资源简介

2.4 致云雀 学案
学习目标
1．了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。
2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。
3．赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
教学重难点
重点：
鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧。
难点：
评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。
学习过程
一、预习新课
查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识
（一）历史背景：
诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
（二）作者简介：
雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。
雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
三、总体感知
全文分为四部分：
第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。
第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。
第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。
第四部分（第21节）：表达了诗人的心愿。
四、学习课文
1．第1节诗有怎样的作用？
明确：
第1节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
2.分析第2节中的修辞手法及其作用？
明确：
第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。
3．诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？
明确：
比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。
对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。
4.第8～11节四节诗，表达了诗人怎样的观点和追求？
明确：
雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀，像身居闺阁的高贵少女，为爱所苦。诗人又通过“金色的萤虫”“绿叶荫蔽着的玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。
5．在13-14这两节诗中，诗人认为“爱情或是醇酒的颂歌”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法？
明确：
雪莱认为，没有高尚的思想情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。
6.诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？
明确：
在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。
在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。
7.诗人为什么创作云雀这一形象？
明确：
云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
自我检测
阅读下面的文字，完成1~4题。
每一只往来的云雀都是我的故知
朱学东
①“玫瑰颤动，恍若昔日；恍若昔日，骄傲的百合随风摇曳；每一只往来的云雀都是我的故知。”魏尔伦的这段诗，总会勾起我对故乡的思念。离开故乡已经三十一个年头了，但我每年春节都要回家。
②每一年回家，我都会耳闻目睹故乡新的变化和新的进步。但我对故乡的新貌，却一直有一种心理上的不适。不是我不欢迎故乡的新变化。每个人，都会欢迎向上的新变化，希望生活变得更加富裕安康。这是故乡祖祖辈辈代代相传的期盼。
③只是，如今故乡的这种新变化，太过彻底了。熟悉的生活场景不见了。河道填埋的填埋，污染的污染，空气里还常常飘荡着异味；肥沃的土地上不再种植熟悉的水稻小麦，而是种上了厂房和纵横交错的水泥公路；鸦雀争鸣、鸡犬相闻的生活，被隆隆的机器声和汽车声盖过……繁华热闹是故乡的新生活。
④“格式化”，我曾经借用这样一个词来描述故乡的这种新变化。故乡对新生活的向往，就像三十余年前，我为了摆脱乡下贫困且艰难的生活，发奋读书考大学的心情一样，为的是逃离旧生活的轨迹。但是，当我真的逃离故乡，远走他乡，多年之后，我才明白，物理形态的故乡可以发生格式化的改变，上班下班的生活状态也可以迥异于故乡的兄弟姐妹，但是，关于故乡、关于成长的记忆，亲人间的嘘寒问暖，却永远是无法被格式化的。
⑤当我想起故乡，想起远在故乡的父母兄弟的时候，这些影像就如大河奔腾，汹涌而至。于是，有了我笔下源源不断的江南旧闻，为自己为父母兄弟及故乡的朋友们，重构了关于旧故乡的集体记忆。
⑥这就是故乡。故乡的大地有一种特别的神性，无论是希腊神话里赋予大力神安泰俄斯力量的大地母亲，还是荷尔德林对于故乡的叙说，都讲述过故乡大地的神性……于我而言，这块大地同样也曾赋予我力量，给予我温暖和安全。这也是我每年春节都拖家带口挤上拥挤的南行列车或飞机，回家过年的动力所在。
⑦虽然亲友间的电话、邮件、短信、微信，甚至视频交流，同样可以表达真挚的情感，但是，这一切，只是偷懒人的拜访，永远无法取代自小打闹一起长大的兄弟间推杯换盏的亲情，永远无法取代年老力衰的父母看着自己的孩子时透着笑意和爱意的眼光——我们是在这样熟悉而温暖的眼光中长大成人的。亲人间的相聚，没有虚头巴脑的客套，只有一种真切的相互确认：我们是亲人，我们在一起，哪怕平时为了生计，我们天各一方，但到回家的时候，我们都会回家。回家才是我们的价值判断。
⑧故乡的变化依然在继续，新的家园让我感到陌生，熟悉的场景正在快速消失。我们与故乡的纽带正在被一丝丝割断。每年春节，我都会在故乡的大地上徒步漫行，努力追寻那些曾经熟悉的场景和触摸已经陌生的世界。虽然许多东西消失了，改变了，但那熟悉的乡音，熟悉的绿植，熟悉的鸟鸣，依然顽强地阻击着最后的变化的到来。
⑨但是，得有家可回。我不在乎千篇一律的新故乡，那林立的高楼厂房对我来说无足轻重。我只在乎故乡除了有可以依恋的亲人，可以归巢的祖居，可以凭吊的祖坟，还有清澈的河流，高远的天空，还有那些榉树、翠竹、黄雀……每一只往来的云雀都是我的故知！
⑩没有了这一切，就再也不会有乡愁。
（选自《中国青年》，有删改）
1.请简析文章第①段引用魏尔伦的诗的作用。
2.作者为什么“对故乡的新貌，却一直有一种心理上的不适”？请简要概括。
3.文章第⑧段中画线的句子，运用了娜哪些表现手法？有怎样的表达效果？
4.请探究文章最后一段中画线的句子的意蕴。
答案与解析
答案：
1.①内容上：引用诗句，形象地表达了“我”对故乡的思念之情。②结构上：点题，引出下文，为结尾升华主题设伏。
2.①自然环境被污染；②肥沃的耕地被侵占；③宁静的生活被打破。
3.运用排比、拟人的修辞手法和整散交错的句式，生动形象又节奏鲜明地表达了作者对故乡新变化的不适与无奈。
4.①格式化的故乡新貌，使我们对故乡越来越陌生，我们也就没有了乡愁；②失去旧故乡成长的集体记忆，也就没有了乡愁；③失去了故乡的神性，我们也就没有了安全感，也就没有了乡愁；④割断了与故乡的纽带，也就没有了乡愁。
解析：
1.此题考查学生分析文章的结构安排的能力，答题时注意答出情节的内容，从结构、内容的角度分析其作用。要求分析文章第①段引用魏尔伦的诗的作用，首先，引用诗句是使表达形象化，富有文化意蕴；由后文“魏尔伦的这段诗，总会勾起我对故乡的思念”可见引用主要是引出“乡愁”；从开头角度注意分析和标题、下文、结尾的关系，句中“玫瑰颤动，恍若昔日；恍若昔日，骄傲的百合随风摇曳；每一只往来的云雀都是我的故知”和标题的“故知”照应；下文主要写“乡愁”，文章的结尾“没有了这一切，就再也不会有乡愁”，引用的诗句引出下文，和结尾相互照应。
2.此题要求概括作者“对故乡的新貌，却一直有一种心理上的不适”的原因，注意根据文中的重点句子“熟悉的生活场景不见了。河道填埋的填埋，污染的污染，空气里还常常飘荡着异味；肥沃的土地上不再种植熟悉的水稻小麦，而是种上了厂房和纵横交错的水泥公路；鸦雀争鸣、鸡犬相闻的生活，被隆隆的机器声和汽车声盖过……繁华热闹是故乡的新生活”概括答题要点。
3.此题考查学生理解文中句子含义的能力，重点考查赏析句子，答题时注意明确句子的手法，然后分析艺术效果。散文中的赏析句子的题目侧重修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静结合、虚实结合和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。此题要求赏析第⑧段的句子，首先从手法看，“但那熟悉的乡音，熟悉的绿植，熟悉的鸟鸣，依然顽强地阻击着最后的变化的到来”运用排比、拟人的手法；从句式看，整散结合；从效果看，形象生动地表达出对故乡新变化的不适与无奈。
4.此题考查学生理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文、激发阅读兴趣、照应标题，在文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，在文章的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或与文章的中心主旨有关。此句在文章的结尾，注意结合文章的主旨作答，此题注意根据文中的句子“‘格式化’，我曾经借用这样一个词来描述故乡的这种新变化”“关于故乡、关于成长的记忆，亲人间的嘘寒问暖，却永远是无法被格式化的”“有了我笔下源源不断的江南旧闻，为自己为父母兄弟及故乡的朋友们，重构了关于旧故乡的集体记忆”“故乡的大地有一种特别的神性，无论是希腊神话里赋予大力神安泰俄斯力量的大地母亲，还是荷尔德林对于故乡的叙说，都讲述过故乡大地的神性……于我而言，这块大地同样也曾赋予我力量，给予我温暖和安全”“故乡的变化依然在继续，新的家园让我感到陌生，熟悉的场景正在快速消失。我们与故乡的纽带正在被一丝丝割断”概括答题要点。

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