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第2课《学会宽容》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.引导学生感知宽容是中华民族的传统美德。
2.引导学生感受宽容对我们美好生活的重要意义。
3.引导学生掌握拥有一颗宽容之心的方法，养成良好的道德品质。
教学重难点：
学生认识到宽容对我们美好生活的重要意义，学会拥有一颗宽容之心，养成良好品德。
教学过程：
活动一：探究“宽容”的秘密
引导学生观察，理解汉字蕴含的道理，导入新课
“宽”拆成三部分，你有什么发现呢？
“容”拆成三部分，你有什么发现呢？
活动二：宽容，和谐的基石
（一）研读学习单
1．自己读读三个小故事：《 的妈妈》《 的邻居》《 的车主》，在你的心目中，他们是怎样的妈妈、邻居、车主呢？
2．故事中人物这样做有什么好处？
3．假如他们没有宽容，会怎么样呢？
4.你遇到过类似的事情吗？和家人，或群内分享一下。
附：三个小故事：（防止学生没有课本）
的妈妈
我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸、妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
的邻居
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎上了。
的车主
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决的办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实、负责的精神。
（二）自主学习
1.学生阅读故事。
2.自主完成学习单。
3.群内交流。引导学生预设不宽容的结果，结合自身体验，初步认识到宽容让生活更美好。
（三）明礼导行
宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
活动三：宽容，健康你我
（一）宽容，有益社会
1.游览静心泉
（1）读读学习单。
①想一想：为什么起名静心泉？
②读读静心泉的神奇，和家人讲一讲，在群里说一说。
（2）自主学习。按照学习单要求进行。
2.照照包容镜
（1）阅读学习单。
①想一想：你读到“包容镜”想到了什么？
②和家人讲一讲，或者在群里说一说包容镜的神奇。
③“包容镜”中看自己，想想：自己的缺点与不足，以后打算怎么做。
（2）自主学习。按照学习单要求进行。
3.小憩礼让亭
（1）阅读任务单。
①读读“礼让亭”，想想自己礼让别人的场景。
②在群里讲一讲自己礼让别人的事情。
（2）自主学习。完成任务。
4.对比反思
“宽容城”三处景物对生活有什么作用？假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样子？
明礼：宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境。
（二）宽容，有益健康
1.研读学习单
（1）阅读短文，结合自己经历，谈谈宽容给我们的身体带来的好处。
（2）结合自己经历，谈谈不宽容给我们的身体带来哪些害处。
2.研读文章，获取信息。
3.结合经历，群内交流。结合实践，感受宽容有益健康。
4.总结：我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
附阅读材料：
宽容——健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会互相影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的产生。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
活动四：拥有一颗宽容心
（一）演一演《公交车上的踩脚》
学习任务单：
1.自己演一演两个不同的情境。
2.谈一谈两次情境后的真实想法。
3.联系生活想想，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
情境1： 6路公交车，人多、拥挤，六1班的容容同学被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，车上人这么多，被踩到脚是难免的，都不是故意的，算了吧，回家自己刷刷鞋……”保持愉快的心情继续乘车……
情境2：6路公交车，人多、拥挤，六1班的丁丁同学被狠狠地踩了一脚，真疼，新买的鞋子脏了，顿时火气冲天的谩骂起来……
明礼：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。宽容能让我们心胸开阔。
（二）遇见计较
1.演一演
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
2.说一说
①遇到计较，结果怎样？心情怎样？
②遇到这些情况，我们怎么办？
3.明礼导行。宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
（三）解疑惑，做疏导
1.学习任务单：
（1）愤怒的情绪体验是什么？你有过吗？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？生活中遇到过吗？
（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？
2.自主学习
结合自己生活经历，完成学习任务单，进行群内交流。
3.总结拥有宽容心的方法。
（1）拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
（2）拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决问题的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
（3）“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实就是原谅可能犯错误的自己。
（四）读名言，明事理，见行动
1.读名言
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》
2.说理解
①读一读，查一查，议一议，用自己的话说一说对名言的理解。
②古人都知道宽容之道，我们应该怎么做？
3.见行动
1.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……
2.假如因为有第二条虫子，让我想报复他人，我会……
3.假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
活动五：课外延展。
推荐阅读：《三尺巷》《王安石和司马光》进一步感受古人宽容之胸怀。

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