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高考语文材料作文解析-责任担当
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁迅先生曾寄语青年“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。”
请结合材料写一篇文章，联系现实，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2016年完成自己首次飞天任务的神舟十一号航天员陈冬说：“希望能够再上一次太空，把祖国荣耀写满太空；还有个大目标就是我们所有航天人一起努力，把我们国家建设成为航天强国。”
2022年6月5日，陈冬带领神舟十四号乘组再上太空，他说：“神舟十四号系统更加复杂，设备成倍增加，任务确实很艰难。但我准备好了，包括熟练掌握操作技能，强大的心理状态。现在我又要担任指令长，不光我自己要做好，还要带领我们整个团队做好。中国太空家园将在我们的手中被真正建成，我们感觉到很幸福。我们是经历者、参与者，加入航天大队的初心，就是要实现自己的梦想，为祖国去出征太空，为载人航天事业去奉献一生。”
兴华中学要举行以“传承航天精神”为主题的演讲赛，请你作为班级代表写一篇演讲稿。
要求：选好角度，确定立意；符合主题，切合场景；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
有这样一些青年人，他们总是对周围的事物保持着旁观者的姿态，对于公众事务，他们或者漠不关心，或者隔岸观火，更有甚者，还要在网络上进行一番冷嘲热讽，然后继续在现实世界中聚焦于自己的一隅小天地。仿佛在这多姿多彩的世界中，他们只愿意做一个看客，但生活的真相是，站在生活之外旁观，结局只会是被生活抛弃，只有投身于其中，伸出那双温暖的手，你才能真切地感受到这个时代的温度和脉搏。
请结合以上材料，以“大好青春，别做生活的旁观者”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
申怡飞15岁考入全国三大“少年班”之一的东南大学“吴健雄学院”，学习信息科学与工程。大三结束，他19门功课都在90分以上，成为该学院始建以来唯一拿到年级第一的少年生。此时，他得知我国半导体行业远远落后于世界先进水平，没有自己的“芯”，大部分科技产品都靠别人，他感慨万千：“在这样受制于人的局面下，青年人，尤其是青年工作者，应该主动站出来，做行业的开拓者，以制造中国芯为己任！怀着科技报国的理想，17岁的申怡飞师从“中国4G掌门人"龙肖虎教授，加入移动通信国家重点实验室，主攻5G技术中十分重要的极化码技术。2019年初，申怡飞团队开创的极化码方案，被写入5G行业标准。只有21岁的他，成为我国5G技术最年轻的开创者。
在新时代青年中，有这样一群人，他们岗位不同，却有一个共同的名字：志愿者。武汉市青山区“90后”音乐教师华雨辰就是其中一员。在疫情期间，她瞒着家人去做疫情防控志愿者，接送医护人员，为医院运送物资……哪里需要，她就在哪里。她说：“不管需要多久，我们誓与武汉共进退！”这就是她的选择，她的誓言！
在2020年考入中原工学院的众多学子中，有一位特殊的学子，他是郭家宝。母亲早年患病去世，在他5岁时，父亲又因意外事故导致高位截瘫。从2014年家宝上初中起，他便把父亲带在身边读书，同时照顾父亲。如今他依然选择带着父亲读大学。他说：“父亲在，家就在，将来不管去哪儿都带着父亲。”
身处高三的你，即将迈入成年人的行列。成年，意味着什么呢？请结合材料内容，完成一篇在成人仪式上的发言稿。不少于800字。
5．阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中，“我”与“你”“他”构成“我们”。
以“我”来思考和行动，是一种视角；以“我们”来思考和行动，是另一种视角。
对此，你有怎样的体验和感悟？请写一篇文章。
【要求】①题目自拟，角度自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于600字。④不得泄露个人信息。
6．阅读下面的材料，根据要求作文。
明清交替之际，清军大举入侵明朝，顾炎武在《日知录·正始》中写到：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”
1897年，梁启超在《倡设女学堂启》写下“天下兴亡，匹夫有责，昌而明之，推而广之”。
上述材料，给新时代的你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：（1）选好角度，确定立意；（2）自拟标题，除诗歌外，文体不限；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求作文。
2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。他们都出身平凡，没有显赫家世，但凭借读书实现了自己的梦想，也实现了人生的华丽逆袭。从农村娃，到具有高学历，再到成为全国人民崇拜的“偶像”，成功的背后，有我们看不到的辛苦付出。
聂海胜在成为航天员的前4年时间里，要完成基础理论、体质等8大类上百个科目的艰苦训练，对生理和心理都是极大的挑战。
刘伯明的父亲曾见证过儿子训练的艰苦，坐在高空旋转椅上，疾转100多圈后，下来还要辨别方向；有几天要24小时头朝下躺在30度角倾斜的床上。
汤洪波的父亲透露说，儿子训练后累得“楼都爬不了了”。
上述材料能给追求梦想的当代青年以启示，请就此写一篇文章。
要求：自定角度和立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的文字，按要求写作。
网上热议“舒适圈”这一话题。所谓舒适圈是形容人生活在一个无形的圈子里，在圈内有自己熟悉的环境，与认识的人相处，做自己会做的事，感到轻松自在。
于是，有人认为，人处在舒适圈内，有安全感，避免了不必要的挑战，能更好的发挥自身潜能，不断成长。但也有人认为，人要勇于跳出自己的舒适圈，接受新的挑战，这样才能更好地激发自身潜能，不断成长……
对此你有怎样的认识？请写一篇议论文，谈谈你的看法。
要求：自拟题目；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
《礼记·中庸》中说“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”，《史记·儒林列传》中也说“为治者不在多言，顾力行何如耳”。“力行”成为当前的一个热词，意思是“努力实践，竭力而行”。
我们从小到大拥有很多梦想，写了很多计划，说了很多豪言壮语；但很多梦想变为空想，很多计划停留在纸上，很多豪言壮语成了笑话。虽然原因多种多样，但很重要的一点就是我们缺少“力行”，我们常常是语言上的巨人和行动上的矮子。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
船停在码头是最安全的，但那不是造船的目的；人待在家里是最舒服的，但那不是人生的意义。最美好的生活方式，莫过于脚踏实地彩绘自己的未来，莫过于选择正确的方向奔跑在理想的路上，莫过于顺应时代的要求成就不凡人生……回头，有一路的故事；低头，有坚定的脚步：抬头，有清晰的远方。
读完以上材料，你有何感想？题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
这是小林漫画《十二生肖》中的一幅。作为一位高中生，你看后有何感想？请结合漫画写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
12．阅读下面的文字，根据要求作文。
材料1：2022年5月10日上午，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。中国青年如花开正茂，心怀向往；如后浪闪光，逐风起航。
材料2：从不忘初心、把生命定格在扶贫路上的黄文秀，到卫国戍边、筑魂喀喇昆仑的青年战士陈祥榕、王焯冉、肖思远， “清澈的爱，只为中国”；从平均年龄只有30岁到33岁的“天宫”“蛟龙”“嫦娥”科研团队，到北京冬奥会、冬残奥会上为国争光的冰雪健儿；从亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”，到抗疫前线，青年志愿者守护人民安康，“闻令而动，‘青’尽全力”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。
上述材料，触发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的感想。
要求：结合材料，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
勇挑最重的担子，敢啃最硬的骨头。一无图纸资料，二无专家外援，只见过照片和玩具模型，中国核潜艇第一任总设计师彭士禄就是在这样的起点上，开始了核潜艇的研制。没有老师，就自学自悟；没有资料，就现学现译；没有设备，就用算盘算尺。凭借对家国的一腔热血、对科学的钻研精神，彭士禄带领团队从零开始、自力更生、艰苦奋战、初心如磐，用8年时间，实现了“核潜艇，一万年也要搞出来”的宏愿。2022年3月3日，彭士禄获评“感动中国2021年度人物”。
材料二：
近期，“打工人”在年轻人群体中成为热门词。与前几年年轻人群体中流行的佛系文化、丧文化不同，“打工人”彰显了当下年轻人的朝气蓬勃与自强不息。特别是在新冠疫情防范常态化的背景下，当国家整个经济社会环境真正面临困难时，年轻人能够认清现实，努力奋斗，积极就业，在平凡工作中发光发热，展现了新时代青年的奋斗精神！
高二（1）班将举办“以奋斗为底色，绘时代新卷”主题班会，请你作为学生代表作主题发言，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
新年伊始，新年贺词温暖而明亮：“让我们一起向未来！”“一起向未来”这一口号是态度，是倡议，更是行动方案。
材料二：
本届冬奥会上，苏翊鸣、谷爱凌成为名副其实的“顶流”。有人羡慕，有人质疑，也有人反思。人生本来就有无数种可能，只要你自己不设限，就能活出闪光的未来。
疫情、战争……使当今世界充满了不确定性，也使不少年轻人面对未来信心不足。学校拟举办以“青年，向未来”为主题的演讲大赛，作为一名高二学生，请你结合上述材料内容和大赛主题写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
15．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年岁末，新华社与新浪微博、新世相共同发起了“年终提问2021”活动，张文宏医生等人根据全网10万多条提问和留言，用回信的方式回应大家的困惑和思考。
张文宏医生在信中这样说：“有人把人群分为前浪与后浪。其实无论生在哪个年代，年轻人生活的主色调就是焦虑与希望并存。年轻人无论你同意或者不同意，注定是要与时代共成长的。”
读了张文宏医生的信，你有怎样的感触和思考？请你以一名高二学子的身份，给张文宏医生写一封回信。
要求：选准角度，确定立意，自拟正标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
——飞扬，飞扬，飞扬，
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
——飞扬，飞扬，飞扬，
你看，我有我的方向！
以上材料，引发了你怎样的思考？请根据材料内容及含意，结合自己的体验和感悟，自选角度，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
17．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
材料一：冰心曾说，“愿你的生命中有足够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”。
材料二：2022北京冬奥会苏翊鸣获得单板滑雪男子大跳台的冠军，为中国摘下第6金，创造了中国代表团在冬奥会的金牌总数历史，也为中国队实现了该项目金牌零的突破。儿时的苏翊鸣参演多部影视剧，成为冉冉升起的一名小童星。但也是出于对滑雪的热爱，让他最终放弃演艺道路，选择成为专业的滑雪运动员，并在2015年中国申办2022年冬奥会成功的那一刻在心中种下了一个代表祖国出战2022北京冬奥的梦想。七年刻苦训练，每年365天当中，有320天时间在滑雪上，一路追逐，为梦想做到极致，赢得飞扬的人生。
材料三：2022年北京冬奥会，中国代表队最后一枚金牌由花样滑冰双人滑自由滑队员隋文静和韩聪以精湛完美的表现赢得，赛后的采访中，隋文静这样说：“回顾备战的岁月，有苦也有甜，但我和搭档韩聪从未停下追梦的脚步。我们希望能在家门口的冬奥会上取得好成绩。我们一直在为此努力，期待绽放。”
读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
王宇同学多次在全国物理竞赛中获奖，午休时，他在宿舍悄悄做功课。舍友张亮见状，说：“太内卷了，我也不睡了，不拼就被王宇赶超了。”
王宇说：“你哪知道我的心思？我想考南京大学物理材料系，我们的芯片被外国卡脖子欺负，我想争口气！”
赵强同学心有所感，说：“因为新冠疫情封校，我也不能回家看爷爷，他的病加重了，靶向药产生了抗药性。家里有病人，我才感觉医学太重要了，我要好好学生物和化学，以后要报考医学专业。”
李明同学说：“我家开公司，有房有车有存款，我先躺平睡一会儿。”
宿舍长说：“我觉得，努力拼搏的过程就是一种收获，首先要做好自己的本职工作，将来哪怕做最普通的工作，也是为国出力……”话未说完，值班老师发出了警告，该宿舍因为午休聊天被撤消了“优秀宿舍”的流动红旗。
班主任王老师弄清事情原委后，决定以此为契机召开“使命与担当”主题班会。请你就此事写一篇发言稿，在主题班会上阐释自己的看法和主张。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
在2022年北京冬奥会上，高亭宇成为我国首位冬奥会速度滑冰男子金牌得主，以34秒32打破奥运纪录成功赢得了速滑男子500米项目的冠军。速滑男子500米与田径男子100米，二者都是挑战人类速度极限的项目。速滑男子500米，高手众多，想要比别人快，必须靠真本事、纯实力。高亭宇爆发力好，起跑快，但他更知道自己的短板：过弯和途中滑。想拿金牌，不是扬长避短，得把“短”变“长”。四年来，他练得苦，磨得细，不断超越，不断突破。
最终，高亭宇不仅打破了“没有人连续两届都能登上该项目领奖台的情况”的“魔咒”，还兑现了4年前“将奖牌换颜色”的诺言。比赛结束，自我挑战并没有停止，高亭宇心里还有一个目标，那就是创造9.30秒以内的前100米极限速度，甚至挑战由俄罗斯奥委会选手库利日尼科夫2019年创造的33秒61的世界纪录。
高亭宇的比赛和训练给你什么样的启发？请你给他写一封信，与他交流自己的看法或受到的启发。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，署名为“你的朋友”；不少于800字。
1．例文：
与国同梦
你所站立的地方，正是你的中国；
你怎么样，中国便怎么样；
你是什么，中国便是什么；
你有光明，中国便不黑暗。
有时候，我们青年的形象，就是一个国家的形象，我们青年的尊严，就是一个国家的尊严。所以，我们与国同在。
李大钊曾言：“青春之人，当创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”吾辈当将个人之梦想汇入伟大的中国梦中，为祖国的建设发光发热。
自新中国成立近70年来，我国在曲折中不断奋进、发展，正是因为一代代先辈与国同梦，为建设国家而献身。钱学森不远万里回国研究原子弹，袁隆平经历无数次失败，研发出南海2号，南仁东辛辛苦苦二十余载，换得中国天眼在世界绽放异彩………
无数的前辈在用自身的经历告诉我们，青年，要与国同梦，更要以国为梦，要为国而梦！“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，当我们每个人的志向和国家同行，则中华民族的伟大复兴指日可待。
可是，似乎当下社会中，有一些年轻人没有高远的志向，只在娱乐中消磨时光。或许他们是畏惧奋斗的艰辛，抑或是担忧失败的苦楚。丘吉尔说过：“真正的成功就是在一次次失败后不减的热情。”不逐梦，无青春；不奋斗，无未来；你怎么样，中国便怎么样！正值青年的我们绝不该把青春过成无味的肥皂剧，而是敢于做梦追梦，用奋斗与汗水谱写与国同梦的不朽诗篇。
正如鲁迅先生给中国青年的寄语：“能做事的做事，能发声的发声，有一分热发一份光。”我们欣喜的看到嫦娥4号的指挥室里多数是80后90后的身影；北斗导航研究者的平均年龄仅31岁；我国最年轻院士46岁。承载我国科学发展中坚力量的人们正呈现年轻化的趋势，而这些人是我们的榜样，更是我们的伙伴，中国青年当承载起责任，在奋斗中与国同梦。
况且，82岁的钱七虎先生获得中国最高科技奖，年近90的杨国栋先生还继续为中国航天事业而奋斗，杨立本院士97岁为国家事业奋斗一生……耄耋老人尚且可以与国同梦，我们青年人又怎能退缩？
百年前梁启超先生曾说过，少年强则国强，少年智则国智，少年独立则国独立！让我们每一个青少年都将自己的梦与奋斗注入伟大的中国梦，与国同梦，铸华夏万世基业！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料是鲁迅先生给青年的寄语，结合“只是向上走”“能做事的做事，能发声的发声”“有一分热，发一分光”“就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”“我便是唯一的光”等分析，号召中国青年拒绝冷漠，不惧阻力，热切关注社会，力所能及地担负责任，奉献自己，哪怕自身如萤火一样微弱也要发光发热，鼓励青年人要有正确的价值观，要为祖国积极奉献。鲁迅的这段话启示我们要不断砥砺自我，保持积极进取的心态，在奉献社会中实现人生的价值；要担当青年的责任，在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值。
行文结构上，可以联系鲁迅的话引出自己的观点，如“当代青年应当勇担重任，争做栋梁”；中间提出三个分论点“勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章”“勇担责任，注入社会风气的清露净流”“勇担责任，创造国家振兴的夺目辉煌”，并且每个分论点都举例阐释自己的观点；最后强调观点“勇担重任，争做栋梁。适应着学生终身发展和社会发展之需要，响应着当今时代最迫切的呼唤”。
立意：
1.拒绝冷漠，关注社会。
2.勇担时代重任，争做有为青年。
3.把青春热血融入时代洪流。
2．例文：
探索未知，挑战自我
老师们、同学们：
大家好！
从“嫦娥奔月”的故事，到“玉兔”二号月球车巡视探测月球，从古人的异想天开到今天的梦想成真，我们走过了太久远的历程。但仅仅是时间的积累，并不足以让我们张开双臂拥抱苍穹，我们深知，没有航天人“超越自我、永不懈怠”的航天精神，没有整个民族不断探索和超越的精神，我们只能靠笃信传说演绎夸父逐日的浪漫。
正是因为航天人不断探索，我们的生活才能更加方便，我们的向往才能更加辽远，我们的梦想才能更加瑰丽。航天探索使我们拥有了卫星通信技术，让我们全球互联，转瞬间我们又向万物互联进发；正是不断地探索让55颗北斗组成天网，实现全球定位；正是不断地探索让我们拥有了利用空间技术研发的新药物，未来我们可以把更广大的福祉赠送给世界的人民。
面对困难，我们不断挑战，面对未知，我们不断探索。在漆黑的夜空中，“东方红一号”的成功发射让我们打开了探索太空的大门；面对未知的月球背面，我们不断探索终于让嫦娥四号在月球背面着陆；面对遥远的火星，我们不畏路途险阻，终于看到橘红的大气层，蓝色的夕阳。
在航天视野发展过程中，嫦娥二号曾因技术问题差点无法顺利升空占领轨道。在关键时刻，北斗卫星导航系统工程副总设计师、北斗三号卫星首席总设计师谢军带领北斗集团全部员工没日没夜地工作，谢军曾累到一天多次晕倒在现场，就是这样不停地工作，突破了人体的极限，终于在截止时间前二个小时完成任务。我国第一个登上月球的宇航员杨利伟小时候性格内向，胆小懦弱，他不断地突破自己性格的缺陷，终于由一个怕爬十五米竹梯的小男孩变成了我国进驻太空第一人。
我们的生活和奔赴太空并行在不同的轨道，我们同样需要传承航天精神，同样需要自力更生，挑战自我。只有自力更生，才能把外在资源转化为自己的能力。只有挑战我们的极限，才能在学习、生活中取得更好的成绩，才能看到不同领域的精彩，才能够体悟到我们的先民对宇宙怀有的最朴素最真挚的热爱。
“长安何处在，只在马蹄下。”
让我们每个人都能传承航天精神，能够像航天人那样独立自主，不停探索，不停超越。火星将不再遥远，宇宙将不再遥远。
谢谢大家！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文。
材料由两段文字组成，这两段文字围绕陈冬两次上太空具体阐释了“航天精神”。
“希望能够再上一次太空，把祖国荣耀写满太空”展现的是热爱祖国、为国争光的坚定信念；
“还有个大目标就是我们所有航天人一起努力，把我们国家建设成为航天强国”展现的是勇于登攀、敢于超越、心怀远大梦想的进取意识；
“神舟十四号系统更加复杂，设备成倍增加，任务确实很艰难。但我准备好了，包括熟练掌握操作技能，强大的心理状态”展现的是严肃认真、坚忍不拔的工作作风；
“不光我自己要做好，还要带领我们整个团队做好”展现的是同舟共济、团结协作的大局观念；
“实现自己的梦想，为祖国去出征太空，为载人航天事业去奉献一生”展现的是强国有我、奉献自我的崇高品质。
大力弘扬载人航天精神，对于积极推进中国特色军事变革、实现强军目标，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的强国梦，具有十分重要的意义。
材料设置的具体情境是兴华中学的演讲赛，要求考生“作为班级代表写一篇演讲稿”，明确了“演讲稿”的文体，考生要注意演讲稿的格式，还要注意行文之中的互动；写作的主题“传承航天精神”。
行文构思上，考生可以先展现中国航天成就，引出“航天精神”，指明正是因为“航天精神”的传承，才让我们取得如此骄人的成绩，“航天精神”会激励我们在人生的征程上劈波斩浪、不断向前；接着明确“航天精神”的内涵，如热爱祖国、报效国家，不畏艰难、勇于登攀，同舟共济、团结协作等，思考“航天精神”对于我们的启示；最后联系当代青年的身份，明确传承航天精神的决心，并发出呼吁。
立意：
1．弘扬航天精神，拥抱星辰大海。
2．凌空飞天征寰宇，我辈正是掌舵人。
3．弘扬航天精神，圆梦穹顶之巅。
3．例文：
不做一名旁观者
一种人，坐在高高的看台上，做为一名旁观者，默默地鼓掌；另一种人，疯狂地奔跑在赛道上，挥洒汗水，接受人们的鼓励与喝彩。可是没有人会去铭记鼓掌最卖力的人，而全力奔跑在赛道上的人，诠释着拼搏、激情，才会成为人们瞩目的焦点。青春的我们，不应做一名旁观者，我们应当踏进赛道，努力奔跑，才能遇见更好的自己。
余秋雨在《西湖梦》一文中曾提出这样的观点：当我们拥有一身的才学，而去选择退隐山林，保全自己一身洁白，却常常是另一种不道德，浪费了才学的不道德。我一直都认为，退隐山林是一种懦夫的行为，他们没有勇气去与黑暗斗争，自以为是的把自己封闭在一方小天地里，做一个与世无争的旁观者，保全所谓的清净。然而，“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”这才是真正的洁身自好。王维大隐隐于朝，恪尽职守也是一种为国尽忠，不旁观，不畏惧，肩上能挑起重担，内心能保持清净，这是更高境界的隐。
坐在路边为他人鼓掌，终有一天会找不到鼓掌的对象；踏上赛道奔跑，从来都不会迷失方向，失去目标。让自己成为被鼓掌的人，用自己的努力去赢得掌声，赢得荣誉，而不是靠鼓励去激励他人，让他人去承载我们的希望。我们的目标只能自己完成，我们的希望只能自己放飞，我们的机遇与成功只能自己连接，我们的才学只能自己展现！不做一名旁观者，我们的梦要自己去圆。
做生活的旁观者，会封印我们的力量，让无力感弥漫在潜意识中。这时候，对问题的逃避、不积极进取、冷眼看世界就会成为一种惯性反应，不利于人的健康成长。
只有当我们开始拼搏、开始奔跑才能冲开黑暗的束缚，拥有自己的人生。不要试图逃避，退出人生的赛道，生活不允许我们做一名旁观者，只有努力地去奔跑，跑到最前方，在那里找到属于自己的安静，才可以回头观望。
不做一名旁观者，我们一直都是青春赛道上的一员。只有当我们踏上青春赛道奋力奔跑时，我们才找到了属于我们自己的本分，我们的归属一直都在青春赛道的终点。让我们努力拼搏，在人生的赛道创造出属于自己天地。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料指出了当下一些青年不能积极参与社会生活，反而热衷于当“旁观者”的现象。他们之所以选择当旁观者，或是因为对他人和社会漠不关心，或是害怕惹祸上身，宁愿作壁上观。更有甚者，他们不仅不能以同理心去对待事件当事人，还以高高在上的态度批判、冷嘲热讽当事人甚或是那些本应被同情的受害者。如，在遇见小偷时，旁观者们选择漠视不管，或只在周围观望，不愿伸出援手；在看见有人轻生跳楼时，只作为看客，甚至还存在起哄叫好的幸灾乐祸；在看见未成年人抽烟或聚众打架时，人们只是躲在远处观望，少有人上前制止。除此之外，还有一些人在单位随意浪费公共资源，下班时没有随手关灯，在看见水龙头没有拧紧时熟视无睹直接走过，抱着“反正不是我家的”思想，事不关己，高高挂起，对生活的周遭、对单位无关自我利益的事情不管不问，在这多姿多彩的世界，他们只愿做一个看客。对此，材料中不仅指出了这种现象，还对其可能产生的不良后果进行了思考，并对此呼吁这些年轻人，要勇敢参与，而不要止步于只做一个旁观者。
考生写作中可以分析部分年轻人只愿做旁观者这种现象产生的原因，反映出我们缺乏应有的社会责任感和使命感，据此可写青年应保持社会责任感。也可以探究这种现象会产生的危害性，还可阐述如何面对这种现象。如，这一现象如任其发展，危害是极大的，从社会的角度来看，如果人人都成为“旁观者”，个人将丧失对社会的责任感和使命感，甚至影响到整个社会的价值体系；从个的角度来看，失去探究真相的欲望，做社会事件的旁观者，会严重影响个人的发展与进步。在分析的时候，可采取事例素材加以论证，比如重庆万州公交的惨案，就是车内人有着旁观者的姿态，对于公众事务，漠不关心，最终导致惨剧发生，也祸及自身。结尾可具体给出建议如何去做，比如应改变看客态度，从我做起，积极行动，保持社会责任感等。
立意：
1.保持社会责任感，做一个自始至终的关注者与参与者。
2.生活中不应做一名旁观者。
3.从旁观到参与。
4.改变看客态度，从我做起。
4．例文：
奉献根植芳华，责任厚栋华夏
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
十八而志，逐梦前行，胸怀感恩报父母，心系家国践己志，今天我发言的题目是“奉献根植芳华，责任厚栋华夏”。
臂膀肩负责任，托起家庭希望，反哺父母之恩。
羊有跪乳之情，鸦有反哺之义，成年意味着担起肩上的责任。中原工学院的郭家宝，从初中起就带着高位截瘫的父亲上学，十几岁的肩膀肩负着学业、家庭、未来的责任。远在明代，归有光无父无母，家境败落，致使年幼的他奋发攻读。每念及祖母持象笏至项脊轩探看，他总长号不已。为家族复兴，他先后参加九次会试，终在花甲之年中了进士。试想，如若心无责任，年幼的他们怎会抵得住生活的重压？如若心无责任，贫寒的他们，如何经得起岁月的凌寒？十八岁的我们，当树立担当家庭责任的意识，用我们的臂膀托起家庭的希望。
心中谨怀奉献，共筑集体辉煌，回馈社会之义。
同学们，如何才能让一滴水永不干涸呢？对了，就是把它融入江河。心中谨怀奉献，方能自我集体双赢。面对疫情，武汉音乐教师华雨辰瞒着家人做志愿者。用行动释义奉献，用奉献注解青春，用青春回馈社会。而如今社会上却有部分人，胸怀私怨，提刀挥向无辜儿童；贪图财钱，据社会捐款为己有；目无责任，地震时，舍下学生“率先”跑掉。这些不是我们应该有的模样。弱冠之年，我们深知唇亡齿亦寒，独木难成林，只有扎根大地，奉献力量，拥抱集体，回馈社会，才能绽放青春。
胸中根植担当，助力复兴梦想，传承华夏之源。
内忧外患之时，梁启超愤然呼吁“今日之责任，不在他人而全在我少年”，呼唤大家觉醒；社会动荡之日，一批年均27岁的年轻人聚在一起，宣布中国共产党成立了，团结一致共谋革命；青黄不接之刻，安徽凤阳小冈村农民大胆分田到户，为农民创收保驾护航；新冠突降当头，钟南山院士等一批志士，奋战一线，定神安邦；河南驻马店市高考状元吴思琪舍热门专业而选电子工程，志在抗衡美国制裁，为国家贡献力量。担当已是融入中华血脉的精神信仰，每当挑战来袭，每当考验来临，我辈总能勇敢面对，肩负担当，奉献力量。
同学们，你我皆已成年，责任和奉献作为青春的第一份贺礼，已悄然而至。奉献根植芳华，责任厚栋华夏——让我们一起谨遵、践行。
我的发言完毕，谢谢大家！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
材料介绍了三位新时代的青年代表。申怡飞，是东南大学“吴健雄学院”始建以来唯一拿到年级第一的少年生，但是为了制造中国芯，他主动站出来，成为我国5G技术最年轻的开创者。华雨辰，主动做疫情防护志愿者，誓与自己所在的城市共进退。郭家宝，带着父亲读书，不离不弃。
虽然三位青年代表的事迹各不相同，似乎毫不相关，但在他们三位的身上却体现了新时代青年身上共有的担当责任的意识和大是大非面前正确的选择。申怡飞，在祖国半导体行业远远落后于世界先进水平、大部分科技产品受制于人的局面下，放弃成绩优异的专业方向，毅然决然地承担起制造中国芯的重任，把祖国的需要当作自己的需要，把自己的未来融入祖国的未来。这是一次有担当的选择，这是一位对民族负责的青年。华雨辰，疫情当前，危险就在身边，但是她心中无我，胸怀大义，主动承担疫情防控工作，这是一次有勇气的选择，这是一位对社会负责的青年。郭家宝，面对祸不单行的家庭，依然勤奋于学业，用尚稚嫩的肩膀担起家庭的重担，对父亲不离不弃，这是一次有温度的选择，这是一位对家庭负责的青年。三位新时代的青年，从不同的角度、不同的领域，向我们诠释了当代青年面对家庭、社会、国家乃至民族时的选择、担当和责任。这正是成年的内涵，也是当代青年应该具有的秉性，更是实现伟大复兴梦的保证。
题目要求完成一篇在成人仪式上的发言稿，可以首先明确成人意味着担当和责任，然后运用层进式结构从家庭、社会、国家三个层面谈备受呵护的青年们成人后应该承担的责任。也可以运用并列式结构，谈成人后的青年在面对生活的时候，如何进行明智正确的选择。同时，注意发言稿的格式：标题、称呼语、问候语、正文、结束语。
立意：
1.十八而志，担当以行。
2.诵担当之诗，歌奉献之章。
3.成人当自立，责任肩上扛。
4.选择责任，就是选择担当。
5．略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由两部分组成，前一部分提到，“我”与“你”“他”构成“我们”，其中“我” “你”“他”代表社会中的个体，“我们”代表团体，意在表明单个的社会人组成一个整体性团体；后一部分提到，以“我”来思考和行动，很明显是指从个体的角度来想和做；以“我们”来思考和行动，是另一种视角，是指从团体的角度出发考虑个人的想法和行动。两种“视角”不同，分别涉及个人和团体的不同利益。
由材料可以看出，材料既指出了团体由个体组成，也强调了个人应从团体的角度思考问题，应具有集体意识和大局观；同时也可以看出个人和团体之间的关系，团体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依靠团体，从团体的角度去考虑个人的行为，才能有助于团体的发展，从而个人的利益才能得以保障。总之二者是相互依存的关系。
行文构思上，要以“个人和集体”为核心，论述二者之间的关系。全文可采用总分总的结构，开篇提出个人和集体是相互依存的关系，就像“一滴水，只有把它放到江、河、湖、海里才能不干涸”，个人离不开集体，人人为集体，凡事从集体的利益考虑自己的行动，集体才能有无穷的力量；然后从个人的角度论述个人离不开集体，个人是集体的一个元素，是集体的一分子，只有在集体中才能充分发挥个人的价值；接下来再论述集体的重要性，集体为个人提供了施展才能的舞台，同样，集体的成就和荣誉也需要个人去争取。集体的壮大离不开每一个个人的努力；最后总结全文，集体利益和个人利益在根本上是一致的，因此我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来。自觉维护集体的团结和利益，才能最大限度地保障自己的利益。同时联想到我们新时代对青年的要求，每一位青年都要把自己的个人前途与国家民族的利益和未来相结合，明确自己的责任和担当，踔厉奋发，勇于进取，才能有个人的美好未来。
立意:
1.一花独放不是春，万紫千红春满园。
2.水滴融入大海才有浩瀚和壮阔。
3.做好自己，方可成就集体利益。
4.团结就是力量。
6．例文：
国家兴亡，匹夫有责
我国有许多名言向世人诠释个人与国家的之间的关系：“国家之本，在于人民”“苟利国家，不求富贵”“男儿七尺躯，愿为祖国捐”“我死国生，我死犹荣”……无不向我们昭示着将国之昌隆当作个人发展的终极目标的拳拳之心。国运盛衰，关系着个体国民之境遇；个体国民的强弱，又决定着国运之未来。因此，个体发展和国家命运紧紧联系在一起，休戚相关，牢不可破。国家兴亡，匹夫有责。
覆巢之下，安有完卵。当我国处于半殖民地半封建时期时，从19世纪中叶到新中国成立这当中的100多年里，我国遭遇外敌从海上入侵达470多次，其中规模较大的80余次。在我们被亡国灭种的危机威胁之时，国民朝不保夕，人人自危，痛苦绝望。弱国无外交，落后就会挨打，唯有国运昌盛、经济繁荣，才能以巨翼荫庇国民，使我们每一个个体生命享受到独立自尊的快乐。
孙中山说：“以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基。”涓滴成河，百川入海，国运盛衰，是由身为国民的每一个人倾力铸就的。没有千万个“小我”的牺牲奉献，哪来“大我”的繁荣富强？1919年，23岁的茅以升成为美国匹兹堡加里基工学院第一个工科博士，荣誉、金钱、地位接连而来，他却怀着为祖国桥梁事业献身的满腔热情回到了祖国。著名数学家华罗庚教授得知新中国成立的消息后，立即决定回国。途经香港时，他发表了一封给留美学生的公开信，满腔热情地呼吁他们：“为了国家民族，我们应该回去！”著名麻类纤维专家酆云鹤是世界上第一个用草类纤维制造出人造丝的发明家，莱比锡大学提出以高职称换取她的论文，日本资本家也提出用高价和总工程师的条件换取她的发明专利。酆云鹤说：“不卖，我要留给我的祖国。”一个个丰厚伟大的生命个体，用言行筑起中华民族一块又一块永不坍塌破败的基石，为祖国积聚起星星点点的不灭之火，终将带领一代又一代国民，将这火烧作燎原之势，照耀出中华民族百年复兴的盛世之光！
国家兴亡，匹夫有责。可是，我们也看到，社会上总有那么一小撮人，比历史上任何时代的人们都耻于谈到爱国家。他们认为爱国是一件极不合时宜的事：谁要谈到国家，谁就会遭到冷落；谁要谈到爱国，谁就会招来嘲弄。挖国家墙脚，当国家硕鼠，才是潇洒和时髦。探究这种不正常的心理，归根结底，在于人们疏于自己的历史、价值观念的扭曲；在于人们物质欲望的过度膨胀、对人伦道德的淡漠。俄国文学家别林斯基说：“部分存在于整体之中，谁不爱自己的祖国，谁就不属于人类。”如今，盛世太平，不需要我们去冲锋陷阵、浴血疆场。但是，中华民族的伟大复兴需要我们每个人孜孜不倦、努力学习、奋斗不息，需要我们每个人心怀梦想，全力以赴，不忘初心！
国家兴亡，匹夫有责。让我们争做国之脊梁，勇担大业，为国家的未来尽一份自己的心力；也祝愿未来的下一代在更加灿烂的盛世里，健康成长，润德润身。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段中顾炎武所讲的意思是：保护国家不被侵略，都是这些帝王还有大臣应有的职责， 与普通大众无关；保卫天下，就算是没有任何地位的平民百姓，也有参与的责任。材料第二段梁启超所讲的意思是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。需要把这种精神发扬光大，推广开去。
综合材料的两段内容可知，它们表达的共同意思就是：天下兴亡，匹夫有责。因此，写作时，我们从这个角度进行立意。首先要明确“匹夫”和“天下”的概念，也可以理解为“个人”与“国家”的关系。“个人”，即生命个体，自然人，也是社会人；“国家”指一定范围内的人群所形成的共同体形式，是多个“个体”的结合形式。因此，个人是国家的一份子，国家是由无数个“个人”聚合成的。
在文章主体分析的时候，我们要注意二者的辩证统一：一是个人的发展取决于国家的兴衰。个人的命运和国家的命运是紧紧结合在一起的，强大的国家才能带来个人的尊严，如果国家衰败，个人则没有权利可谈。个人命运与国家命运休戚相关：个人如水滴，国家如大海，水滴只有融入大海，才不会干涸。落后挨打，承受痛楚的是每个国民；山河破碎，没有人会是幸存者。在今天的伊拉克、利比亚、叙利亚，人民谈何尊严与幸福？
二是国家的命运依靠个人的主观努力。个人在系统中占有核心地位，因为个人既是民族和国家的构成元素，又是国家的建设者和引领者。个体的努力看似微不足道，但千千万万个个体的力量汇聚起来，就能成为不可小觑的国力。在科技、航空、医药等领域作出贡献的个体，以一己之力，一点一滴地填补着国家的空缺，描画着国家灿烂的未来；在文化、艺术领域作出贡献的个体，用玲珑之心，一点一滴地丰富着国之精神与文化内蕴。国家的发展离不开个体的努力。
这个作文题目，更适合写成议论文，在行文中紧紧围绕二者的关系进行分析论述，这样的文章说理才更严谨，思路才更清晰。
立意：
1．国家兴亡，匹夫有责。
2．个人的发展离不开国家。
3．国家的强大需要每个人的付出。
7．例文：
为付出鼓掌，为努力喝彩
冬奥会上，我们为夺得冠军的奥运健儿鼓掌；航天梦中，我们为太空出差三人组送上崇敬的目光；抗疫路上，我们关注着钟南山，张定宇等人的光辉事迹。他们是时代的英雄，是当之无愧的成功者。但是这种种成功荣誉背后，却是没有被展示在聚光灯下的努力与汗水。相比于成功本身，其实这些努力和汗水更值得我们鼓掌喝彩。
“成功”是对付出者最好的褒奖，他们脱胎于最深的黑暗，挣扎于最痛苦难熬的时光，最终用自己的泪水与汗水浇灌了胜利的花朵。顶起了冠军这一辉煌的王冠。我们为他们鼓掌是肯定了他人的付出与努力，是传达了我们以他们为榜样的坚定信念，是激励我们共同走向美好明天的精神动力。他们值得我们所有人的掌声和喝彩！
但是，舞台上的表演者终究是少数，更多的我们是台下的观众。难道我们只能为成功者的努力喝彩吗？不！比赛的冠军只有一个，金字塔的顶端逼仄狭小，我们不仅要为成功者喝彩，更要为失败的人点赞与鼓掌。不管成功还是失败，只要为梦想付出努力，都是我们鼓掌喝彩的对象。就比如航天征程中，我们或许只看到了材料中聂海胜、刘伯明、汤洪波三人成功背后的付出，却没看到邓清明十年一搏航天梦，终得仰望满天星，他没有“摘星星”的机会，却付出了与航天人同样的努力。这份努力，同样值得我们喝彩。
而对于我们来说，身处这样一个泱泱大国，许许多多的我们，只能是一个平凡人，或者只是仰望聂海胜、刘伯明、汤洪波等航天英雄的观众。但诚如习近平总书记所言“平凡铸就伟大”，虽说没有人的成功是一蹴而就的，没有人的盛名是空中楼阁，但只要这些平凡的我们坚持努力，亦可为平凡的自己鼓掌喝彩。这个世界是由许许多多的普通人组成的，成功或许是中国走向繁荣强大的个个里程碑，而无数个平凡人的付出与努力才是这个良药的主要部分。
与其说我们在为成功喝彩，不如说我们在为每一个不甘平凡，勇于拼搏奋斗的灵魂喝彩。时代风云变幻，但奋斗精神永不过时，它是到达梦想彼岸的诺亚方舟。为付出鼓掌，是我们存留奋斗的时代底色，对每一个咬牙前进的背影的最好的驱动力；为努力喝彩，是我们始终团结一心，互望相助，在前进道路上“不让一个人掉队”的愿望与决心。月球的正面镀上了银色的边框，就如同冠军之称给予成功者的光环一般固然美丽；但背面神秘的元素与天坑也类似那些默默奋斗之人的付出，同样值得赞美。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料的重点，在于展示神舟十二号三位航天英雄聂海胜、刘伯明、汤洪波的成功秘诀。他们的成功，并非是因为优越的先天条件、显赫的家世，而是背后的默默坚持和努力。凭借努力读书，他们得以打开成为预备航天员的第一道大门；凭借数年如一日的基础理论学习和体能锻炼，他们得以形成优越的生理心理素质，从预备航天员成为正式航天员，在神舟十二号的征途上，成为全国人民崇拜的“偶像”。
写作时，首先指出，三位航天员荣耀的背后，其实是默默付出的艰辛和努力坚持。他们看似风光的背后，总有许多常人无法理解的、承受的艰辛与苦痛；掌声背后，也有许多无奈的泪、奋斗的汗和锲而不舍的决心意志。由此可以阐述启发，不要只看到成功者手上的鲜花、脸上的笑容、头上巨大的光环，却忽视了这持鲜花的手上的条条伤痕，灿烂容颜下的奔波劳累，光环背后的滴滴汗水；也不要只注重成功者取得的成就，而看不到他们在这过程中付出的心血。于此，还应进一步指出，我们不能只抱有对成功的幻想，想要让自己取得成功，还得要付出努力才行。
立意：
1.看似容易却艰辛，全在坚持心中念。
2.不要忽视了成功背后的坚持和努力。
3.用汗水铸就成功光环。
8．例文:
跳出舒适圈
“舒适圈”顾名思义就是一个让我们感到轻松、自在的地方。人们一旦踏出舒适圈，陌生的变化和挑战会使人们不适，但长期待在舒适圈会阻碍人们的发展。所以，我认为我们应该跳出舒适圈。
熟悉的环境，惯性的运作，没有了挑战，就会懒于改变、安于现状，适应能力、竞争能力等都会下降。就像温室的花朵，赶走了狼的羊群，温水里煮的青蛙，生活中的妈宝们，他们在安逸环境里生长，麻痹意识，削弱抗争力，当灾难来临时，已丧失了求生的能力。从自然界到人类，无不证明舒适圈提供的是一时的舒适，待久了终将走向消亡。
人生的旅途是一张没有退票、不可改签、不可预知终点的单程票。人们无法控制外界的变化，但可以主宰自我成长。跳出舒适圈意味着打破习惯，扩大行为范围和适应范围，以求更大的范围内的舒适生活。我们要勇于跳出舒适圈，挑战现有非舒适圈，把它变成将来的舒适圈，实现自我成长。
“生于忧患，死于安乐”“置之死地而后生”“艰难困苦，玉汝于成”不都很好地证明了在非舒适圈得以成长，在舒适圈只有死路一条吗？在日寇的围追堵截下，在国民党的白色恐怖中，新中国的成立等事实，无不完美地诠释了在非舒适圈，才能开创自己的新天地。相反，清王朝沉溺在天朝上国的舒适圈中，被外敌用强舰利炮强行打开国门，则警示人们在舒适圈只有“死路”一条。无论是个人的成长还是国家的发展，都需要我们跳出舒适圈。
自立自强是跳出舒适圈的先决条件。“天行健，君子以自强不息”，人们如果没有自立自强意识和能力，即使圈子再舒适，也终将一事无成。在外人看来，有位誉满全球的父亲是多么幸运，然而，毕加索的女儿巴鲁玛却在十八岁时，毅然改了姓名，靠自己的本事闯荡江湖。巴鲁玛亲手撕破父亲美名营造的舒适圈，经过一番自强不息的努力，最终成为一名成功的服装、珠宝设计师。自立自强使人们通过自身的努力来提高自己适应能力、竞争能力，打破固化的舒适圈，创造自己美好的未来。可见，自立自强不仅是人适应社会，在社会上立足的一个基本素质，更是跳出舒适圈的先决条件。
在这美好的时代，我们应跳出当下舒适圈，不断地提升自我，才能获得人生的成功。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料第一段对舒适圈进行了解释，材料第二段是人们对舒适圈的不同理解，有人认为舒适圈让人有安全感，有利于不断成长；也有人认为人要勇于跳出舒适圈，接受挑战，激发潜能。从这两种观点来看，属于相对性的，并且都言之成理。
材料的重点是关于“舒适圈”这一话题的讨论，属于非观点型。从材料中我们可以看出，两种观点都与“舒适”“成长”这两个关键词有关，可见材料本质上是探讨“舒适”与“成长”的关系。要明确出题者的意图准确把握材料的中心，则在于第三个关键词“但”。“但”作为转折连词强调的是后者，由此可以产生三种看法，即赞同、反对或辩证的分析。从赞同的角度立意“跳出舒适圈”，从否定的角度立意“舒适圈是一个伪命题”，也可辩证的分析“舒适是相对的，提高自己才是目的”。综上分析结合自己的认识写作即可。
关于这个方面的素材应该有很多，比如“温水煮青蛙”“非洲蝙蝠吸血毛驴”等，我们还可以从历史社会中找相应的素材，比如《伶官传序》中的相关例子、近几年的“佛系”“躺平”等。如果掌握较多的素材，我们可以安排成并列式或对比式的结构，用较多的有典型性的素材支撑，观点更有说服力。
在具体写作时，我们也可以这样安排，比如可以先谈什么是舒适圈；然后分析如果久处舒适圈会有什么样的弊端；最后可以给出打破舒适圈，挑战自我的一些方法等。这样的作文更有针对性，尤其是针对当今青年而言，指出其中能存在的心理或问题，然后给出解决的办法，实现作文的实用功能。
立意：
1．挑战当下，向往未来。
2．温情地生活，决绝地改变。
3．对自己狠心一些。
4．不逼不成人。
5．跳出舒适圈，向自己挑战。
9．例文：
淬力行之火，铸时代之剑
东海扬尘，陵谷沧桑，数载寰宇，换了人间。革命先辈走过开天辟地的血汗路，青年才俊引来筚路蓝缕的新辉煌，肩负民族复兴重任的我们，当以力行为火炬，勇击长空。
《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”自古洎今，建功立业，敢为天下先的力行品格被倡导传诵。你我于时代热浪下，更需要秉持“山不过来，我就过去”的力行决心，更需要饱含“虽千万人，吾往矣”的力行精神，如此，才能在尘寰不老的世界，为民族复兴渡上未曾蒙面的清风与月！
力行是欲与天公试比高的壮志豪情，是吾将上下而求索的敢为人先。
岁月骛过，山陵浸远。一代代文化匠人用心用行去守护传统，甘当华夏文明的守夜人。屈子危冠深衣，行吟泽畔，一念是楚，万念是楚，虽九死其犹未悔是他的许诺，他用行动捍卫了尊严与赤子之心，终成香草美人的芳名。杜甫执杖庐前，眉头紧锁，“穷年忧黎元，叹息肠内热”是他的忡忡忧思，“大庇天下寒士俱欢颜”尽显他的大爱大德。他们用行动捍卫了自己的信仰，也留给我们穷山距海不能限也的力行精神。
力行是千年不息的信仰，是中华文化的传统美德，更是发展的真理。
《中庸》记载：“力行近乎仁。”但行好事是个人品德的修养，更是国家进步的内生动力。若无南丁格尔深入战地为濒死伤员提供医疗护理的力行，她的誓言又怎么能响彻从事护理人员的心扉？若樊锦诗只是庸庸碌碌地呆坐在敦煌研究所，没有真正用心用行去思考和保护敦煌石窟的未来，那句“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”简单的话语又怎会触动无数人的心灵？不管是大人物还是小人物，行动汇成巨浪，也能推动社会进步，助力民族复兴。
力行需要“绝知此事要躬行”的思想觉悟，需要“扬鞭奋蹄正当时”的青春斗志。
红日初升，其道大光。百年前，梁任公有言：“故今日之事在，不在他人，而全在我少年。”诚哉，少年之人如朝阳，如乳虎，如长江之初发源。回望前贤，力行是南仁东院士身体力行破晓宇宙深处的一道紫电青霜；是申纪兰扎根西沟偏远村庄，不见荒村入小康就决不收兵的荡气回肠；是中国卫星之父—孙家栋老骥未伏枥，犹向苍穹寄去的深情。所有的所有汇聚成一个中国梦，交付给我们的新一代青年，我们当以“终日乾乾，与时偕行”的人生信条，交给时代一份满意的答案。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段引用《礼记·中庸》和《史记·儒林列传》的名句，引出“力行”并指出其含义是“努力实践，竭力而行”。第二段指出现实中我们很多梦想变为空想，很多计划停留在纸上，很多豪言壮语成了笑话，很重要的原因就是我们缺少“力行”。
材料给出了“力行”的解释，揭示了“力行”的意义，即“力行近乎仁”，并引导我们重视“力行”，努力实践，竭力而行，做行动上的巨人，追逐梦想，实施规划，将梦想和豪言壮语变为现实。在谈及“力行”这个话题时，考生可联想“力行”的具体表现，即建功立业、敢为天下先、博学审问、慎思明辨等，以一个当代青年的身份，对自身发展做出符合时代要求的思考和规划。如联系当下“社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的”的时代强音和当下青年的“佛”“丧”“躺平”等消极无为情绪，则更能增强文章的时代性和针对性。
行文构思时，我们可以引用陆游的名句引出中心论点力行，首先列举孟子、范仲淹的例子论证力行体现勇于尝试，敢为人先的精神；紧接着列举当今伟人名士的拼搏例子论证力行体现奋斗拼搏、努力向上的进取精神；然后进一步列举鲁迅、邓小平等例子论证力行体现渴求真理、勇于创新的精神；最后结合现实总结升华，吾辈青年正处风华正茂之年纪，应身体力行，勇于尝试，积极探索，将实践时刻谨记在心，定能实现心中理想，成就美好人生。
立意:
1.做行动上的巨人。
2.重视“力行”。
3.“力行”将梦想变为现实。
10．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料共有两层含义。前面一句对船停在码头和人待在家里这两种方式进行评价。这两种方式，毫无疑问是最安逸的，但材料却对此持否定的态度，认为那不是“造船的目的”，不是“人生的意义”，可见命题者并不认同这样的生活方式。材料支持和赞扬的生活方式，是后文脚踏实地彩绘自己的未来，是选择正确的方向奔跑在理想的路上，是顺应时代要求成就不凡人生，只有过这样的生活，才能让我们在回顾过往时，能有最丰富的回忆；立足当下时，能明白自己应该做什么、怎么做；在展望未来时，能有明确的人生目标。由此可知，材料肯定的最美好的生活方式是奔跑、奋斗，向着理想前进，成就自己的风采，而不是得过且过、贪图享乐。
行文构思上，题干要求写作议论文，考生可以概述材料，也可以列举现实生活中的现象，明确指出自己想要的生活应该是昂扬向上的、积极奋斗的、努力拼搏的，为追求梦想而不断前进的；然后行文中可适当运用对比手法，分析安于现状的生活和为梦拼搏的生活会给人带来哪些不同；在明确“追梦”“奋斗”的态度后，文章后半部分还可适当展开，思考自己应该怎么去奋斗，怎么去努力实现自己的梦想。
立意：
1.脚踏实地重当下，流光溢彩画未来。
2.奔赴理想，彰显青春价值。
3.顺应时代要求，成就不凡人生。
11．例文：
锦鲤化龙，在坚持中成就
谁不想锦鲤化龙，谁不想蟾宫折桂，谁不想金榜题名，有美好的理想本来无可厚非，但是如果不愿付出辛苦，只想凭借不停地转发，表达自己美好的愿望，并不能解决实际问题。所以，锦鲤化龙，不能靠转发，而要靠无数次挫败后的永不放弃，需在坚持中成就。
只有坚忍不拔的坚持，才能锦鲤化龙。
坚忍不拔的坚持，意味着意志坚强；意味着长期持久，耐性强韧；意味着不改变、不动摇，始终如一。水滴石穿，绳锯木断，力在坚持；积跬步至千里，积小流成江海，功在坚持。奥运赛场上的苏翊鸣，能完美完成内转1980度抓板的高难度动作，如愿获得金牌，离不开日复一日地训练，离不开日积月累的坚持；苏炳添不因困难屈服、不向挫折低头，用坚忍不拔的坚持，自我超越的勇气，终成“9秒83亚洲飞人，冲出了亚洲的速度”。天下事难在坚持，成在坚持。做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒，必能大有作为。作为高中生要有“而今迈步从头越”的勇气，要有“直挂云帆济沧海”的豪气，要有“咬定青山不放松”的韧劲，坚持就能蟾宫折桂。
只有一以贯之的坚持，才能锦鲤化龙。
一以贯之的坚持，就是要承上启下，不可割裂断裂；要蹄疾步稳，不可停滞空缺。对于新时代的高中生来说，坚持是必修课，也是终生课，要永远保持一种韧劲、一种精神、一种境界。坚持需要时刻对照既定要求和目标找差距、找不足，扪心自问、自我反思，敢于直面问题、勇于改正自己，把认识偏差和行动误差及时纠正过来。坚持还要排除干扰，抵制诱惑，真正做到力行恒久，终能成就梦想。
只有不懈奋斗的坚持，才能锦鲤化龙。
不懈奋斗的坚持，不是轻轻松松地按部就班，更不是日复一日模样照旧。不懈奋斗的坚持离不开永不言弃的毅力，离不开一往无前的奋斗。坚持意味着，有时要咬紧牙，坚挺脊梁渡难关。我们周围有许多努力奋斗的普通人：为了拼出自己的幸福，打工者，18天辗转28个工地；为了给家人攒下一套房，网约车司机，每天工作17个小时。无数默默的坚韧的生命，都在真诚地、努力地生活。坚持，不是简单地“转发与复制”，不是重复“昨天的故事”，而是要不断创新，不停地改变，要取得卓有成效的落实效果。
从今天起，让我们跟青春来个约定吧，珍惜时光，努力奋斗，敢于坚持，不负岁月，不负自己，在逐梦六月，实现“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，在掌声和欢呼声中意气风发。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
所给材料是一则漫画。画面上有一条锦鲤，它正在试图跳过“龙门”；锦鲤上方是一条半身隐藏在云雾中的金龙，下方是三行汉字：“锦鲤化身为龙，靠的不是转发，而是无数次挫败后的永不放弃。”因为有了文字说明，漫画的寓意变得很容易理解。
作者创作这幅漫画，旨在通过“鲤鱼跳龙门”的故事，激励人们不畏挫折，坚持不懈，争取最后的胜利。同时也提醒人们，不要指望命运女神的垂青，使自己成为“那只幸运的锦鲤”，而要依靠艰辛的努力和永不放弃的执着，去实现华丽的转身。
因此，写作时，可以直截了当地指出漫画的深层寓意——坚定、执着的努力。对此寓意，则可从不同层面去多角度阐发，如坚持需要有坚韧不拔的毅力，在行动上需要有持之以恒的努力和积累等。当然，可以试着去补足原论点的逻辑漏洞，指出坚持努力并不意味着一成不变的重复劳动，而是应该在努力中反思不足，不断地提升自己。
立意：
1.永不放弃，逆风飞翔。
2.在坚持中破茧成蝶。
3.倘若永不放弃，方可“鱼跃龙门”。
4.于挫折中奋起，终成梦想。
12．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料一是习总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会的讲话，对中国青年做出如下评价“如花开正茂，心怀向往；如后浪闪光，逐风起航”；材料二从扶贫干部到戍边战士，从科研团队到奥运健儿，从女足队员到抗击疫情的青年志愿者，逐一展现了当代青年的风采，这些青年才俊，他们的职业不同，身份不同，但是他们为国贡献青春的身影却遍布祖国的大江南北，到处留下他们英雄的足迹。他们虽岗位各异，却是目标相同：为祖国和人民贡献热血和青春，他们既是时代的追光者，又是时代的发光体。
写作时，可针对青年作为追光者和发光者的身份认证展开思考。每一个青年都是追光者，不论是为了自己的个人追求和理想，还是为了民族大义、国家富强等。但青年也应该在追光的同时也让自己变成发光体，争当“能量源”。因为当下国家建设，社会发展离不开青年。青年发力，国家才有力量。青年有为，国家方有作为。因此，唯有青年发光，国家才能发光。
行文构思上，可以列举事例，也可以概述材料，引出观点，如“青年蕴伟力，光彩耀中华”；然后围绕“沐浴先人之光，深我辈思想，为青年之伟力铺石开道”“追随时代之光，凝我辈精神，为青年之伟力补益增辉”“散发个人之光，显青年伟力，为国家强实力，助民族增底气”展开论述；最后结合青年的身份表明态度，如“以‘致广大而精细微’之眼界，有‘功成必定有我’之担当，具‘筚路以启山林’之决心，去散发光芒，照亮别人，辉煌华夏”。
立意：
1.不管是小目标还是大理想，青年都是追光者。
2.青年在追光路上，更要争当发光者。
3.青年发光路上，不忘继续追光。
4．青年的使命担当
5.青年如花开正茂，心怀向往；如后浪闪光，逐风起航。
6.闻令而动，“青”尽全力。
7.顺时代同频共振，定信念发光发热。
8.以追光明己志，以发光立天地。
9.耀萤火之微，续时代之光。
10.追光不负时代，发光托举生活。
11.以己之微光，耀国之远方。
12.追光躬逢盛世，发光朗照山河。
13．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
题目紧扣时代脉搏，弘扬主旋律。材料一选取院士彭士禄的奋斗实例，讲述了彭士禄在没有老师、资料、设备的起点上凭借对家国的一腔热血、对科学的钻研精神，带领团队从零开始、艰苦奋战，用8年时间，研制出核潜艇的事例，突出彭士禄院士艰苦奋斗的精神。材料二写的是热门词“打工人”彰显当下年轻人的朝气蓬勃与自强不息，展现了当代年轻人的奋斗精神。两则材料既立足真实事例，又强调开启新时代奋斗征程。写作可选取具体的人物奋斗事例，展开论述；或基于两则材料，提炼观点，展开表述；也可选取与主题相关的论题，如“奋斗的你，未来可期”“奋斗无悔”“青年的理想与责任”等。
结合引导语，可知写作情境是高二（1）班举办的主题班会，写作身份是学生代表，写作主题是“以奋斗为底色，绘时代新卷”，要求已限定为发言稿，文章内容切忌空谈，确定立意后有逻辑性地展开思路、内容、重点，阐述独到见解，并有效地激发听众情绪。
行文构思上，可以由材料引入，明确奋斗的意义、价值，如“奋斗中孕育希望”“青年奋斗创造明天”；接着联系时代，多方面明确当代青年应该如何去做；最后发出呼吁，明确态度，如“让我们以青春之名放眼未来，积极投身祖国建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗”。
立意：
1.以奋斗为底色，绘时代新卷。
2.青春当奋斗，不负好时光。
3.接续百年奋斗，用青春谱写中华民族伟大复兴的光辉乐章。
14．例文：
青年聚伟力，携手向未来
各位老师、各位同学：
新年伊始，冬奥会在乍暖还寒之时圆满落幕，“一起向未来”的贺词依然温暖而明亮。那是嘱托，是号角，是国家对青年人殷切的期盼；那是号召，是倡议，是青年对未来的浪漫告白。今日青年，应聚青年伟力，一同奔赴未来的星辰大海。
同学们，青年，面向未来，无惧全新挑战。
世界环境错综复杂，国际局势风云变幻，在不确定的诸多因素作用下，青年何去何从，又该如何审视自我，面对未来？被一场大雨耽误的，永远不是一场奔赴，没有勇气去迎接未来，或许只是我们还不够热爱。青年的发展，本就同任何事物的存在规律一样，要经历曲折的蜕变，在颠簸中前进。环境复杂又如何？百年前山河动荡尚且没能阻挡青年奋进的步伐，何况今日生于如斯中国，我们有何理由胆怯退缩？青年的力量，在于热血，在于一往无前。敢于迎接未知的挑战，敢于将自己置于艰难的历练，才能成长为时代的舵手，掌握个人与祖国命运的航向。失聪女孩江梦南未曾向命运低头，她以无声的抗争为自己改写了命运的羊皮书卷，而一路的坚持与拼搏最终也成就了她的清华梦。趟过苦难湍急的河流，她昂起头，将自己开成一株向日葵，未曾生而向阳，但她选择向阳而生。
同学们，青年，迎向未来，尽展个性风采。
时代是最绚烂的舞台，青年们在奋斗之路上大放异彩。无论是技压群芳，凌空绽放，夺得冬奥两金一银的谷爱凌，还是提前完成高中学业，顺利拿到斯坦福大学录取通知书的谷爱凌，无论是决赛中的完美表现，还是最后一跳的超越自我、挑战极限，她的人生从不设限，她的青春闪耀着个性之光和年轻人的肆意飞扬。而苏翊鸣在17岁的尾声，以一金一银冬奥会奖牌赋予了十八岁以最沉甸甸的仪式感，作为刷新了冬奥会单板滑雪男子大跳台项目记录的他，每一个动作都是成千上万次训练的结果，每一个细节都经过了精准安排和反复的打磨。他的认真如是，他的坚持如是。个性鲜明，年轻的执着或许就是这个样子吧。所以无论身处何时何地，做到最好的自己，未来便大可期许。
同学们，青年，奔向未来，勇承时代重担。
新时代里，或许有风有雨，但风雨无阻是常态，风雨兼程是状态。青春可气贯长虹，进取总会压倒怯懦。别迷茫，别困惑，环境或许是必然，但时代总会携着机会而来。家国情怀化担当，奔赴未来向远方，青年，该带着这份炽热与深沉，冲破阴霾，乘风破浪。青年，该敢想敢干，敢冲敢闯，以“虽千万人吾往矣”的无畏勇气，承担起时代赋予青年的光荣使命。为国家，勇于守一方乡间为心安；为自己，将年轻生命的无限活力汇入时代的洪流。奉献或坚守，都是个人价值最充分的体现，也会引我们走向最美好的未来。
同学们，幸福是奋斗出来的，青年要闪耀自我，实现自我。
同学们，过往，留作纪念；未来，请你张开双臂去迎接！
我的演讲结束，谢谢大家！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一中，习近平主席的新年贺词“一起向未来”，也是本次北京冬奥会的主题口号。“一起向未来”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道。而材料二中奥运小将苏翊鸣和谷爱凌的成功，说明“向未来”不是与己无关的国家大事，“人生本来就有无数种可能，只要你自己不设限，就能活出闪光的未来”的评论更说明这不是遥不可及的目标，只要我们努力、尽力，每个人都能实现。
材料一“一起向未来”指的是面对疫情，全世界必须团结起来，团结就是力量，没有哪个国家可以在病毒前面独善其身。“向未来”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望，只要各国人民心连心、肩并肩、手挽手，那么一定能创造更加美好的明天。从大的角度来说，“一起向未来”是态度、是倡议、更是行动方案，倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标。它彰显了团结世人克服挑战、共创人类的未来的力量，体现了团结和集体的力量，更体现了我国所倡导的“人类命运共同体”的理念。而材料二是从个体来谈的，作为青年人，只要努力拼搏，只要对未来充满信心和期待，未来是不可限量的。写作时，需要把两则材料结合起来。
从写作任务来看，“当今世界的不确定性及年轻人对未来信心不足”这是写作背景，主题是学校举办的以“青年，向未来”为主题的征文活动，写作对象是高中生。在写作时要注意结合背景、主题和写作对象等。
所以，在写作时，可以先从大的角度展开，指出虽然如今疫情、战争等困境与争端让世界局势不是很明朗，但我们仍坚信，人类正在不断走向未来，人类终将走向未来。而走向未来的唯一途径便是团结协作，而非矛盾争端。在此基础上，还应根据材料二中个人的角度，思考我们广大青少年应如何向未来，总体而言我们“向未来”的思想态度应是积极的、向上的。当然，若能将个人与国家结合起来进行思考则更佳。写作时注意演讲稿的文体要求。
立意：
1.一起向未来，需要携手前行。
2.唯有奋进，才有未来。
3.在祖国庇佑下，奋力前行向未来。
15．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料是张文宏医生给大家的回信，关键词是“时代”“焦虑”“希望”“成长”。信中指出无论生活在哪个年代，年轻人生活的主色调都是“焦虑与希望并存”，年轻人无论同意与否，都要与时代共成长。张文宏的话强调年轻人要适应焦虑，在焦虑中找到人生的希望；要顶住压力，保持希望，要融入这个伟大时代，与时代一起向前，实现自身价值。
写作要求部分，明确了写作者的身份“一名高二学子”；限定了文体“给张文宏医生写一封回信”，是信件，要把握信件的格式；同时也给出了内容的指向，“读了张文宏医生的信，你有怎样的感触和思考”，回信之中应涉及张文宏医生信中的内容，所谈的感触和思考也应与张文宏来信内容相关。
行文构思上，可以先概述或引用张文宏信中的内容，如“无论生在哪个年代，年轻人生活的主色调就是焦虑与希望并存。年轻人无论你同意或者不同意，注定是要与时代共成长的”，以此引出自己的观点；接着分析当下时代的特点，明确年轻人的焦虑和希望；然后结合自身，明确面对当下时代年轻人的做法是什么，表达向张文宏学习的决心。
立意：
1. 与时代同频共振，激扬青春风采。
2. 与时代携手同行，以奋斗筑梦圆梦。
3. 焦虑与希望并存的时代，不放弃是最好的选择。
16．略。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道材料作文题。
材料部分是著名诗人徐志摩的诗《雪花的快乐》，诗意蕴藉，内含深厚。诗歌以雪花自喻，以轻快的调子写雪花积极的乐观的生活态度。“我有我的方向”，喻意丰富，这方向可以是理想、爱情、希望等，雪花向着某个方向持久飞扬的姿态就是诗人执著的追寻的姿态。
“冷漠的幽谷”“凄清的山麓”“荒街”喻指冷寂的环境，雪花不飘向这些地方是在说诗人不会躲进冷寂的环境中，消极萎靡地逃避生活。在生活的挫折、困苦和磨难面前，雪花“飞扬飞扬飞扬”，反复的“飞扬”展现的是坚定、执著、向上的精神风貌，“我有我的方向”则说明方向明确，信仰坚定。
本首诗突出表现的是面对生活的周遭磨难、坎坷困顿，不退却不消沉，认准目标，以自由、乐观、向上的姿态，执著昂扬、坚定地精神风貌去追求理想、爱情、希望等。
行文可以整句排比强调理想的重要性，从而点出中心论点：理想是火，照亮前行的路。可采用横式结构设置分论点：理想是指引人生前进的方向，理想是前行的动力，理想是防腐拒变的思想武器。
立意：
1.以执著开启理想之门。
2.理想之路漫漫，乐观昂扬奋进。
3.理想是火，照亮前行的路。
17．例文：
奋斗，成就辉煌人生
卡莱尔曾写到：“停止奋斗，生命也就停止了。”诚如斯言，当我们停止奋斗的时候，生命也就失去了存在的意义。人生没有停靠站，现实永远都是出发点。无论何时何地，我们都要用一往无前的奋斗姿态来书写属于自己的辉煌人生。奋斗，平凡的两个字背后是一种永不屈服的精神，一种坚持不懈的韧劲，一种一往无前的姿态。当意志倒下的时候，生命也就停止了。正如冰心所言：“愿你的生命中有足够多的云翳，来造一个美丽的黄昏。”所以，我们只有努力奋斗，才能书写属于自己的辉煌人生。
人生没有休闲的权利，却有奋斗的义务。一个人如果贪图享乐，只追求随波逐流的安逸与闲适，那他与毫无生气的枯叶有什么区别？回顾历史的长河，眼前突然掠过一个巨大的身影：炎炎烈日下，他奋力奔跑，一双坚实的脚早已磨出了茧子，喉咙干得冒烟，眼睛被炽热的阳光灼伤。但他从未停下坚定的步伐，眼中迸发出信念与力量，他朝着那一轮红日拼搏着，为他的理想不懈奋斗着。夸父，在不断前进奋斗中化作了伟大的图腾。
人生只有拼出来的辉煌，没有等出来的精彩。在你没有亲身试过之前，你不能说“不可能”；在你没有努力奋斗之前，你不能谈“无力感”。没有努力过，你就不会知道自己的极限；没有奋斗过，你就看不到自己未来宏伟的蓝图。紧扼住命运的喉咙，去追寻音乐的天堂。或许是因为天赋异禀遭到上帝嫉妒，贝多芬在创作出自己的第一首交响乐作品后，听力就开始逐渐衰弱。但他依旧坚持创作，从未停止过对梦想的追求。他与音乐为友，在完全耳聋后依旧用自己的不懈努力创作出一首首经典之作。正如他自己所说，“划分天才和勤勉的界限永远无法确定。”贝多芬正是用这种一往无前的奋斗姿态成为了命运的主宰、灵魂的舵手，书写了属于自己的辉煌人生。
马克思写到：“后悔过去，不如奋斗将来。”人生途中，有些东西无法逃避，有些东西难以更改，有些东西难以磨灭……与其被动承受，不如勇敢面对；与其软弱畏惧，不如勇敢奋斗。要相信“冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来！”巴尔扎克曾说：“拼着一切代价，奔你的前程。”诚如斯言，生命是我们自己的画板，为什么要依靠别人着色？我们要拥有一个不屈的灵魂，以一种一往无前的奋斗姿态努力拼搏，书写属于自己的辉煌人生！云翳足够多，黄昏定然美丽！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
题目由三则材料组成。材料一，冰心的话运用比喻手法，道出了一个美好愿望，愿你人生有足够的经历造就一个美好的结局。材料二是关于2022年北京冬奥会单板滑雪男子大跳台冠军苏翊鸣的，他从一名放弃演艺道路的童星成长为奥运冠军，离不开他坚定的信念，远大的理想，奋力的拼搏。最终他赢得了自己飞扬美丽的人生。材料三是关于2022年北京冬奥会花样滑冰双人滑自由滑冠军隋文静和韩聪的，他们追梦的路有苦有甜，但从未停下脚步，一直坚持努力，所以成了绽放在冬奥会最后的双生花。
综合三则材料来看，冰心的话运用了比喻的手法，“云翳”指云或阴云，比喻人生中的努力、拼搏、快乐、成功、收获，亦可比喻人生中的痛苦、失败、坎坷、磨难；“美丽的黄昏”可以比喻幸福的晚年，也可以比喻好的归宿或最终的成功和收获。也就是说，无论快乐还是痛苦，这些经历最终都会变成一笔财富，造就不凡的人生。而材料二、三，几位奥运冠军的经历，也都说明曾经的苦难、拼搏、痛苦、喜悦等最终都是培植生命之花的养料，只要不懈努力，生命之花都会艳丽绽放。可见，三则材料的主旨便是人生的快乐或痛苦、成功或失败、拼搏或努力都在为飞扬的人生蓄势。也就是说，人生没有白吃的苦，白走的路，你曾经流过的汗，流过的泪，最终都是把你推向成功的手。所以，我们要感恩生活，确立目标，不懈努力，胜不骄败不馁，用汗水和拼搏去浇灌成功之花，为自己赢得一个“美丽的黄昏”。
从“感悟和思考”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构谈人生历程均是人生的财富，这些财富对我们人生的意义，我们如何运用这些财富去铸造自己辉煌的人生，实现自己远大的理想。当然考生也可以就其中一个方面来谈。
立意：
1.妙手裁云翳，织人生锦绣。
2.走过风雨，迎来彩虹。
3.无论是苦还是甜，最终都将成为成功的前奏。
4.低谷处沉着，无闻时拼搏，剩下的便是静待花开。
18．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以一场午休争论为背景，展现了青年不同的状态。材料中，王宇、赵强以及宿舍长为一类，王宇因“我们的芯片被外国卡脖子欺负”而想要争口气，努力学习想要考南京大学物理系；赵强因家中有病人而感觉医学的重要，想要学好生物和化学，报考医学专业；宿舍长认为努力拼搏、做好本职工作都是为国出力。这三位同学都把个人的学习以及奋斗目标与国家结合起来，体现了青年人的使命担当。张亮因看到王宇做功课而想到自己如果不努力就会被王宇赶超，这是内卷带来的焦虑，这种“内卷”是以和他人竞争比较为目的，而不是以提高自身水平、实现梦想、展示价值、担负责任为目的，这种“卷”是被动的而非主动的，是无意义的“内卷”，而非有价值的“努力”；李明认为自己拥有的物质条件已经很充足，不必奋斗，所以要“躺平”“睡一会儿”，这种躺平是满足现状、放弃奋斗、不思进取、逃避竞争的表现。由此可以明确命题人的情感倾向，是肯定有目标的努力奋斗，否定无意义的内卷和不思进取的躺平。
写作要求部分，既明确了文体，即“发言稿”，考生需要注意发言稿的格式，也要注意行文之中的互动；又设置了具体的情境，即班主任“以此为契机”召开“主题班会”，要求考生写作发言稿“在主题班会上阐释自己的看法和主张”，考生在写作的时候要体现这一情境，要通过对几人发言的比较来表明自己的观点态度；写作主题是“使命与担当”，考生需要思考新时代的青年使命是什么，要担当什么责任；如何把个人梦想融入伟大的“中国梦”，担当使命创造青年的价值。
行文构思上，可以概述材料，由材料中几人的聊天内容引出自己的观点，如“青春逢盛世，青年应担当”；然后联系相关事例，展现青年的担当，如“清澈的爱，只为中国”的守边战士，如“我们的征途是星辰大海”的年轻航天人，如“请党放心，强国有我”的年轻学子；接着围绕“回望历史，我们应躬身入局，铭记使命”“着眼当下，我们当努力奋斗，不负韶华”“展望未来，我们须立拼搏之心，助力中华民族腾飞”三个角度阐述如何去做；最后发出呼吁，回应开头。
立意：
1.勇担使命，青春力行。
2.找到新时代的位置，担当青年使命。
3.担当使命昂首进，我辈青年写新篇。
4.努力拼搏，为担负使命做好准备。
19．例文：
挑战极限，赢得无限人生
尊敬的高亭宇哥哥：
你好！
首先祝贺你在冬奥会上一马当先、一骑绝尘、一击制胜，以34秒32的成绩创造了新的冬奥会纪录，为我国速度滑冰男子项目夺得首枚冬奥会金牌！你以其出色的表现在“冰丝带”上演了一场令人振奋的速度与激情，让义勇军进行曲在“冰丝带”嘹亮奏响，在为你高兴的同时，我也在思考，你成功的原因是什么。
你的勤苦让我明白，我们看到的一夜成名其实都是百炼成钢。
你说，四年来你“练得苦，磨得细，不断超越，不断突破”，这让我想起了两位“苏神”。小“苏神”苏翊鸣曾言，要“一如既往付出全部努力”，飞跃长空之下，是一次又一次踏实的练习。大“苏神”苏炳添也曾一次次选择相信，选择用行动与时间和年龄赛跑，才完成了最终的突破。由此观之，哪有什么轻易完成的挑战，逐梦之路的一次次飞跃均是汗水浇灌而成。你们的勤苦告诉我，挑战二字既非空言，也绝非三分钟热度。唯有脚踏实地地做事，一分一秒傻傻地坚持才能真正完成对自我的超越。
你对自我的认识告诉我们，认识自我是超越自我的前提。
亭宇哥哥，你说想拿金牌，不是扬长避短，得把“短”变“长”。你清楚地知道自己的短板是什么，而后勇敢面对，你是真正的勇士。“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”有勇气正视现实，是清醒认识自我的第一步。鲁迅先生在他国学习医学时，勇于面对人生，看清了中国的现实，也发现了自己心之所往，毅然决然地踏上了文学之路，誓从精神上救治他人。有的人沉迷于想象中完美的自己，便恣意妄为，丝毫不听从他人建议；有的人自卑于那个毫无是处的自己，从此一蹶不振。他们都缺乏勇气，缺少直面人生、正视自己的魄力。人无完人，美玉仍有瑕，但能够清醒认识自己，分明优劣势，便弥足珍贵了。
你成功之后的话告诉我们，挑战自我，要立“不断超越”之志。
你说，自我挑战并没有停止，你要创造9.30秒以内的前100米极限速度，甚至挑战由俄罗斯奥委会选手库利日尼科夫2019年创造的33秒61的世界纪录。试看古今成大事者，并非都因经世之才而成功，而都因坚韧之志而闪耀。王献之不甘被父亲的光辉遮盖，立志超越其父，终得行楷流传于世，更胜其父。冬奥会谷爱凌跃如蛟龙，14.40的高难度动作一跃而下为天下惊。最后一跳，只要发挥稳定，便可稳收银牌入囊中。但谷爱凌力图挑战自己之极限，走出舒适圈，完成了对历史的超越。亭宇哥哥，你们都有不满足于已有成绩，勇敢挑战不断超越的优秀品质，你们是我的榜样！
亭宇哥哥， 你的努力和成绩告诉我，无论顺境还是逆境，无论英雄还是凡人，不断提升自我，永远是正确的选择。正是无数个这样的你，把提升实力演化成我们国人骨子里的基因。
苦心人，天不负。亭宇哥哥，祝愿你能以更快的速度继续向纪录冲锋！也愿我在向你学习的路上，亦能乘风飞翔。
此致
敬礼
你的朋友
2022.6
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以2022年北京冬奥会速滑男子500米金牌得主高亭宇的事迹作为引导材料，启发我们从中思考和感悟人生哲理。
高亭宇为何能在高手众多的速滑男子500米项目中夺得金牌？首先在于他能了解自身的优劣势，“爆发力好，起跑快，但他更知道自己的短板：过弯和途中滑”；他能清楚地知道如何做“拿金牌，不是扬长避短，得把‘短’变‘长’”；其次能够通过不懈努力提升自我，最终实现人生价值，“四年来，他练得苦，磨得细，不断超越，不断突破”。
启示1：成功的前提是要认清自我，然后通过不懈努力补足劣势，提升自我，如“笨鸟先飞”“勤能补拙”等。
启示2：成功要不断超越，不断突破，才能无限接近成功。
启示3：高亭宇最终获得优异的比赛成绩，“打破了”“兑现了”的背后是他训练时脚踏实地的刻苦，渴望向上的心，以及淬火的勇气和坚持。
启示4：比赛结束后，他认为自我挑战还未结束，还为自己树立了新的目标，这不仅是个人积极向上，不断超越的优秀品质，更体现了奥林匹克自强不息，战胜自我、超越自我的精神。
作文要求要求结合材料谈看法或受到的启发，另外，信的格式也作为考查点，注意称呼、开头，结尾的署名及日期。
写作时可以抓住其中自己最受启发的一点来写，也可以涉及两三点，写成并列式结构或者层进式结构。因为是书信，开头应该对高亭宇表示祝贺，然后再从他的话语或表现中摘取自己想要说的话题，围绕该话题展开论述。署名注意用“你的朋友”。
立意：
1.补足劣势，方能成功。
2.认识自我是超越自我的前提。
3.不断挑战，自强不息。

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