装饰的非常漂亮，感觉生活是如此多娇。
【板书设计】
平凡的美
艺术来源于生活
美无处不在
线描 水彩
【教学反思】
一节课没结束我就感觉这节课讲的很缺乏条理，虽然也准备了，但显然还是有很多的不足。
在课堂开始让学生欣赏了一些大师名作，让学生了解绘画的内容，大师的名作描写的也是平凡的生活，在这个环节中我导入的时间过长，几乎占了讲课的一半时间。接着我让学生观察自己生活中的美，在课堂中我只带学生观察教室，没有拓宽学生的视野，使学生失去了创作的兴趣。我应该让学生欣赏生活中的各种的美，如造型美、色彩美，要学会开阔学生的思路。我怕学生在我讲完之后毫无头绪，我就事先准备了两张绿色植物的图片让大家进行写生创作，在学生创作的过程中我发现问题就给学生讲解，但是我忽略掉了一个现实问题，学生在进行创作时我的讲解是多余的，我应该在学生进行创作前把可能会发生的问题讲解下，学会有效的设计问题，那样效果会更好。
在讲解过程中感觉很多方面都讲到了，但是又都没有深入，缺乏重点，使学生也有点蒙圈。应该明确目标，使学生有一个明确的思路。板书比较乱、随意，缺乏条理，缺乏规划。在最后评课的环节中，由于时间没把握好，我是在下面辅导的时候对学生进行评价的，没有集中进行评价，这样做的弊端是不能够引起所有学生的注意，容易忽视掉一部分学生。我应该把握时间，合理分配时间，通过自评、互评、师评的方式集中进行，这样大家都有一个互相学习、共同进步的过程。
老师给我提出了很多我没有意识到的问题，老师说话比较直接，正是她的直接我感觉那天我收获很大，提出的问题很具有针对性，她对工作的态度很认真，她的认真更是对我的督促。那天唐老师对我提出的问题之多让我恨不得找个缝隙钻进去，但也很幸运的让我知道了自己的不足和努力的方向。在接下来的时间里，我一定注意并努力改进自己的不足，争取在下一次的讲课中让唐老师感受到我自身的进步。

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