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统编版五年级语文上册导学案
讲民间故事
【素养目标】
文化自信：从传统民间故事中发现真、善、美，树立正确的价值观。
语言运用：学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。
思维能力：引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。
审美创造：真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教学重难点：
重点：引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。
难点：真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
【知识梳理】
一、小组初选
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人物对话等。
3.努力做到人物形象生动、鲜明。如可以适当添加细致的人物形象的描绘、还可以模仿人物的动作、表情等。
二、评议标准
A.主讲人所讲故事的情节是否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示;
C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
【自主练习】
一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事 寓言故事 历史故事)。这是从远古时代起就在____________(人们口头 史书上)流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。 ( )
(2)民间故事就是神话故事。( )
(3)民间故事大都以口头形式传播。( )
(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。( )
3．下面哪些属于民间故事？( )(多选)
A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》
D．《梁山伯与祝英台》 E．《坐井观天》
二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动，有吸引力呢？下面的说法有误的一项是( )
A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。
B．可以配上相应的动作和表情。
C．里边的人物不能神话，要符合现实。
三、学习交际方法。
1．排序。
(　　)拟定演讲提纲。
(　　)找出一些民间故事。
(　　)选择一个自己喜欢的民间故事。
(　　)想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
(　　)认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草 水漫金山 《花木兰》
万里寻夫 哭倒长城 《梁山伯与祝英台》
女扮男装 代父从军 《白蛇传》
墓父合拢 化蝶双飞 《孟姜女哭长城》
悄悄帮年轻人做饭 《田螺姑娘》
3．如果我们在讲“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，王母娘娘此时脸上的表情应是( )的。
A．得意、满足 B．惊讶、呆愣
C．紧张、激动 D．平静、安详
4．你读过哪些民间故事？请写出四个。
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四、实践交际活动。
举行讲民间故事比赛。
你一定读过不少民间故事吧，哪个民间故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲。
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【参考答案】
一、1.民间故事 人们口头
2.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
3.ABD
二、C
三、1.4 1 2 5 3
2.略
3.A
4.示例：《白蛇传》《孔雀公主》《八仙过海》《孟姜女哭长城》
四、略
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