资源简介

八年级物理综合实践：切割萝卜的问题
作业名称：切割萝卜的问题
作业目标：
1. 探究切割萝卜的问题，进一步巩固杠杆的平衡条件。
2. 探究切割萝卜的问题，激发学生学习物理的兴趣。
3.通过实验，培养学生设计实验的能力、正确操作实验能力。
4.通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
任务：
一个不均匀的萝卜，悬挂水平平衡，切割，两边的质量一样大吗 设计方案，探究萝卜切割问题。
记录单：
切割萝卜的问题 任务描述： 一个不均匀的萝卜，悬挂水平平衡，切割，两边的质量一样大吗 今天我们通过实验，探究萝卜切割问题。 待测物理量： 整个萝卜的质量，切割后每段萝卜的质量 实验器材： 胡萝卜1根，电子秤，细线，水果刀 实验步骤： 用电子秤称出胡萝卜的质量。 用细线拴住胡萝卜，水平平衡。 用水果刀在拴线处将胡萝卜切开。 用电子秤分别称出两端胡萝卜的质量。 5、设计表格、记录数据： 整个萝卜的质量g粗的一段的质量g细的一段的质量g110.962.648.1
讨论总结： 1）、粗细不均匀的萝卜的中心，不在它的中心处，水平悬挂，拴细线处就是它的重心位置。 2）、水平悬挂平衡，粗的一端，力臂短，细的一段力臂长，根据杠杆平衡条件，粗的一段重力大，所以粗的一段质量大。 反思总结： 该实验中应该注意的问题： 悬挂，水平平衡 切割时，尽量垂直切 实验中有什么发现？ 切割后2段的总质量略小于原来整个萝卜的质量 后续的研究问题？ 如何改进方案，使测量更准确。
评价量表：
记录填写 交流分享
方案设计合理可行，记录填写完整，书写认真 方案合理，目的明确，能将实验过程表述出来
操作过程，仔细认真，记录填写完整，书写较认真，描述较清晰 过程讲解，语言较为清晰、洪亮，能将实验方法、过程基本表达清楚。
讨论总结，知识准确，全面，记录填写完整，书写认真，能清晰表达、分析每个问题 总结讨论，语言清晰，洪亮，实验方法、过程表达清楚，明确下一步的研究问题
评价 优 评价 优

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