资源简介

《传神写照——中国人物画》教学设计
微课程基本情况
课题名称 《传神写照——中国现代人物画》
教材版本 苏教版七年级下册第一课第3课时
教学目标 认知目标：了解现代中国人物画深入研究传统的同时广泛吸收外来绘画技巧，表现新的时代生活特点。 技能目标：提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品内涵，并会用自己的语言发表见解。 3.情感目标：感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点难点 教学重点：现代中国人物画的艺术特点。 教学难点：理解中国人物画传神写照的内涵。
实施途径 口课前自主学习 口 课内自主学习
时长控制 8分钟以内
教学过程
微课结构 教学环节 设计思路
情境导入 复习式导入新课 1.中国古代人物画：以毛笔主要工具，以笔墨线条为主要造型手段， 注重于人物性格和内心世界的揭示 — 传神的特点 。 2.现代人物画深入研究传统，广泛吸收外来绘画技巧，表现新的时代生活。 本节课学习的重点是中国现代人物画。 复习式导入新课，复习回顾前面学过的内容，系统性的开展教学活动。明确本节教学重点是现代中国人物画的学习。
探究新知 1.《九方皋》画面内容的认识 知道《九方皋》描绘的是一位朴实智慧的劳动者九方皋相马的故事，取材于民间故事九方皋相马。 2.提出问题，画家这样画有怎样特殊的喻意？ 带着问题进行探究 从整体上认识《九方皋》 重点讲解作品的欣赏方法。
对比探究 1.对比分析九《方皋中》的马和徐悲鸿以前的马相比，例外的戴上了缰绳 总结：愿为知己者用，不愿我昏庸者制 2.九方皋的人物形象和其他不懂马又装腔作势的两个人物形象的比较欣赏。 3.对作品的艺术特色的深入探究，更深一步了解人物画的以形写神、形神兼备的艺术特点。 4.总结：借古喻今，对旧社会埋没人才给予针砭，对昏庸误国的国民党统治者进行鞭挞。 对比欣赏理解画作中特殊的寓意。 形象的对比欣赏理解画家对九方皋的赞颂，对不识人才的人物形象的针砭
新知讲解 1.《开国大典》的总体认识 现代 董希文 油画 画面描绘的是1949年10月1日，中华人民共和国，中央人民政府成立时天安门前国庆典礼的盛况。 总体认识画面内容、画家、作品形式等作品基本信息。
对比探究 油画《开国大典》与真实的视频资料和照片进行对比欣赏。对比探究油画作品做了哪些改动 构图上的大胆改动，拉开了毛主席与各位首长的距离，突出了主席的中心位置，减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到了广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛。 2.开国大典的艺术特色: 运用西方油画的表现手法进行严谨的写实描绘，同时借鉴民间美术和传统工笔重彩的表现手法，使蓝天与地毯、红柱子、红灯笼、红旗等形成强烈的对比，增加了庆典的喜庆气氛。 3.启示：艺术不是生活毫不走样的复制，也不是生活的翻版和备份，艺术是生活的升华，艺术来源于生活，更高于生活。 对比赏析，让学生可以更好地理解构图的概念 对比赏析更好的理解作品的中国艺术特色。
课堂总结 对于中国人物画来说材料不是限制，方法不是唯一。中国人物画该如何继承和发展更是值得我们思考的问题。 总结回顾，进一步提升。
自我练习 尝试拿起画笔，记录下最近发生在身边的有关抗击疫情的人和事。 利用网络的学习的方法，充分利用课下时间，获取更多知识。

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