资源简介 新标准小学英语第三册第七模块的第二单元Module 7Unit2 There are twelve boys on the bike.一、教学设计说明:本节课选自新标准小学英语第三册第七模块的第二单元,本课时主要学习用there be句型描述身边的实物,其内容贴近学生的生活和学习实际,有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中,突出兴趣培养,重视学科内容的有效融合,注重培养学生自主学习的意识和能力。二、学情分析:学生的好奇心强,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作,在学习上认真、进取,乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业,本班的绝大多数的学生认知能力较强,课堂气氛活跃,有着较好的英语基础及学习习惯,学生愿意进行交际,在交际中学习英语,感悟英语,在游戏中体验英语,认识英语。三、设计理念:新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。要激发学生学习英语的兴趣,我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动,运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此,教师在教学中发挥主导作用,以学生为主体,利用多媒体采用直观情境教学法、活动式教学法,使学生在乐中学、学中乐。四、教法学法设计:在本课中,我采用直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就利用游戏吸引学生的注意力,提高学习英语的兴趣,利用简笔画创设情境,采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学,提高了课堂效率。五、教学内容:1、能听懂,会读,会说 fruit、chicken、bear、pig等单词。2、能听懂,会读,会说,会用there is和there are句型描述身边的事物。六、教学目标:知识目标1、能听懂,会读,会说 fruit、chicken、bear、pig等单词。2、能听懂,会读,会说,会用there is和there are句型描述身边的事物。技能目标1、能够听懂会说本单元的句型,能灵活运用There be句型描述身边的事物。2、能正确运用“There be”的语言结构,并能够正确使用。情感目标1、通过“There be”,培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人,培养他们积极与他人进行交往的能力。3、教育学生,注意卫生,保护环境,热爱生活的品质。七、教学重点:能听懂,会读,会说 fruit、chicken、bear、pig等单词,会说,会用there is和there are句型描述身边的事物。八、教学难点:1、词汇there is与there are的使用区别。2、现在进行时的运用九、教学准备:电子课件、呈现单词的卡片,图片十、教学过程(一) Warm up1、Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And how are you T: I’m fine, too. Thank you. Sit down , please.2、Sing a song: If you are happy.3、Guessing game:T:教师表演动物声音和动作。Ss:学生用there is a/an...句型猜一猜。【设计意图:简单而亲切的问候。可以快速稳定学生的情绪,让他们立刻融入到英语学习的氛围中去,做好上课的准备。同时猜一猜游戏的设计更好的复习了上节课的内容,同时调动了孩子学习英语的积极性。】(二)Lead in and Presentation:1、PPT出示男孩子们骑自行车,导入课题:There are twelve boys on the bike. (板书)【设计意图:通过大屏幕出示和老师夸张的表情、语气,将学习内容巧妙引出,对学生进行刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】2、Teach the words.T: Look at the blackboard . What’s this panda –panda(简笔画出示熊猫的图片,教师读两遍,学生跟读)Ss:panda –panda板书:panda用同样的方式学习three chickens、bear、eleven pigs.【设计意图:通过简笔画引出所学生词,再操练单词尽可能的让每个孩子都有开口说英语的机会,在小学过程中注重单词的发音,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。】3、PracticeT:Let’s have a game. I act you guess.(教师做动作让学生猜一猜。比赛看谁说得又快又好,)【设计意图:小学生好胜心力强,教学中安排一些游戏竞赛可以使学生体会到成功的快乐,培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。充分调动学生的学习兴趣,加强其听、说、认读单词的操练,帮助他们纠正语音语调。同时,对学生的课堂活动进行评价,以引导学生反思自己的学习行为,使孩子们真正体会到英语学习的成功和快乐。】4、PPT出示事物图片,并做游戏进行操练。T:They are delicious food. They are fruit/rice/vegetables and sweets.Do you like… Ss: Yes, I do.No, don’t.T:Fruit and vegetables are good for our health, we should eat more. We must eat less sweets to keep our teeth better.T:Let’s have a game.a、 Golden fingers.b、 To be No.1.【设计意图:通过颜色鲜艳的PPT,学习食物单词,孩子们记忆深刻。游戏是孩子乐此不疲的,通过金手指和成为第一名的游戏对所学的单词进行操练,学习效果明显,对引出句型做好铺垫。】5、色彩鲜艳的图片引出句型完成对话。T:(把食物类的图片贴到动物的嘴巴上,导入句型:It’s eating…和They’re eating…)There is a panda .It’s eating fruit.T:What’s this Ss :It’s fruit.T:Now look at me! There is a panda .It’s eating fruit.用同样的方式完成其他三幅图。(三)Text teaching1.听录音,跟读并回答问题。Listen to the tape ,answer the question. How many pigs are there in the photo. 【设计意图:通过听录音锻炼孩子的听的能力,通过回答问题锻炼孩子阅读的能力。】2.Let’s practice.a、PPT练习。PPT出示图片让孩子们填空,练习there be句型。(引导学生用学过的句型填空练习。)b、Treasure hunting.T:I describe the photos. If you find it you can take it. Are you ready?Ss:Yes.T:There are two pigs in the photo.S1:It’s here.T:Here you are.S1:Thank you. 【设计意图:通过设置游戏,活跃气氛,在游戏中练习,帮助学生巩固所学知识,】。c、 Let the students finish their photos.T:There is a tree in the photo. There are two pigs in the photo.Now finish your photos. And talk about it.五、Homework1、Read the dialogue.(模读课文)2、Make a new dialogue about your bedroom. 创编一个关于你的卧室的对话)六、板书设计教学反思:这节课主要是能听懂,会读,会说 fruit、chicken、bear、pig等单词,会说,会用there is和there are句型描述身边的事物。在教学中我采用了多种的教学方法,让孩子们学中玩,玩中学,快乐地学习英语。下面我谈谈本课的亮点之处。1.在单词教学中,我引用李阳的Crazy English,让孩子们尽可能的开口说英语。课堂气氛高涨,孩子争先恐后地学习英语,最大限度的调动孩子学习的主动性。2.任何学习活动必须通过大量的练习才能达到消化融合的目的。如何使练习既达到目的又不会使学生感到枯燥乏味,我采取的方法是边玩边练,让学生在玩中学、学中玩。如游戏《Treasure hunting》让学生找图片,并带走它。这个游戏既练习了语言,又激发了学生的积极性。3.在操练句型:There be…时,我创设了真实的情境,让孩子们描述自己的photo,学生的积极性也随之提高了,课堂气氛这时被推向了高潮。这些操练形式与以往那种机械乏味的操练方法相比,其效果是显而易见的。4.总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。本课我以素质教育为目的,根据新课程标准,结合教材重点、难点及英语学科的特点,利用多媒体辅助教学,运用游戏激发学生的学习兴趣,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,使学生达到了初步运用英语交际的能力。 展开更多...... 收起↑ 资源预览