资源简介

高考一轮作文复习：全命题作文
1．以“唱响青春新旋律”为题，写一篇议论文，谈谈你对如何度过青春时代的思考与看法。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
2．以“一堂课”为题写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
3．写一篇作文，不少于700字。将题目写在答题卡上。
声音，可以荡起感动的涟漪，可以点燃进取的热情，可以引发深沉的感悟……
请以“你的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实；感情真挚，描写生动；语言流畅，书写清晰。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
香浓的咖啡触到舌苔是苦的，激动的泪水流到嘴角是咸的，受了委屈鼻子里是酸酸的，得到夸赞心中是甜甜的。生命中到底能体会多少种滋味？我们不可得知。然而我们明白每一种滋味都是生活的给予，都需要我们细细品味。
请以“青春的滋味”为题，写一篇抒情文，表达你的体验和感悟。
要求：①内容自选，立意自定；②注意运用本学期学习的写作方法；③不得套做，不得抄袭；④卷面整洁，字迹清楚。⑤不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
李密在晋武帝的多次征召和年迈多病的祖母之间，坚持选择先孝后忠；陶渊明在可以改善困窘生活的做官和清贫的务农之间，最终选择回归田园。人生路上，常常会面临选择。作为新时代的青年，什么样的选择才会让我们无悔无憾呢？
请以“选择”为题目，写一篇议论文。可以从选择的意义、立场、标准、方法、结果等方面，任选角度，谈你的思考。
要求：论点明确，论据适当；论证充分，逻辑严密；语言流畅，书写清晰；不少于700字。
6．请以“我也要成为这样的人”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
7．曹禺先生曾为北京人民艺术剧院题词：“龙马风神，骆驼坦步”，这八个字有着丰富、深刻的内涵，能带给我们关于艺术、人生、社会历史的许多启示与思考……
请以“龙马风神与骆驼坦步”为题目，写一篇议论文。
要求：观点明确，说理充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
以现代文阅读Ⅱ莫泊桑的《玩笑》为例，在生活中，我们有没有自我尴尬，自我搞笑的糗事？而且问题是，这尴尬、搞笑的糗事恰恰是我们自己不小心或刻意搞出来的，成为家人或同学或朋友的笑谈，流传好几年！ 把它写出来，让大家乐呵乐呵！
请以《一件尴尬的事》或《一件搞笑的事》为题，写一篇记叙文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年北京冬奥会，中国向世界发出了“一起向未来”的邀约，呼吁彼此相依，奔向未来。纵观人类文明的发展，“同行”一直是鲜明的主题：无论是“王于兴师，修我甲兵，与子偕行”的壮歌，还是“如果你想走得远，一群人走”的谚语，抑或是“与智者同行，必得智慧”的箴言……都传达出携手并进、不惧荆棘、共赴前路的意愿。
请以“说同行”为题，写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
10．根据材料，完成作文。
青春韶华，有青涩纯真，有梦想期许，但在自我认知与社会思考和理想追求中又往往各有特色。
请以“青春如我”为题，选三个典型事例来刻画你自己。
要求：（1）不少于700字；（2）不要写成诗歌；（3）不要透露个人姓名与所在班级。
11．请以《谁能体谅我/你/TA也有雨天》为题，写一篇不少于700字的复杂记叙文。
注意：（1）在题中选择一个人称代词，（2）要有细节描写，（3）留心“雨天”意象的多元含义。
12．阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：
据北京医科大学儿童发展中心数据，近年来，我国每年约有上10万青少年发生过自杀、自残、自伤行为。据一项在上海展开的调查显示，有24.39%的青少年有过一闪而过自杀、自残、自伤念头，有超过1‰的青少年有过自杀计划。实施自杀和自杀未遂的事件时有发生。年轻的生命被如此轻视，令人痛心疾首。究其原因各式各样，但最终都指向一点：抗挫折能力缺失。
材料二：
2022年3月3日，“感动中国”2021年度人物颁奖典礼上，祖国各行各业感人的故事跃然屏幕，其中“互为手足”挑战命运共建幸福家庭的张顺东、李国秀夫妇和从小“丧失听力”却艰难求学成为清华博士的江梦南，他们以自己最为平凡的生活，用顽强乐观、直面挫折、积极向上、艰苦奋斗的精神和行动战胜了一切困难，令人无比感动，让我们看到了希望。
以上材料激发了你哪些思考？请你针对当前的家庭教育现状，以“为抗挫教育致家长书”为题，向家长写一封公开信。
要求：自选角度，联系实际，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
13．作文。
五四时期，中国青年怀揣青春的热血，走上街头呐喊，掀开了中国近现代史新的篇章；新中国成立之初，中国青年迸发青春的激情，投身祖国建设，奠定了国家科技、国防、经济等发展的基石……而今，实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程上，青年人又将怎样谱写新的篇章？
请以“青春的故事”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字，将题目写在答题卡上。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们每天都会遇到很多的人和事，其中，总有一些令人难忘的细节，闪烁着动人的光辉，珍藏在你的心中。
请结合高一新学期的见闻感受，以“令人难忘的细节”为题，写一篇作文。
要求：不少于800字。
15．不少于700字。将题目写在答题卡上。
2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆，标志着中国航天事业又达到了新的高度，中华民族的“飞天梦”正一步步成为现实。中国第一位在太空漫步的女性航天员王亚平出舱后，将一颗金色星星放到飞奔过来迎接自己的女儿手中，完成了出发前对女儿许下的“摘星星”的承诺。无数网友被这感人一幕打动，纷纷留言：“王亚平也为全国人民摘回了星星！”其实在生活中还有许多像王亚平一样，或伟大或平凡的“摘星人”。
请以“摘星人”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
16．今年正值中国共青团成立100周年，当代青年人从五四精神中汲取青春力量，在追求热爱时不忘家国远方。不同的青春，有一样的温度。
请以“一样的青春温度”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
17．人生路上我们会遇到各种各样的情况。这需要我们成功时沉淀经验，轻妄时沉淀言行，冲动时沉淀情绪……
请以“学会沉淀”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
18．青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考，你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。
请以“我用 绘青春”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①将题目补充完整②文体自选（诗歌除外）③表达真情实感，不得套作、抄袭④文中回避与你相关的人名、地名、校名。
19．受新冠肺炎疫情影响，你的返校日期推迟了。此时此刻，回想你的高一生活，充满了不确定性：因疫情延期的军训、被停滞的高一启航、取消了的小学段游学、不再陌生的线上学习……
请以“不确定的____________”为题，写一篇记叙文。
要求：补全题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于700字。
20．作文：我是
要求：①将题目填写完整(不得填写个人真实姓名)；②立意自定；③除诗歌外文体不限；④不少于800字。
参考答案：
1．例文：
唱响青春新旋律
习主席说：“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。” 时代是青年发展的最宝贵沃土，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我辈正值青春年华，在这崭新的时代，我们要唱响我们的青春新旋律。
唱响青春新旋律，是奋斗让他的人生辉煌。钟扬，生物学家，他坚信一个基因改变国家、一粒种子改变未来的信念，援藏十五年，他用青春诠释努力，用奋斗绘制蓝图。苦、累他早已尝尽，可成功的甜又是那么地令人回味。“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”，援藏无疑是他生命中的里程碑，十五年的栉风沐雨，他在西藏播撒希望的种子；十五年的风餐露宿，他用坚守成就梦想，青春梦想起航的地方，也是用汗水铸就辉煌的起点。这是一个奋进的时代，要不负时代，不负韶华，奋斗才是青春的主旋律！
唱响青春新旋律，是努力拼搏让我们的青春闪亮。这是一个充满挑战的时代，我们要做努力拼搏的青年。于国家，在综合国力大幅跃升的情况下，我国仍存在着核心技术自主权不足、脱贫攻坚进入决战期等挑战；于个人，就业竞争激烈、经济压力挤占精神生存空间等挑战也不容忽视。为此，我们要继承改革开放初期的探索精神，勇敢的面对挑战。在从我做起、奋发图强，努力提高自身修养的同时，也要将个人的努力镕铸于祖国发展的历史中而不朽，做勇立潮头中流击水的健儿。
唱响青春新旋律，是勇于创新让我们的青春更加夺目。这是一个充满变革的时代，我们要做勇于创新的青年。21世纪以来，知识进入爆炸式增长阶段，知识半衰期大大缩短，互联网、人工智能等领域的变革创新层出不穷，高铁、移动支付让我们的生活日新月异。而我们作为新世纪出生的零零后、互联网的原住民，天然拥有了超越前人的知识资源和条件。我们不仅要有脑髓和眼光，如鲁迅先生所言“自己来拿”，更要有毅力和决心自己埋头钻研，创造出我们自己所有的、引领世界的技术和产品。唯有如此，我们才能紧跟时代，为时代的发展做贡献。
一代人有一代人的胸臆，一代人有一代人的旋律。作为新时代的青年我们应当感知时代的律动，让青春的心跳与时代的脉搏同频、共振。愿吾辈定性明心，感时代律动，顺时代之势，唱响青春新旋律，在新时代的照耀下成长，成为祖国未来的希望！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
作文题目是“唱响青春新旋律”，作文要求是写一篇议论文，谈谈你对如何度过青春时代的思考与看法。
分析这个题目，写作内容与“青春”有关，并涉及“如何度过青春时代的思考”。关键词“新旋律”需要考生理解和思考，通常我们理解青春的旋律，往往是珍惜青春之类，但这是老生常谈，不符合“新旋律”的要求，“新”字含义是什么？可以理解为符合当下时代特点之“新”，比如当下国家特别重视青年的力量，号召青年要担当时代责任，要有家国情怀，要懂得奋斗的青春最美丽，要有高远的理想，不做“躺平者”等等。总之，要写出不同于其他时代特点的青春“新”含义。材料中还有一个关键词是“唱响”，如何“唱响”？那就是要用实际行动去践行；“唱响”一词还洋溢着青春的激情，写作中要有饱满的感情。
题目要求写议论文，也就是要有关于“唱响青春新旋律”的观点，这就意味着我们可以从诸多符合要求的“青春新旋律”中选择一个感触最深的来写，也可以选出三个构成并列式或递进式结构；论据方面，应当运用典型人物事例加以论证，也可以采用正反对比等恰当的论证方法。总之，要有自己的观点态度，运用充分论据阐述关于如何度过青春时代的思考与看法。
立意：
1.唱响青春奋斗旋律。
2.赓续家国情怀，担当时代重任。
3.塑造青春新形象，唱响青春新旋律。
2．例文：
一堂课
过往的记忆终归随着时间的飞逝被岁月斑驳，终究落了泛黄。但总有些记忆铭刻在心上，永生难忘，其背后的意义与价值，足以抵御时间无声的侵蚀，得以汇入人生的漫漫长河，伴我成长一生。如一堂好课，但却教我了书本以外的处世之道，为人之本。回望心中，那年盛夏，那杯普洱永久地定格在那里，象征着我的成长，如良师伴我前行，这一堂课，终将散发着哲理的光芒，指明我的诗与远方。
依稀记得，那年盛夏似乎格外地潮热，蝉鸣声此起彼伏，使人耳膜生痛，心生躁意。“嘭！不下了，不下了！”。我气呼呼地将眼前的棋局只手打乱，地上溅落的大片黑子象征着执白子的我的惨败。对面安然入座的师父目光微有一丝光闪过，继而又闭上眼开始冥想。只是幽幽地对我说：“怎么了，胜败乃兵家常事，师父教你的都抛诸脑后了吗？”暗自生闷气的我无言应答，只好愤愤地将地上的棋子拾起，再次开始了与师父的博弈，可虽然师父已让着我，但内心的躁动与刚才的落败早已使我心神大乱，不一会儿又再次溃败。内心恼怒的我却没有再次怒摔棋盘，而是坐在那里大发牢骚，抒尽自己的不平之意。只见师父脸上挂有一丝笑意，开口说了句：“孩子， 你的失败不在于棋艺的精湛，而是你没有一颗宁静的心。”师父一身纯白衣衫，手抚长胡，如菩提祖师提点弟子般。可我并非孙悟空，也没有他的智慧，怎么也不明白所谓的“静”有何用。唉，我真是天生的榆木啊。我心中暗自叹道。
师父见我不领会其意，便给我倒了一杯茶，我是向来不喝“ 茶”这类饮品的，所以便好奇地看着手中淡黄色的茶水。“尝尝看”，师父催促着。于是我便一饮而尽，希冀能祛除夏日骄阳带来的干渴。可我刚刚茶水入喉，便一口吐了出来“呸呸呸，这是什么茶啊，这么苦？”我埋怨地叫着。眼神幽怨地看向师父。师父却也不恼，反而笑眯眯地看着我说道：“孩子，你尝试换一个心境让自己静下来，也许会领略到新的风景。”
于是，我听着微风拂过的自然之声，品着蝉鸣灵动的生灵之乐。慢慢地我的心静了下来，虽然外界依旧喧嚣，可对我来说却无法再触动我的心绪分毫。我再次捧起那杯普洱轻抿一口，仍是苦的，但随着茶水逐渐浸入喉头，一种时光沉淀的淡香逐渐溢散出来。良久，一杯茶已被我饮尽。师父看着我意犹未尽，乐在其中的样子，缓缓说道：“孩子，这就是静，一颗宁静的心是正确面对万物的根本，唯有沉着之态，方有掌控全局之势，拥胜利之姿。下棋如此，处世亦如此。
师父的那番话与那杯茶永远留在了那个盛夏，亦永远留在了我的心中。一杯香茶，同时沁香了我的灵魂。那个夏日的那杯茶便是一堂好课，一堂使我成长与蜕变的课。如同皎洁的月光，照亮了混沌的银河，使我如繁星般的未来汇成星河，愈发璀璨光亮，使我得以凭一颗宁静之心，剑指远方。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
题目要求以“一堂课”为题写一篇记叙文。“一堂课”有多重含义，可以理解为真正的“一堂课”，如我们在学校听的课；还可以理解为比喻义，如某些人的做法给我们以启发和教育意义，相当于给我们上了“一堂课”。写这“一堂课”，应该是这堂课有特殊之处，或者是很生动，很精彩，或者是给我们以启发和影响，具有深刻的意义。总之，考生要写出这堂课的“特别”之处。
作文要求写“记叙文”，我们要说明这堂课是谁上的，在哪里上的，上课的过程是怎样的，“我”的感悟、思考是什么等。总之可记叙一堂精彩（或深刻、有意义）的课，也可阐述某堂课中你的收获、感悟。还要注意有描写，尤其是“细节描写”，比如写人，要写他（她）的言行等，塑造人物；写事，要写清楚过程，运用细节丰满情节，使内容饱满充实。注意这堂课中一定要有“我”，“我”的见闻感受也是文章写作的重点。
比如选定高二的一堂课来写，构思的时候，考生可以先选定一堂课，可以是体育课，可以是语文课，可以是数学课，可以是英语课，然后结合这门课的特点和老师同学在课堂上的表现来写，写作的时候要注意使用各种描写方式。考生可以记叙这堂课的精彩之处，也可以阐述自己在这堂课中的收获或感悟。考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
立意：
1.这位老人给我上了人生的“一堂课”。
2.最精彩的一堂课。
3.线上的“一堂课”。
3．例文：
你的声音
你的声音，悄悄地盘旋在耳边，凝结在空气的浮动中，轻盈地飘向那个叫从前的地方。
哒哒哒哒……哒哒哒哒……
旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出，我趴在桌子上，撑着胖胖鼓鼓的脸颊，眼皮就像外婆的动作，伴着节奏分明的缝纫车，一下一下，一踏一踏。这样的声音，模糊了岁月，清晰了惦念。
外婆身材瘦小，在笨重的缝纫机前显得更微不足道。但外婆并非看起来的那么柔弱。灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。但我看起来，她们更像一对朋友。每当午后，哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的毛线，脚板像跷跷板一样上下踏动。外婆微笑着，偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。小时候只感觉到眼前的文字在跳动，现在想想，又是一番陶醉。
在搬新房子的时候，妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。外婆笑了笑，指尖滑过盖住缝纫机的黑布，淡淡地说了句:“不必了，不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。它老了, 我也老了。”
午后的阳光，透过窗隙轻柔地照射在指缝间，像是温柔的轻抚，让人想起从前的温暖。边突然响起哒哒哒……哒哒哒哒……的声音。不知是这串阳光勾起了长的回忆，还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。只是顷刻间，像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气，眼皮失重而闭合了双眼，我又如孩时安稳地沉睡了。梦里又是那个瘦小的老人，眼角不觉留下泪痕。
的确，你的声音催促着我们成长，你的声音见证了时光。 缝纫机老了，外婆老了。失去光彩的岁月让人怅惘，让人心酸。我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间，只知道她头上的白发再也不可数尽。哒哒哒哒……的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾，但梦中的这个模样已有多久没有探望。
爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上。
你的声音带我们走进回忆，你的回忆让我们体会爱在手里。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
“你的声音”是偏正结构短语，中心词是“声音”，而“声音”是人类认识世界和感受世界的重要方式，对每一个身体健全的人来说，声音无时不在；声音也是个体表达自我、与他人与世界联通的重要方式，在群体生活中，发出自己的声音是存在和价值的体现。“你的”是修饰语，也就意味着这声音的来源，这“你”可以是同学、朋友、或陌生人，可以是父母、老师等长辈，也可以是自己，也可以是大自然等。
结合材料来看，“声音”可以“荡起感动的涟漪”“点燃进取的热情”“引发深沉的感悟”，所以考生文中可以强调“你的声音”带来的影响和感触，如激励、鼓舞、安慰、信心、爱等。
行文构思上，考生需要先确定“你的声音”是什么，然后设计相关事例，展现“你的声音”给自己带来的影响。“你的声音”可以是“万物之声”，禽鸟走兽、秋虫夏蝉、风花雪雨皆有声，谆谆教导、细细叮咛、哀哀别离都难忘，时令有声，故乡有声；也可以是“听到或看到的各种信息”或者某些含有哲理性的话语，如“幸福是奋斗出来的”这铿锵之音声动新时代，“走自己的路让别人去说吧”的自信之音抚慰曾经多少失意，“我还会回来的”这顽强之音激励坎坷中的黯然低沉，“走一步再走一步”告诉我们坚持向前的力量，“我在开花”启迪我们绽放生命的激情。声音可以唤起甜蜜的回忆，唤起淡淡的乡思，唤起对社会人生大问题的关注与反思。这些声音影响、唤醒、改变了自己，温暖、美好、蕴染了岁月。因为要求写作记叙文，考生最好选择生活中最熟悉的声音来写，借助细节描写写出真情，如爷爷奶奶无限慈爱的宠溺，爸爸妈妈千篇一律的唠叨，老师们语重心长的叮嘱，好朋友细心关切的提醒，这些充满情味的声音是让人永远难以忘怀，也是最能写出真情实感的。
立意：
1.你的声音温暖了我的梦。
2.你的声音点燃了我进取的热情。
3.时光的声音，令人怦然心动。
4．例文：
青春的滋味
每个人的人生都有一段不一样的历程，最让人难忘，它叫青春。它如生活盛宴的调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，让你一一品味。只有一种滋味的人生，太过单调，太无味，只有回味过青春的味道，才会觉得人生的无限美好。
青春的滋味是苦涩的思考。
青春的列车，在徐徐向悠远的人生目标前行，坐在车上的我们望向窗外，或是慨叹时光易逝，或是欣赏花开烂漫，这些或悲或喜的过往云烟，终究也挡不住岁月前行的车轮。很多时候，我们都以为来日方长，但是岁月流逝，太多时光在无常中就可能消逝了，青春一旦错过就再无可能。也许有一天，当你学会珍惜的时候，青春已经不在了。青春于我们是酸涩的，短暂的，却又是无限美好的。我在时时讴歌着美好壮丽的青春。
青春的滋味是辛苦的跋涉。
在经历青春的过程中，我们在逐渐成长。有时候，成长是一件苦闷的事儿。它会让你体会到坚持梦想，担当责任的艰辛，去经受失败的痛苦，领受努力学习的孤独无助。现世，生活几多辛酸几多疲惫，也正是因为这些心酸和疲惫，使成功或收获时的快乐，因自豪感而愈发甜美可贵。
我们可以因为温暖人心的一句话而泪流满面，从而支撑我们咬着牙面对，前行中更加曲折坎坷、更远、更长的一段心灵历程。漫漫的人生路上也曾，潦倒不堪，狼狈不已，但青春的心最终还是选择重新出发，在雨雪风霜中高歌生命的礼赞。
那段充满迷茫，不安失措的时光，我们深知，除了面对，别无选择。青春于我们是辛苦的，却又给予我们至高无上的动力，永远向前的不辍步履。
青春的滋味是甘甜的回味。
也许你的青春不是一帆风顺，而是充满荆棘与挫折，但不论怎样，只要拥有热爱生活的心，奋斗不息的勇气和力量，就一定可以用一行行坚实的脚铺就一条笔直的青春奋发之路。青春的力量，引领你拼搏不已。
青春这一段历程，只有扎实地洒下无悔的汗水，才会留下生命的光艳，岁月的欢歌。唯有哭过，方知走出迷茫的喜悦，唯有苦过，方知成功的甘甜。流过泪才能真正体味勇毅、刚强的含义，只有历经挫折才能深刻体验到山重水复的困惑，和柳暗花明的转机。这份刚强，这种转机会让你充满前进的自信和动力。青春是美好甘甜的，不易却又珍贵。
一年之际在于春，春是一年之始，是生机勃勃的新生季节，因而我们要珍惜美好的春天，在春天的土地里播下一粒粒饱满的种子，在天地间培植属于自己的一份绿色希望，一份亮丽芬芳，让一年四季充满温馨甜美的回味; 青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路应是丰富多彩的。青春的味道给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生。
青春的滋味，大概就是这样的吧！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
“青春的滋味”是偏正短语，中心词是“滋味”，“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”；修饰语是“青春”，“青春的滋味”各种各样，是对青春的心理体验，在每个人的青春里，既有懵懂、好奇，又有拼搏、进取，既有欢声笑语，又有无奈苦涩，成长经历不同，青春的底色也不同，对青春的感悟也不同，酸甜苦辣，其中滋味个人独知。
材料列举了咖啡的苦味、泪水的咸味，指出受了委屈是酸味，得到夸赞是甜味。无论哪种滋味都是生活给予，都需要细品。由此提示考生，“青春的滋味”可以是甜的，如努力拼搏之后收获满满；可以是酸的，如倾心付出却遭到误解；可以是苦的，如遭遇一个一个打击。
题干要求写作“抒情文”，写作时要注意从“小事”入手，写出青春里的体验、启迪、经验等具有正能量的感悟，不能无病呻吟。
行文构思上，可以由生活的滋味引出青春的滋味，表明自己对青春滋味的认知，“只有体会过青春的多种滋味，才会感悟到人生的万般美好”；然后围绕“青春是酸涩的” “青春是辛苦的”“青春是甘甜的”具体展现青春的滋味；最后总结全文，明确观点，“青春之路，应是勇往直前义无反顾的。青春的滋味给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生”。
立意：
1.品青春滋味，做有为青年。
2.有爱相伴，青春滋味长。
3.珍惜青春滋味，享受成长过程。
5．例文：
选择
新时代的青年肩负着祖国复兴的重任，要努力学习，奋发有为，选择回报家庭、社会和国家，做一个真正爱国、爱家，有责任有担当的人，永远不负青春的力量，做时代的脊梁。
革命先驱李大钊曾说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青春韶华，应立志有为，敢于担当，古圣先贤为我们做出了榜样，名将岳飞一生出入疆场,英勇抗敌，精忠报国，其伟大的爱国精神成为世代相传的典范,其坚贞不屈的民族气节为历代人们所敬仰。周恩来总理少年立志，为中华崛起而读书，激励了一代又一代的有志青年，发奋苦读，报效国家。
“青年兴则国兴，青年强则国强。”如今吾辈青年已担负起时代的重任，为国家的发展做出了应有的贡献：天才少年曹原在石墨烯超导的研究上已卓有建树，海军女舰长韦晓慧用自己硬核的实力为国防事业的发展保驾护航，耶鲁大学毕业生秦玥飞扎根农村，用新颖的思路为农村脱贫攻坚。
新时代是奋斗者的时代，更是青年人的担当作为的时代。青年敢于担当、志存高远，肩负起一代更比一代强的责任，用奋斗点亮青春之光，这是我们当代青年无悔的选择。
青年人还要选择高尚的精神追求，正确对待名利得失，做有品格和气节的时代青年。
古人面对得失往往有选择上的困惑，出世便注定要抛弃功名利禄，一生清贫自守，入世便注定要舍弃自由本性，被世俗的樊笼所困，陶渊明面对仕途富贵和回归田园最终选择淡泊归隐，在面对自己的个人利益时，放弃功名利禄，不与世俗同流合污，选择对高远志趣的坚守，表现出难得的高风亮节。
人生在世有得有失，当代青年要看淡得失，正确对待个人名利，选择平衡的心态对待得失，选择豁达的胸怀看待名利，不为浮名所累，不为私利所缚，不为权欲所惑，不要让名利和荣誉干扰了你奋斗的步伐。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，要有“不以物喜，不以己悲”的胸怀和境界，做有品格的时代青年。
时代昂扬向上的轨迹，就是是中国青年的生命轨迹。当代青年选择与时俱进，踔厉奋发，成为有理想、有担当、有品格的一代人，国家就更有前途，民族就更有希望。面对家庭的养育、国家的培养，我们青年人理应选择回馈家国和人民，理应选择奉献和奋斗，要做对社会、对人民有价值的事业，要不负青春芳华，做好时代的脊梁！
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
作文材料提及了两位历史名人的选择：一是李密面对朝廷的征召选择先尽孝后尽忠，关键词是“忠”和“孝”；二是陶渊明面对仕途富贵和回归田园最终选择淡泊归隐，其中的关键信息是“富贵”和“清贫”。
由以上的信息可以看出，材料中前者李密的选择，是基于家国基础上的选择，在他看来家庭和朝廷两方兼顾，忠孝两全，既要为朝廷效力又要报答祖母的养育之恩。后者陶渊明在面对自己的个人利益时，放弃功名利禄，不与世俗同流合污，选择对高远志趣的坚守，表现出难得的高风亮节。综合以上内容，新时代的青年在面对自己的人生选择时，理应有浓烈的家国情怀，有自己的责任和担当，肩负起家国的重任，做时代的有为青年。在个人发展上，要有长远的眼光和宽阔的胸怀，能够超越眼前利益、物质利益和个人利益，淡泊清廉，放眼更广阔世界和更长远未来，保持应有的高风亮节。
行文构思时，要把“青年人的义利观”作为中心来组织材料，青年是引领社会风气的中坚力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准与精神风貌上，青年一代的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。因此从三个方面来进行论述，一是青年要选择正确的“义利观”，以国家利益为先，以个人利益为后；二是青年一代在追求物质改善的同时，注重精神意义的追寻；三是做最有理想、最有担当的社会力量，建立起体现社会正能量的价值观。最后升华主题，广大青年在面对人生选择时，应勇担家国重任，有高尚的精神追求，正确处理个人利益和国家利益的关系。青年一代有理想、有担当、有品格，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦，也将在当代青年的努力中变为现实。
立意:
1.家国责任同担当，精神追求应高远。
2．青年要选择正确的价值观。
3．正确处理国家利益和个人利益。
6．例文：
我也要成为这样的人
听见门口传来渐近的脚步声，我赶紧把手中的从库房中捡来的旧吉他藏到办公桌内侧。门开了，“经理，今天的消杀情况汇报表我放这儿了哈。”“好嘞，天晚了，早休息。”“谢谢经理。”
门关上，他走远了，我长出一口气，希望他没听见那把旧吉他的“呕哑嘶鸣”之声。音乐学院的废弃仓库里放着一些没人要的坏了的乐器。一次我到那里巡查，看着已经积灰却大体完好的乐器，便顺手捡回一把吉他。作为音乐学院后勤组保洁部门的经理，我虽然没受过什么教育，也不懂音乐，但就是说不上来地喜欢听那吉他弦发出的悠远的音。不过一拿出吉他来拨弄，我就得关上门。
夜深了，我走出办公室，来到教学楼里进行晚间检查。晚上的楼里没有白日此起彼伏的音乐，而只是零星地传来几声清脆的钢琴。我不由地好奇起来，这么晚了，哪个学生还在练琴？我顺着声音的方向走去。
三楼的走廊尽头摆着一架钢琴，我放轻脚步，生怕打扰了练琴的学生。奇怪，这个学生似乎不像白天的人们那么专业，钢琴发出一个个间断的音，学生不断循环着这一个段落，音的衔接越来越紧密，虽然是单音，却也渐渐连成了好听的旋律。
我伸头望去，却大吃一惊，座位上坐着的不是学生，而是保洁组的赵大姐。看着平日手拿拖把挥汗如雨的赵大姐，此时竟坐在一台钢特前，按压着一个个琴键，脸上还洋溢着满足的笑容，想到了坐在办公桌前拨弄吉他的自己，我站在一旁静静欣赏。
一曲终了，她满意地合上钢琴，起身转头，见我吓了一跳，“经理，我没有弄坏琴。”她有些畏缩地低头站着，似乎生怕我表示不满。“你什么时候学的钢琴？”“我只是在下班后才看看视频，教人认琴键的，没有谱子，我只听这哪首歌好听，就在琴键上，一点点地试，看哪个音近。”我看着她，“没事，练吧，挺好听的，没弄坏人家学院的东西就行。”“谢谢经理”，赵大姐高兴地舒了一口气。“不过你怎么想到要练钢琴的呢？”我问道。“嗨，没别的，就是喜欢钢琴的声，没那么多理由。”她笑道，“我自己喜欢了，听着高兴，弹得好不好，别人笑不笑话都不重要。”她笑得很满足。
回到办公室，我又摸上了捡来的吉他，我再没有去关那扇门。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题型作文题。
写作此文首先认真审视理解题目，从审题可知，“这样的人”是写作内容的重点，也就是本文应以刻画人物形象为主，需要用典型的事件来表现人物品质，鲜活人物形象。“这样的人”是作文中表达要成为什么样的人，如：成为没有烦恼的人，无忧无虑，快乐的人，乐观的人，自信的人，勇敢的人，谦虚的人等。“我也要成为”，要叙述清楚为什么要成为这样的人，把自己的想法，经历叙述清楚，表达自己对“这样的人”的崇敬与追随之情。
考生可以写要成为什么样的人，为什么要成为这样的人，怎样成为这样的人。比如，写自己想成为一个“爱国的人”，同时体现自己作为中国未来脊梁的责任担当精神，尽到应尽的社会责任，体现应有的人文精神。具体来说，想成为一名立志“全心全意为人民服务”的公务员，为百姓办实事，为祖国做奉献；为什么成为这样的人，是因为受到县长焦裕禄、感动中国人物村主任毛相林、黄文秀等优秀领导干部的影响和激励；怎么成为这样的人，自己未来要认真读书，考大学，学知识，掌握专业的为人民服务的本领。
未来的自己无论想成为什么样的人，都必须符合社会主义核心价值观的要求，比如有助于中国的富强、民主、文明，比如表现出敬业、诚信、友善等。
行文构思时，我们可以在首段点明自己的某一位老师是自己最钦慕的人，自己要以他为榜样，想要成为他那样的人。然后用典型的事件来刻画人物形象，表现老师对工作认真负责，对学生关爱有加，对生活热爱积极等品质。末段再次强调自己对老师的敬佩，表达自己一定要做一个他那样的人的决心与信念，与首段相呼应，使文章结构完整严谨。在刻画人物形象时，应注重细节描写的运用。
立意：
我想成为一个为国奉献的人、有信仰的人、奋斗的人、自强的人、温暖的人等。
7．例文：
龙马风神与骆驼坦步
曹禺先生曾为北京人民艺术剧院题词：“龙马风神，骆驼坦步。”这八个字何止是对艺术的追求，更能启示我们做事的态度，为人的品格，以及国家发展进步，历史浩荡不息的精神动力。
何谓“龙马精神”？
中国古代有云：行天者莫若龙，行地者莫若马。龙马是指传说中的骏马，兼具龙与马的优点，被认为是黄河的精灵、炎黄子孙的化身。龙马精神因此被用于形容健旺非凡的精神，与刚健、明亮、热烈、高昂、升腾、饱满、昌盛、发达相关。可以说，龙马精神是对马最优秀品质的浓缩和概括，进入到我们民族精神里面。其核心是抱负远大、才智聪慧，不畏艰险、执着向前；其精髓是自强不息、矢志不渝，信念坚定、百折不挠；其实质是昂扬向上、积极进取，奋起直追、奋发图强；其灵魂是勤劳勇敢、默默无闻，勇于拼搏、无私奉献。
从高铁提速到中国空间站的建成，从5G布局到“祝融”探火，从冬奥开幕式的精彩纷呈到奥运健儿的顽强拼搏，从抗击疫情到抗洪救灾……中国发展进步的每一步都离不开龙马精神。今天继续弘扬驰而不息的龙马精神，就是要光大中华民族自古以来所崇尚的奋斗不止、自强不息的进取、向上的精神气质，并与勇于开拓创新的时代风貌有机结合，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈努力。对于每一个中国人来说，弘扬龙马精神，就必须兢兢业业、勤勤恳恳地做好自己的事情，履行好在工作岗位的职责，尽好家庭成员的义务，履行好公民的责任，以每一次一马当先的努力，营造万马奔腾的生动局面，以点点滴滴的付出，推动时代大潮澎湃向前。
何谓“骆驼坦步”？
骆驼素有“沙漠之舟”的美称，因为它面对漫漫长路不知疲倦，耐力惊人，能在恶劣的沙漠环境中长途跋涉，并且不疾不徐，一步一个脚印，因而常常能够行稳致远。曾经有位哲人说过这样的话：骆驼的两种精神，一个是相信沙漠的另一边是绿洲；一个是一步一个脚印地走向那片象征着希望的绿洲。前者是坚定无比的信念，后者是坚持下去的执行力。
倘若有人可以像骆驼那样奋力向前，那样坚韧不拔，那么这个人一定可以跨越“死亡的海洋”，蔑视阻挡在前方的困苦和恶劣的环境，潜心积累自身的勇气和力量。他可能会失败，但同时也拥有成功的可能与更加坚韧的心。这个努力奋斗的，如同生命烙印一般的成长，会成为他一生的巨大财富。
龙马风神与骆驼坦步，是今天的每个中国青年应当具备的品格。如果没有开拓进取的龙马精神，建设者就会萎靡不振，整个社会缺乏蓬勃向上的激情，何谈中国梦的实现？如果没有脚踏实地的骆驼坦步，一切美好的理想就像建在流沙上的高楼大厦，稍有风吹草动，就会灰飞烟灭。
龙马风神与骆驼坦步是做事的态度，做人的品格。它们是推动国家发展的蓬勃力量，也是激荡历史洪流的精神动力。愿每个中国青年都具备这两种品格，驰策不息，行稳致远！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
“骆驼坦步，龙马精神”这八个字，是1987年曹禺在纪念北京人艺建院三十五周年时的题字。这八个字既是对北京人艺过去成功之路的写照，也是对北京人艺未来走向的期许。“骆驼坦步”意指对于艺术传统的坚守，脚踏实地一步一个脚印地前进；“龙马精神”意指对于戏剧革新的追求，要奋发向上、精神抖擞地去大胆尝试、追求。
这八个字不仅是对艺术的总结和指导，也是对我们人生的启发，是对社会历史的总结和思考。对于个人来说，要有“龙马精神”，就是要保有对学习、事业、生活的热情和激情，要以饱满的精神状态去做事，要有对理想的执着追求，要有敢于创新的精神，惟其如此，才能建立一番功业，人生才有价值；而“骆驼坦步”则告诉我们，这一切的实现都需要脚踏实地的努力，踏踏实实的打好基础才能让理想最终落到实处。
对于社会历史来说也是如此，如何让整个社会生机勃勃又能够踏实做事不浮躁，如何创造新的历史，都需要从“龙马风神，骆驼坦步”思考方法。
行文中可以采用层进式结构，从艺术到人生到社会历史，呈现深层次思考。同时需要注意，“龙马精神”与“骆驼坦步”并非割裂开来，它们是一个整体，考生要思考二者的关系，如前者为后者领路，后者为前者支撑。只有两个方面有机地结合起来，才是完美的组合。
立意：
1. 行龙马精神，学骆驼坦步。
2. 龙马精神引路，骆驼坦步行路。
3. 龙马风神，自强不息；骆驼坦步，脚踏实地。
8．例文：
一件尴尬的事
那是一节初中的语文课，我坐在教室中神游万里，觉得老师上课好生无趣，忽然想起书包里仍有未吃完的半袋花生。
一瞬间，我的脑海中响起了一声低沉的号角，两眼中也绽放出精光，这节课立马有了方向，有了意义，有了希望。由于我的座位比较靠前，因此动作不敢太大，只得小心翼翼地，如同在猫的注视下仍要过道的顽强的耗子。我先是等待着，如同老练的狮子趴在草丛中注视着的猎物，目不转睛地盯着语文老师。终于，他讲毕一段，试图转过去写板书，在他转身的一刻，我附身，低下头，嘴巴张开，用眼睛去寻找书包里的花生，余光仍然注视着老师，手紧紧攥着半袋花生，另一只手从中取出一个，用嘴去寻找手的位置，嘴一闭上，便立马尝到一股咸香味，我用舌头慢慢使其酥掉，因为害怕用嘴嚼声响太大，然后就只好囫囵吞枣，真香！我挺直身子，抬起头，立马拿起笔抄起了板书，老师还没有转过身来，整个过程如行云流水，妙不可言。
老师又转过来，继续讲课，我像是打开了潘多拉魔盒，心里的食欲从其中爬出来，在我耳畔低语：“好饿呀！再吃一个吧！就一个!”我态度坚决的摇了摇头，不行。这样一定会被发现的，再等等吧！接着记笔记，原以为可以专注于学习了，但不知怎么的，我的肚子也嚎叫了起来，在我的脑海中浮现了一只狗，它走到我的面前，两眼泪汪汪地看着我，在向我祈求一些食物，我不堪重负，终于决定以身冒险。于是，我拿起一支笔扔到桌下，装出很惊讶的样子，将板凳向后一推，半蹲下去，先没有捡笔，而是抓了一大把花生送到嘴里，再捡上笔，慢悠悠地直起身来，心中如同池塘泛起了一阵波澜般涌出一阵狂喜，嘻，完事了。
老师又转过身去，哈哈，天赐良机，我立马直接抓起整个袋子，仰起头，张大嘴，将袋口直对我的嘴，如同山顶的泥石流直泻而下，窗外的阳光打在我脸上。“啪！”一声清脆的响声传入我耳，老师的粉笔断了，他转过身来，想拿起一根新粉笔，然后……他看到，一个学生无比嚣张地将一包花生向嘴里倾倒， 脸上还洋溢着恬不知耻的狂笑。我的眼神于是逐渐瞪大，最后呆在那里，其中失去了神采，我与老师彼此注视着，像两个雕像，无比僵硬，同学们哄笑起来，教室内外都充满了快活的空气。老师恢复了意识，脸色很难看，像是没见过学生吃东西样，我腼腆地把手放下，手里还提着空空如也的食品袋，口里充满着大量的花生，我识趣地知道解释已经没有意义了，更何况也无法解释。我起身，缓缓走出教室，羞红着脸，恨不得找个地缝钻进去！那天下午，语文办公室里充满了质问和“逼供”，以及我额头豆大的汗珠……
呵，尴尬死了！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则材料+命题作文题。
材料从莫泊桑的《玩笑》引导考生回忆自己生活中是否有自我尴尬、自我搞笑的糗事。接着进一步明确这些糗事的特点：不小心或刻意搞出来的，成为笑谈，流传好几年。最后一句要求考生分享。
考生要注意抓住材料中的关键词“自我尴尬”“自我搞笑”“成为笑谈”“流传好几年”，这些词为考生的思索和选材提供了方向。在生活中，我们难免会遇到突发的、不小心弄出来的、特别巧合的窘境，或被抓个正着，或想捂没捂住，或进不得退不得，让自己害羞又好笑，想抹又抹不掉，令人难忘；有时候，我们为了活跃气氛，也会刻意地自我搞笑，或自嘲，或搞怪，或博大家一笑，在家人、同学或朋友的心目中留下了深刻的搞笑的印象。这些或尴尬或搞笑的事情，其实也是我们生活中的调味剂，让我们的生活多了许多情趣和回味。尴尬的事被大家提及时会难为情，也会让我们学会在以后的生活中避免它；搞笑的事被大家提及时会很得意，也会让我们知道在生活中应该多几份幽默和风趣。这些都是我们生活中珍贵的片段，值得珍视，更值得分享。
文体是记叙文，要注意体现文体特征。选材要典型，能体现尴尬或搞笑的特点。写作时要将尴尬或搞笑的瞬间作为写作的重点，前面的铺垫可以欲扬先抑，比如一开始的平淡无奇或风平浪静，然后是出现尴尬或搞笑时的爆发，同时行文中可以运用心理描写、细节刻画、侧面烘托等多种手法描写人物状态、心理等，也可以升华出一些启迪。
立意：
1.溜出教室，门口尴尬遇老班。
2.撒谎学习，手机发烫揭谎言。
3.夸下海口，耍宝半日带宝娃。
9．例文：
说同行
冬奥在即，中国发布北京冬奥会、冬残奥会主题口号“一起向未来”。短短五个字，传递出北京作为东道主向全世界发出的邀请，表达了北京作为“双奥之城”向全人类发出的呼吁：在追求团结、和平、进步、包容的共同目标下，在奥林匹克精神的感召下，即使面对困境，世界人民也要团结在一起，携手同行，守望相助，共创美好未来。
唯有携手同行，方能共渡难关。
在这次全球新冠肺炎疫情中，作为一名青年，我深刻理解了“人类命运共同体”这个词的含义，理解了“同行”在当下的重要价值。在新冠肺炎疫情爆发之初，超过71个国家向中国伸出援助之手。在伊朗送往中国的抗疫物资上写着“岂曰无衣，与子同袍”；巴基斯坦将全国的口罩，防护服送往中国……在疫情得到控制之后，我国迅速开展“硬核”支援，中国专家团队纷纷奔赴国际抗疫前线，画出一道道“最美逆行之弧”。
疫情之下，全世界人民怀着“命运与共，大道不孤，携手同行，人类必胜”的坚定信念，携手同行，共同抗疫。疫情，让我们看到了国家与国家，人民与人民的命运紧密相连；感受到了“同行”的 必要性。
只有齐心同行，才能实现共赢。
经济全球化把世界各国紧密联系到了一起，“同行”也是时代的呼唤。中法互办文化年，双方开展了广泛的经济文化合作。法国的高级时装、烹饪技术、高档化妆品流动成中国市场上一道美丽的风景线；中国的唐装、博大精深的儒家文化，也活跃在法国炫目的舞台上。立天下之正位，行天下之大道。中国高举和平与发展的旗帜，倡导不对抗、不冲突、不排他，建设携手同行的“朋友圈”，与伙伴们一起办大事、办好事、办长久之事，这样的“同行朋友圈”越大，世界将会变得越美好。
团结面向未来，共创世界精彩。
同住一个地球，人类是休戚与共的命运共同体，各国人民对和平发展、合作共赢的期盼愈加殷切，对美好生活、公平正义的向往愈加强烈，“同行”的时代潮流是民心所向、大势所趋、不可阻挡。在经济化潮流和文化交流互鉴的过程中，早已形成“你中有我，我中有你”的地球村。在霸权主义，强权政治，全球污染严重等世界问题下，没有人能独善其身，也没有人能以一己之力挽盛世于将倾。唯有携手同行方可行至未来。
我们是朝气蓬勃的青年，我们来自不同的国家，生活在同一个地球村，有着同样绚烂的青春。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，我们生活在这个人类命运与共的时代，这是我们之幸，亦有我们所担之责。在时代命运大背景的召唤下，青年们自当了解“山川异域，风雨同天”的命运共同体意识，也应以“青山一道，同担风雨”的“同行”意识共书人类命运共同体的精彩华章。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题，要求以“说同行”为题，写一篇议论文。
材料由北京冬奥会口号“一起向未来”引发思考。“一起向未来”何止是一种体育精神。“一起”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望。“一起向未来”是态度、是倡议、更是行动方案，倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结的奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。
材料由口号的内涵引出“同行”的主题，无论是中国《诗经·秦风·无衣》当中的诗歌，还是非洲谚语，或者是圣经中的箴言，都表明，世界各国人民都懂得携手同行的意义。“同行”对于个人增长智慧、事业发展长远、保家卫国抵御外辱等都有着非凡的价值。当今世界局势复杂多变，面临战争等威胁，同时又要处理人与自然的关系，这些都需要世界各国人民携手同行，共同面对问题，处理危机。“同行”从来没有像现在这样迫切。
考生写作时不要空喊口号，要联系当下的疫情、气候问题、局部战争等现实问题，思考“同行”的深刻含义；还要反思为何这样浅显的道理，执行起来却如此困难；尤其是世界上某些国家为了自己的利益枉顾其他国家和人民的意愿，破坏世界稳定和和平局面，对于这样不懂得“同行”的国家，世界各国都应当进行谴责；还可以从中国儒家、道家等古老的智慧中寻找解决问题的办法，呼吁各国世界各国携手并进、不惧荆棘、共赴前路。
立意：
1.世界同行，未来可期。
2.风雨同行，共赴前路。
3.携手同行，一起向未来。
10．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为一道命题作文题。
材料前一部分写到青春的普遍特征，“有青涩纯真”“有梦想期许”，告诉我们青春象征着希望和未来，是人生最纯真最美好的年华，有无限的活力，又有无穷的潜力；材料后一部分还提及了青年人青春的个性特征，“在自我认知与社会思考和理想追求中又往往各有特色”。题目要求以“青春如我”为题，那么作文内容应侧重考生“自己”对青春的理解和践行。
在自我认知方面，青年人激情满怀、富有理想，勇于探索、不断进取，但也有遭遇挫折后的消沉和彷徨，有时稚嫩的肩膀担不起理想和现实的对抗，有时脆弱的心灵找不到独立或依傍的支点，这是每一个年轻人必定要经历的成长过程，但是无论如何要清楚社会的标准和要求，要正确的定位自己，不能妄自菲薄，也不能骄傲自大，在人生的开始扣好第一粒扣子。
在社会思考方面，青年人涉世未深，但要有客观冷静的心态，美与丑，真与假，快乐与伤感，醇厚与平淡，成功与失败，都在我们的周围，积极的对待这个世界，你会发现这个世界真实与美好。不要抱怨，清醒地面对，努力前行，建立一种最强大的心态。
在理想追求方面，青年一代立大志要立足实际。梦想有多高，舞台就有多大。人生的成就由志向而来。青年人当然要志存高远，但一定要切实可行，不能高得遥不可及，远得虚无飘渺。理想之树只有扎根于现实的泥土中才能茁壮成长。把自己的志向与时代的发展、社会的需要吻合起来。同时明确目标，坚定信念，以正确的世界观、人生观、价值观来树立自己的理想目标。
由此看来材料中提到的“自我认知与社会思考和理想追求”，显然涉及了青春成长的三个关键问题：一是人生定位，二是世界观，三是理想目标。题目要求以“青春如我”为题，选三个典型事例来刻画自己，所以考生要从自己的成长过程中选取有关这三个方面的典型事例来表达自己的感悟和情感，表现一种积极向上、自信自强、昂扬向上的青春风貌。
根据要求“选三个典型事例来刻画你自己”，也就是既要记事也要写人，考生可以写作记叙文或散文，情节设计要合理有致，人物形象刻画要鲜明有特色。要具体写成长经历的“自我认知”，当然可以写迷茫，重点要写清醒的定位；同时要通过情节表达鲜明的人生观和世界观，而不是一味的理论说教；还要用典型事例的细节描写表现自己对人生理想的向往和追求，表现青春学子勇于追求、不断进取的精神风貌。总之，情节设计要符合逻辑，具有生活的真实，不能夸张，也不能刻意；记叙要生动，注意把握好细节描写；抒情则要有感而发，做到真实细腻，含蓄委婉，内蕴深沉。
立意：
1.让梦想照亮青春之路。
2.不负青春，逐梦而行。
3.青春有梦，砥砺前行。
4.青春梦想指引前行方向。
5.以梦为马，不负韶华。
11．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
出题者给出了一个“复杂”的作文题目，这是一个带有“委屈”情感色彩的题目。“体谅”的意思是“设身处地为人着想，给以谅解”。“体谅”的对象是“我”“你”“他（她）（它）”。选择人称不同，就涉及到不同人称和写法。体谅的具体内容是“……也有雨天”，需要理解“雨天”意象的多元含义。如“雨天”可以理解为遭遇了挫折、坎坷；或者情绪的压抑、悲伤等，总之，这里的“雨天”应该是负面的象征。
如选“我”，“雨天”象征挫折、不幸等，可以写自己在别人眼中一直是乐观、开朗或者幸福美满、顺顺利利的，但其实自己也遇到过挫折、遭遇过不幸，有过情绪的崩溃。不过这些别人都没有看到，也没人真正理解自己，体谅自己，于是在一次遇到挫折之后，发出了“谁能体谅我也有雨天”的心灵诉求。写作时应当注重“我”的心理描写，把内心感受写的细腻丰富。
如选“你”，则要以一个旁观者的身份，看到了别人看不到的“你”的另一面，在“你”没心没肺的表象背后看到了“你”的辛酸，因而替“你”感到委屈。写作时注意关于“你”的言行等描写，要抓住别人看不到的“细节”，来塑造“你”的形象，表达对“你”的理解和心疼。
如选“TA”，则更“复杂”。这个“TA”可以是“他”，也可以是“她”或“它”。可以是人，也可以是物，比如“奶牛”。这个写法与选“你”的写法类似，也是以旁观者的身份来观察“TA”，但更客观冷静。可以是看到了“TA”的辛苦劳累，为“TA”抱不平等。如写一个环卫工人，平时总是嘻嘻哈哈，但偶尔的“我”发现了他的家庭是多么不幸，孩子有病需要治疗，他不得不辛苦工作，表达对他的尊敬和怜惜。如写奶牛，则可以写人为了得到牛奶，一次次让母牛怀孕、生产，让小牛与母亲分离，可以写母牛和小牛分离的悲伤场景，思考人与动物之间的关系。
作文要求写“复杂记叙文”，“复杂”可以是情节的复杂，如开始没有发现真相，后来在某个契机中发现了真相；可以是情绪的复杂，如表面的欢乐与背后的忧伤。
无论选择写什么，要注意作文要求，选好人称，注意细节描写和“雨天”意象的多元含义。
立意：
1.即使不被理解，我依然坚强。
2.你的伤痛只有我懂。
3.平凡背后是伟大。
12．略。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
本题是一道命题作文题。
材料一以北京医科大学儿童发展中心的数据、上海的相关调查结果来展现我国青少年自杀、自残、自伤等现象的人数和比率，凸显生命被轻视的社会现象。侧重说明我国青少年抗挫折能力缺失这一社会问题。
材料二写的是“感动中国”2021年度人物“互为手足”的张顺东、李国秀夫妇挑战命运共建幸福家庭和从小“丧失听力”的江梦南艰难求学成为清华博士的感人事迹，突出表现他们敢于直面人生挫折、困境的顽强乐观、积极向上的不屈精神。
两则材料都在阐述有关挫折的内容，材料一侧重以数据来展现抗挫力的缺失造成的严重后果；材料二则侧重以事例来展现具有强大的抗挫能力，人生可以逆袭。人生在世，不可能总是一帆风顺，总会遇到坎坷波折，抗挫力教育对青少年的健康成长至关重要。这两则材料从抗挫力缺失的现象数据描写到拥有抗挫力逆境重生的事例，集中强调的是对青少年加强抗挫教育，培养抗挫能力的重要性、必要性和迫切性。
引导语部分要求以“为抗挫教育致家长书”为题写一封信，要求内容需针对当前的家庭教育现状。当前家庭挫折教育的现状主要是忽视抗挫教育、对抗挫力缺失的严重后果认识不足、在观念和方法上存在问题等。写作过程中还要注意书信的一般格式。
行文可以用爱因斯坦的名言“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要”引入话题，阐述挫折教育的重要性，并点明挫折教育是青少年不可或缺的必修课的中心。可采用正反对比论证，正面列举中国女排的低谷崛起、江梦南的艰辛成长等事例阐述抗挫力的重要，然后展现家庭挫折教育缺失的现实，阐述其严重后果，以此来论证中心。
立意：
1.挫折教育是青少年的必修课。
2.拥有抗挫力，人生可逆袭。
3.抗挫力缺失，人生终将残疾。
13．例文：
青春的故事
今天，是五四青年节，学校的庆祝活动正在进行。下一个上台发言的就是高三（2）班的大山同学。此刻，他既激动又欣慰，握着发言稿的手在微微发抖。也许，做为优秀青年学生代表上台发言，对于其他同学来讲并不那么难，但这一刻对他来说却意义非凡……
大山这个名字听起来厚重朴实，让人联想到一个身材健壮的小伙子。但实际上，大山是一个早产儿，也是个脑瘫儿，出生时医生就曾预言，他可能终生都无法行走。听到这个消息，刚刚还沉浸在迎接小生命的喜悦中的爸爸妈妈和奶奶，顿时僵在那儿。还是妈妈首先打破了沉默：“这不是孩子的错！我们既然把他带到这个世界上来，就应该对他负责！”于是给他取名大山，是希望他历经风雨，依然能岿然不动。
从大山记事起，他就经常被奶奶和妈妈带到康复中心做康复治疗，而爸爸则全心全意地为他挣治病的钱。不懂事的他，也曾经问过妈妈，自己为什么跟别人不一样？也曾经因为一个简单的动作，他千遍万遍都学不会而耍过小孩子脾气。但是，慈爱的奶奶总是毫不气恼地收拾他弄下的残局。坚强的妈妈一直锲而不舍地鼓励他：“上帝总会在他喜欢的孩子身上做些记号，你跟别人是一样的，你一定要成为跟大家一样的孩子！”有担当的爸爸，为家庭奔波劳累，从无怨言，更无怨色，下班后总是微笑着走进家门。康复中心的医生和护士，也总是不厌其烦地教他重复同一个动作。执意要上普通学校的他，在学校里不仅没有受到同学们异样的目光，反而得到老师和同学的特别关照，学校甚至还同意奶奶陪他一起读书……
虽然上帝给了他一个背负终身的印记，但是大山很庆幸自己一直生活在爱的海洋里。他深知自己不能让所有爱自己的人失望，所以他一直严格要求自己。他爱看《三毛流浪记》，爱看张海迪的故事，爱读史铁生的书，更是将海伦 凯勒的《假如给我三天光明》放在床头。这些故事，这些人物，都给了大山无比的勇气和力量。他记住了妈妈的那句“你一定要成为跟大家一样的孩子”，所以，为了跟大家一样，他常常因为想把作业写得工整而弄得满头大汗，为了弄懂一个题目钻研到深夜，为了完善笔记宁肯不吃饭，为了不错过老师的每一次讲解忍着不去上厕所……渐渐地，家里客厅的墙上贴满了他的奖状，学校里“拼命三郎”的名号也叫得特别响。
经历了几次大型手术之后，大山渐渐地可以相对正常地走路了。在古今中外励志故事里长久浸染的他，发誓身残志要坚，要成为一个对社会有用的人，要回报社会和他人。于是，在节假日里，他报名参加了社区里的志愿者活动，帮助整理社区档案，组织社区微信群里的各种活动……慢慢地，他成了小区里家喻户晓的“山娃儿”，以至每每放学回家，“山娃儿回来了”的招呼声此起彼伏……
“下面有请我们的励志明星大山同学上台发言，大家欢迎！”主持人的声音，把大山从遥远的回忆中拉了回来。他清了清嗓子，挺直腰板站了起来，用略带蹒跚但却坚定的步伐走上了主席台：“我们是五四精神的受益者和传承者，我们要让那腔热血一脉相承，并永远燃烧……”
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则材料+命题作文题。
材料主要提及了几辈中国青年：五四时期的青年为民族奔走呼号，热血报国；新中国成立之初的青年，积极投身祖国建设，为祖国发展奠定坚实根基；省略号是指还有许许多多的不同时期的青年，他们也在那个时期付出了自己的努力；最后，今天的青年，身逢盛世，在前辈奋斗的基础上，为实现民族伟大复兴梦，会付出怎样的努力呢？这一问句发人深思。
可见，不同时期的青年，面对的祖国和民族的形势也各不相同：或水深火热，或危急存亡，或满目疮痍，或百废待兴，或一片空白，或萧条衰颓……虽然如此，但是每一个时期的中国青年又呈现了一个共同的特点，那就是勇挑时代重担，激流勇进，奋发拼搏，励精图治，将不可能变成可能，从无到有，从弱到强，一步步将国家和民族推到如今的盛世局面。而今天的青年，面对着这盛世局面，更应踔厉奋发，砥砺前行，以巨大的民族责任感和强烈的时代使命感，继往开来，在前辈青年的基础上，将国家建设得更富强，让我们伟大的复兴梦早日实现。
文体是记叙文，选材要典型，切忌过大过空，可以以小见大，体现新时代青年的责任感和使命感，可以运用心理刻画、细节描写甚至矛盾冲突等多种形式来突出主题。
立意：
1.继往开来，不负时代重托。
2.即使身为蚍蜉，也要为撼大树贡献一份力量。
3.躬逢盛世美好，更要为这美好加油 。
4.伟大复兴梦，也是我的梦。
14．例文：
令人难忘的细节
空气中漫着恬静的气息，夹着几许新奇：新的楼屋，新的草地，新的老师，新的同学……悄然推开阳台的窗，仰头而望，哦，阳光的明眸灵动着秋水的意味，它轻轻招手，微笑着为我送来了你——我的新生活，我的高一。从此以后，我们相伴左右，朝朝暮暮……那些令人难忘的细节，时时闪现在我的脑海。
敬爱的老师
我们在上自习，我们的崔老师坐在讲台桌前判作业。只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了错题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花，然后满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……
数学天才
我们班有个数学天才，他的名字是李扬。他个子很高，也很瘦，瘦得像根竹竿似的。他的发型也很有特色，像一个锅盖；他的嘴巴又扁又宽，从远处一看，活像一只鸭子。
李扬虽然其貌不扬，可是却有陈景润的数学头脑。一次我在做数学作业时遇到了一道特别复杂的难题，我和几个同学绞尽脑汁也没有想出解题的方法。我们只好去请教李扬。我们拿着作业本给他，向他求助。他看了看题目，皱了皱眉头，认真地思索起来，思忖了一会儿后，只见他拿起笔，不停地在草稿本写着，眉头紧锁，一会儿看看题目，一会儿看看草稿本，一会儿又用笔敲敲脑袋，似乎在做激烈的思想斗争。我们个个皆敛声屏气，期盼地看着他。这时，天刮起了大风，好像在嘲笑他似的。李扬紧咬着嘴唇，抬起头，过了好一会儿，他摸摸自己的后脑勺，兴奋地说：“我明白了！”我们欣喜若狂：“真的吗？”我拿过作业本，睁大眼睛一看，哇！不愧是数学天才，把我们想不到的步骤都想出来了，李扬的数学头脑真是比电脑还强！有条理，有思路，果然名不虚传！
同学情
这天下午，教室里射进了两三方斜斜的太阳，“叮铃铃……”我们最喜欢的体育课开始了。和往常一样，我和同学们在操场上疯狂地跑着玩着……也不知道怎么的，好像是跳格子吧！我竟然没看到前面有一个小台阶，一不小心磕了一下，狠狠地摔在了地上。一阵火辣辣的疼痛，猛地涌上了我的心头。这毕竟是夏天啊！还摔在了塑胶跑道上，膝盖马上就红肿了起来。“你没事吧？”小伙伴们连忙围了过来。我支吾着说：“嗯，我想去一下医务室，伤口有点痛唉！”“走吧！我扶你！”“我也扶你！”她们忙说道。于是，我被她们七手八脚地扶进了医务室。
同学的眼里都流露出焦急的目光。还有几个同学用口型问我疼不疼，我急忙摇了摇头。不知什么时候起，天空下起了毛毛细雨，大家又在雨中扶着我回到了教室。我的眼睛不禁又一次湿润了，尽管天上还在下着雨，但我的眼角却似乎出现了一抹金黄的阳光，让我久久难以忘怀……
一生牵挂，三世相亲；风雨同舟，甘苦与共。我的高一生活，就在这些令人难忘的细节中慢慢展开。我相信，这些细节，会成为我享用一生的精神财富。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
题目要求以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。何为细节？细节指故事当中人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。” 巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值。”因此，文章要我们写的，就是生活中给自己留下难忘经历的细节。此外，我们还要注意，题目要求“结合高一新学期的见闻感受”，这就限定了选材的范围，我们应当写升入高中之后的见闻感受，写与老师、同学相处的细节，或者父母为了我更好地投入高一新生活无微不至地照顾，等等，而不是发生于初中、小学等生活中的细节。
我们要写高一学习或生活中触动自己心灵的细节，应该从以下几个方面入手，即培养对高一新生活的敏感，让细节触动心灵；抓住与高一同学或老师间交往过程中发生的一些事情，提炼出细微关节，形象再现；提炼新鲜典型的素材，发掘对高一新生活的感悟；整体构思，抓住高一生活这一重点，凸显对新学期的思考，比如同学友爱，师生真情，刻苦学习的精神，走出失败或享受成功的烦恼喜悦，等等。
要写成一篇记叙文，首先要选事，虽然记叙的重点不在事，但是事是细节的载体与基础，脱离了情节紧凑、矛盾集中的事，孤立地写细节，就缺少了背景，少了依存。其次，选择细节要典型，一件事中有很多细节，好的细节一个就够了。三是语言详略得当。有的同学有一种误解，细节就是要从头到脚一笔不落，这就成了啰嗦。细节应是“在关键处驻足”，而在不紧要的，就要快马加鞭，即不能为突出主题——高一新生活令人难忘、烘托情感的内容要简略叙述，甚至一带而过。
立意：
1.美好的细节让我慢慢融入高中生活。
2.师生情、同学情，细节让我一生难忘。
3.细节温暖我的心。
15．例文：
摘星人
从县里回来，太阳都快落山了。这么多年，田支书已经记不清在这条陡峭的崖壁上攀爬了多少次了，只知道楔进崖壁的铁块已经被村民们的手磨得油光发亮了！气喘吁吁地爬上崖壁，田支书长长地舒了一口气，纵目四望，周围同样陡峭的山崖像忠实的朋友，永远默默地站在似乎伸手可及的地方。太阳已经落山了，金星很尽职地出现在自己的位置上，望着天幕上这颗耀眼的星星，田支书又重重地叹了口气：“看得见摸不着，如何摘得下来呀！”这话从何说起呢？
原来，田支书所在的村子坐落在海拔一千多米的悬崖峭壁之上，背靠大山，面朝峡谷，山清水秀，由于位于大山深处，四季景色宜人。一百多户人家用石料垒砌的房屋，显得古朴厚重。与世隔绝的环境，让这里种植的土豆吃起来格外软糯可口。山上散养的羊肉质细腻，香而不膻。随处可见的草药，更是独得天地雨露，药效显著……可是，这么多、这么好的土特产，只能靠村民们用背篓，手扶着用铁锤楔进岩石的铁块，脚踩着人工凿的一个一个的落脚点，一步一挪地运下山去。虽然能卖个好价钱，但这运输却千难万难。为解决问题，田支书没少往县里跑，但每每得到的答复就是：“你这是让我给你摘星星呀！”虽然也被纳入县里的工作内容，但都因难度大而搁浅。想到这里，田支书又望了一眼夜空中的金星，哎，星星就在眼前，这可比摘星星更难呀！
正因为生活在这里是守着金饭碗要饭，所以村里的年轻人都出门打工去了，甚至有的在城里买了房，一去不复返了。
疫情期间，田支书的儿子正好回家来过年。在不能返城的日子里，闲来无事，就拍了几段村子里生活的小视频，发到网上。结果，引起了一位老总的注意，他立刻与田支书的儿子联系，表示愿意投资，帮助村里修一条登山崖的路，将村里的土特产运出去，并在这里开发旅游产业。当儿子把这个消息告诉田支书时，他激动得一拍大腿：“哎呀，这真是瞌睡来了遇枕头！太好了！”当即就与那位老总电话商谈合作事宜。解封之后，就迫不及待地开工了，村民们也都热情高涨地参与到修路工作中来……
终于，挂壁公路的路基开凿完毕了。虽然车辆行走缓慢，但到底已是天壤之别。望着这条倾注了村民心血、也倾注了自己全部希望的路，田支书开心地笑了。傍晚，在路基竣工仪式上，他自豪地说：“谁说登天难？有了这条登天的路，天上的星星也能摘下来！”不知谁在下面喊了一嗓子：“田支书，你就是那摘星星的人！”村民们听了，都哈哈大笑：“对！说的好！哈哈……”这笑声在山谷间久久回荡，天上的金星也俏皮地眨着自己的眼睛……
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则命题式作文题。
材料选择的是与神舟十三号载人飞船相关的新闻事件，由四句话组成。第一句话指出，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆的意义；第二句话讲述了中国第一位在太空漫步的女性航天员王亚平实现了对女儿“摘星星”的承诺。第三句话是网友们对这一事件的评价：王亚平也为全国人民摘回了星星。最后一句由此推广开来，指出生活中有许多“摘星人”。
可见材料的话题是“摘星人”。这里首先要明白“摘星”的内涵：“星”指的是我们难以企及的、梦寐以求的、甚至是高不可攀的、内心非常渴望实现的理想和目标；“摘星”就是通过艰苦奋斗、刻苦努力，实现了理想，达到了目标。王亚平的太空漫步，既帮女儿实现了心愿，也帮全国人民实现了心愿。而在现实生活中，在或伟大或平凡的工作岗位上，有许许多多帮助祖国和人民实现心愿的“摘星人”。这些人或扎根基层，或献身国防，或默默奋斗，或钻研技能，在摘星的路上坚定执着，无怨无悔，不问名利。正是因为有许多这样或伟大或平凡的“摘星人”，才有了今日繁荣富强的中华民族，才有了逐渐清晰的“中国梦”的美好蓝图。
文体是记叙文，选材要典型，写人叙事要紧紧围绕“摘星”的艰难历程来展开，可以运用细节描写、心理刻画等多种手手法来凸显“摘星人”的高贵品质。
立意：
1.扎根基层，默默奉献，摘抗疫胜利之星。
2.身先士卒，勇挑重担，摘脱贫攻坚之星。
3.引进品种，直播宣传，摘勤劳致富之星。
4.深入群众，嘘寒问暖，摘社区祥和之星。
16．例文：
一样的青春温度
“青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。”激励莘莘学子“在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”，让青春有温度。
青年有理想，国家有力量。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，以奋斗之青春书写新时代的人生华章。
青春是用来奋斗的。人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。1989年出生的特岗教师鲜虎把奋斗的青春安放在甘肃贫困山区，远离都市繁华，克服困难、忍受寂寞，用青春年华点亮大山深处的希望。90后战地记者杨臻冒着生命危险，穿梭在炮火纷飞的叙利亚，用有温度的报道将战争的残酷传递给世界。这样的青春无疑是无悔的。只有充分融入新时代，用火热的青春在新时代创造更大的价值，方不辜负美丽韶华，也不辜负这美好新时代。
青春是用来奋斗的。奋斗是成就事业和梦想的根本，是实现自我价值的必由之路。美好的生活需要靠奋斗实现，个人的成功、国家的富强、民族的振兴，无不需要建立在奋斗的基础上。在茫茫大漠戈壁的火箭发射场，在脱贫攻坚的广袤土地上，在驶向深蓝海洋的护航编队中，在创新创业的时代热潮中，越来越多的青年正大显身手、建功立业。这样的青春无疑是动人的。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。
青春是用来奋斗的。党的十九大报告中提出了我国发展的战略安排，这就是：到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。广大青年生逢其时，也重任在肩，要将奋斗的力量汇入到波澜壮阔的伟大实践中去，成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望。
“乘风好去，长空万里，直下看山河。”新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，让中华民族伟大复兴的中国梦在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题型作文题。
写作时要理解“青春的温度”，“青春的温度”可以是责任、担当、奋斗、拼搏、努力、进取、奉献等，那么，如何让自己的青春有温度，即如何实现自己的青春价值。如要尊重客观，顺应潮流，与时俱进；要有坚定的理想信念和正确的人生态度，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度；要活得有价值，不辜负自己的青春，勇于拼搏，勇于创造；要树立和培育社会主义核心价值观，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一道，担负起历史重任。
行文构思时，我们以“青春的温度”为中心论点，正文部分采用三个分论点：青春的温度，需要坚定理想信念，列举80后教师张玉滚大学毕业回乡教书例子，论证青春温度要有坚定信念；青春的温度，需要有责任担当意识，列举黄文秀大学毕业主动回乡担任驻村第一书记，论证青春的温度在担当中历练、在尽责中成长；青春的温度，需要练就过硬本领，列举济南小伙王进凭借高架线路带电检修本领，登上国家科技进步最高奖台，论证青春的温度在于苦练本领、增长才干。最后一段再次强调作为青年，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩，使自己的青春有温度。
立意：
1.青春的温度不仅是关乎个人，还关乎国家和民族的发展。
2.青春的温度在于学会担当，勇于担当。
3.青春的温度是奋斗、拼搏、进取等。
17．例文：
学会沉淀
浓郁的墨香氤氲开来，往日飘浮不定的心终于可以沉静地停泊了。我清醒地知道，那份从未有过的沉淀，正是她给予我的最真挚的爱。
——题记
“浮躁”似乎永远是我的标签。
直到有一天，她为我亲手摘下。
她是我的语文老师，两叶柳眉下是一双充满神韵的丹凤眼。据说，她还写得一手好书法。她总是微微笑着，那温润的笑似乎能磨平每个调皮学生的棱角，悄无声息。然而，我却依旧被叫她到办公室，挨骂。
“你看看，都多少次了，哪次小测你能把不该错的题都做对？”她的声音里夹杂着鲜明的怒气，还有一丝微妙的情感，“老师知道你的水平！可是，一个人若总心甘情愿做‘浮躁’的俘虏，是办不成大事的……”她轻叹了一口气，垂下眼帘。
那种死一般的寂静如海啸般猝不及防地袭来。我有些慌乱，眼角变得黏腻，手心也在冒汗。
“跟我来一趟！”她突然发话，还拉住了我的手。一种叫“温暖”的温度，顿时传遍我的全身。
推开书法教室的门，一股浓郁的墨香扑面而来。她不紧不慢地在桌上铺好毛毡，用镇纸将宣纸压好，在砚台里倒了一小湾墨汁，示意我过来。她握住我的手，用毛笔轻轻蘸了几下墨，便开始写起了古诗。墨色从笔尖晕开，在宣纸上染出好看的字形，我渐渐沉浸于我以前从未感兴趣的书法艺术中。她松开了手，我有些不大适应。
“慢慢来，静下心。”她柔声说道。我深呼了几口气，模仿着她刚才的手法，在柔软的宣纸上用纤细的笔尖缓缓划着每一笔，指肚也因为捏笔杆捏得太紧而变得青白……
依旧是静。微风穿过窗纱，如绫纱般轻软拂面，宣纸的一角被风稍稍撩起。我用手摩挲着翘起的宣纸，忽而发现自己已写了大半面了，字迹也从歪趔逐渐变得方正。我抬眼望她，她不语，只是示意我继续写。
又执起笔，我却多了一种奇妙的感觉，仿佛是一朵原本飘忽不定的蒲公英终于找到了属于自己的沃土。我的心，不再似从前那样漂浮在缥缈的空中，而是回到了本属于它的胸膛，正铿锵有力地跳动着。心，第一次沉了下去。
空气似乎变得甜蜜，使人忍不住想要多吸几口。笔杆轻轻摆动，在纸上摆出了漂亮的字迹。一张一翕间，整张宣纸都用完了。
“老师就是想告诉你，人只有静下心来才能够把事情做得更完美——不只是书法，人生亦是。”她拉着我的手，语重心长。我心悦诚服，郑重地点点头。
走出书法教室，我心中多了一份美丽的沉淀。我想，是浓郁的墨香，驱除了我内心的浮躁。我更深深地懂得，这份沉淀亦是一位老师给予学生最真挚的爱。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题型作文题。
考生首先必须通晓“沉淀”的含义，绝对不能浅显地理解为化学实验中生成的“沉淀”，或者是不溶于水的物质，而要把握其深层意思，即“经过长期积累后凝聚的精华”，它可以是好的思想，可以是高贵的经验，可以是情感的升华，可以是文化或文学的传承和发展，还可以是推动人前进的不竭动力……反正，一切经过实践检阅或考验后越发美丽的东西，都可以成为我们的素材。
再次，要明白什么是“学会”，它是指靠实践、训练或反复体验而获得。比如情绪低落的时候，不去做任何决定，学会把注意力集中到如何解决问题上，沉淀自己，调整心情和状态，用一颗淡然的心去审视，在宁静中找到自己的位置；经验不够时，学会每天花一点时间总结出有指导意义的知识，设定一个目标去深耕，培养自己的不可替代性，并在过程中精雕细琢，让时间慢慢沉淀经验，经验多了技巧就多了，人生大道也就变得宽阔了；内心浮躁时，学会祛除杂念，不好高骛远，也不轻言放弃。找到一个准确的定位，认真打磨自己，慢慢就能变得波澜不惊，在喧嚣中宁静致远等。
题目要求写一篇记叙文，考生在行文构思时可以选择家人、朋友、师生、同学等在生活中的点点滴滴，以“爱”为主线，在叙事与描写中自然展现“爱”在岁月长河中愈发浓郁、厚重，浸润“我”的灵魂，温暖“我”的心灵，激励我不断成长；也可以选择不同年龄阶段读书的体验，谈书籍的熏陶感染与生命启迪，沉淀于心的美德也很动人；还可选择不同年龄阶段自身经历的小事，沉淀出人生的感悟：自立、坚强、自尊、自律等品格对“我”的帮助……
立意：
1.调整心情和心态，用一颗淡然的心去审视。
2.接纳生命里的悲喜、好坏，坦然面对世间变化。
3.准确定位，认真打磨自己。
4.积蓄力量，拼搏努力，慢慢等待。
18．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
首先是审题。青春期是人生的一个重要成长阶段。“青春孕育无限希望，青年创造美好明天”，文章的指向明确，立意应是积极乐观的。“站在青春的门口”，表明是对即将到来的青春的思考展望，用勤奋，合作，实干，创造等积极的态度去迎接青春，去度过青春。补题可以填写“奋斗、勤奋、拼搏、理想”等抽象的词语，也可以填写“合作、实干、创造、自律”等表现度过青春具体方式的词语。
其次是选材。可以通过一景、一物、一事、一人来触发对青春的展望。如在百无聊赖的暑假，每天浑浑噩噩的，没有目标，很是迷茫。在一次刷小视频时，看到一个讲座，讲述的是如何做好青春期的人生规划。先要定下一个长远目标，再制定好阶段性目标。每天一个KPI，不实现就不放过自己。豁然开朗，立刻按照讲座实施，坚持两个月后，进步很大，重拾信心，就此明白要以目标绘青春。可以用大量的典型事例论证关于青春的看法，如疫情中的“90”后、“00”后，北斗团队，奥运会上的苏炳添、女排，冬奥会上的苏翊鸣等。
最后是写法。本文应用第一人称来写。可以写记叙文，也可以写议论文，最适合写散文。写作时可以运用情景交融、以小见大，托物言志等写作手法。注意写作时，不要泛泛而谈，感情要真挚，议论要有理有据。
立意：
1.我用挑战绘青春。
2.我用担当绘青春。
3.我用梦想绘青春。
19．例文：
不确定的入团申请
成长过程中，我遇到过许多不确定的事情，有些事情被淡忘了，有些却牢牢记在我的脑海里。
初二下半学期，老师动员同学们积极加入共青团组织，当时我对自己非常有信心，确定自己能够第一批加入共青团，成为班里的优秀团员。第二周我就主动上交了入团申请书，耐心等待着结果。
经过几周的漫长等待，一天放学后老师找了五名班里的优秀干部去办公室，他们回来后，一个个脸上都绽放着灿烂的笑容，好象发生了什么大喜的事似的，我便好奇地问：“什么事啊，这么高兴？”他们并没有当面回答我，只是犹豫了一会说：“没什么，就是安排工作。”看着他们连说话都笑得那么开心，我开始怀疑这些话的真实性。
“既然让我知道了有什么不对劲，就一定要追查到底！”我心理暗暗念道。于是刨根问底的追查行动就开始了。
我先走到一位同学跟前，笑眯眯地打探道：“咦？到底什么事这么高兴呀？”“这可不能说呀！”听到这样的回答我把脸一沉转身走到另一位同学跟前，刚想开口问，就听见两个女生高兴地喊：“入团了，入团了！”那时，我的心脏好象停止了跳动，几秒钟后又恢复了正常。我赶紧问道：“你们入团了？”我乞求着答案。“他们的嘴可真够碎的……”同学埋怨道。
刹那间，我感觉自己一下子瘫痪在那里，心情跌落到了最低点，脑子里空荡荡地，好像在梦游。我多希望这一切都是虚幻的，可是我却残酷地证实了它……
在小学里，我是班里的班长，不论有什么评选、奖项都会有我的名字。好像它们都是我理所应当得到的，我也就习惯了这种生活。而这一次是我上中学以来受到的第一次大的挫折，心里当然会很不平衡，况且我以前太高估自己，并没有想到第一批团员会没有我，这实在是出乎我的意料。在回家的路上，我的脑子很乱，心里也很矛盾。我试图摆脱一切，让自己冷静下来，好好思考一下身上的不足，使自己输得心服口服。
经过两三天的静静思考，我确实发现了自己与几位预备团员之间的差距，而且问题还不少呢！于是我下定决心要尽力改正身上的不足，争取能尽早加入共青团。
我为自己拟订了一套计划，并且确实坚持实行了下来。背单词是令每个同学都头疼的一件事，但是它又是对学习很有帮助的，所以我计划每天背50个单词，增加词汇量。虽然一开始实行起来比较困难，曾经想过要放弃，但是只要我想到这样能使我进步，我就有了一股前进的动力。在老师、同学和家长的帮助下，我在各方面都有了或多或少的进步。
经过几个月的努力，我又递交了一份入团申请，这一次，我不确定是否能够成功，但是我明白了，不确定正是因为不自信，不自信是因为自身仍有不足，仍需努力。用自己的努力拼搏将“不确定”变成“确定”，才是最有意义的过程。
同学们，当你感觉到做事“不确定”的时候，请你不要急于求成，而要静下心来查找不足，努力完善自我，相信“不确定”一定会变成“确定”。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
材料给出了疫情背景，因受新冠肺炎疫情影响，很多东西变得“不确定”，如我们的开学日期，推迟的军训，线下考试，我们自己的学习状态等。由此联想开去，还有很多我们不确定的事，如未来我们从事什么工作，社会、世界的发展走向，人与自然的关系等。
世界或生活的不确定是客观存在的。不确定的可以是现实层面，也可以是精神层面。从“不确定性”自身而言，它可给人们带来风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧，同时也会有机遇和惊喜。那么处于不确定性的状态中，要能够清醒地作出抉择，从各种变化中找到最有可能实现的路径，不在乱花迷眼中迷失自我、迷失方向。
我们应该以确定性去应对不确定性，并且敢于去面对这些不确定性。世界是变化的、不确定的，但是很多确定性的东西又一直没有变，如生存和发展这一永恒的生命立足点，如希望、自信、 力量和坚毅等诸多良好的品格和美德……
本题给出的是半命题作文，“不确定的______”，如“不确定的友情”“不确定的未来”“不确定的结果”等。要求写记叙文，我们应该写一件不确定的事，从最初的慌张、害怕，到最后静下心来积极应对，最后成功，从中悟出应对生活中“不确定性”的正确方法。当然作为记叙文，写人叙事必不可少，要注意情节设置和人物的各种描写。
立意：
1.在不确定性中创造确定性。
2.让“不确定”成为“确定”。
3.不确定的人生，确定的方向。
20．例文：
我是美丽中国的行动者
当你漫步在熙熙攘攘的大街上，突然一个“白色恐怖分子”——塑料袋迎面袭来，你是否有过因躲闪不及而中标的“礼遇”？
当你骑车飞奔在回家的路上，突然，一股沙尘暴扑面而来与你“亲密接触”，你是否有过因风沙敲打着脸庞而不得不眯着眼继续前行的无奈？
当你怀着愉悦的心情戏耍在小河边，突然发现昔日清澈的河水已经变得浑浊不堪，河面上到处漂浮着五颜六色的垃圾，发出阵阵恶臭，你是否有过满心失落捂着鼻子跑开的尴尬？
……
当然，生活中这样的场景还有很多很多。
然而，你是否认真思考过，我们的环境变成现在这般模样，原因何在？
也许有人会说：“这是社会发展造成的，并非某一个人的问题，与我何干！”也许还有人会说：“这一切，人类负有不可推卸的责任！”我觉得后者是主要原因。
请大家想想看，如果没有人类乱砍滥伐，森林面积不会减少，不会导致土地防风固沙能力变弱，沙化能严重，沙尘暴能肆虐吗？如果人类科学处理好生活、生产垃圾，做好分类回收利用，而不是随意丢弃污染环境，河水会变污变臭、鱼虾会大面积死亡吗？这一切的一切都是人类造成的。我们难道不应该感到羞愧和痛心吗？
当发生海啸、地震、泥石流、山洪、沙尘暴、传染病等自然灾害后，人们首先埋怨大自然的无情，却从来不去反思人类自身做错过什么。人类破坏了“地球之肺”——森林，动物因此失去了栖息之地；人类的随意丢弃，蔚蓝的大海从此变得“五彩斑斓”，海洋生物体内的各种病毒通过食物链传染到了人体内，最终人类只能自作自受、自食其果。
习近平总书记在浙江湖州考察时说：“绿水青山就金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山；要像保护眼睛一样保护生态环境。”是啊，地球是我们共同的母亲，她曾经那么美丽漂亮，现在却变得如此沧桑，我们有责任和义务让她变回来，而且让她变得更美丽，更漂亮！
作为新时代的中学生，我觉得每个同学都应该立即行动起来，为美化我们的家园，去做自己力所能及的事情：一、积极参与植树造林活动，把绿色还给大自然；二、低碳出行，出门尽量不要坐汽车，选择步行或骑自行车；三、尽量不用一次性物品，不使用塑料袋，减少白色污染；四、不乱扔垃圾，特别是废旧电池；五、爱护动物，特别是对于濒临灭绝的动物，不捕杀更不食用。对于不法分子捕杀野生动物行为要积极举报，不让不法分子得逞。作为新时代的中学生，我们

展开更多......

收起↑