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统编版五年级语文上册导学案
13.少年中国说（节选）（第1课时）
【素养目标】
文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：识6个生字并会写7个生字，集体朗诵课文。
思维能力：能借助注释理解课文的意思，背诵课文。
审美创造：体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重难点：
重点：识6个生字并会写7个生字，集体朗诵课文，背诵课文。
难点：体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
【知识梳理】
一、课文朗读
我能有感情的朗诵课文、背诵课文。
二、字词识记
1.我会读下面的生字，并能注音
惶（ ） 矞（ ） 硎（ ） 履（ ） 隼（ ）
2.我能正确书写本课生字。
三、资料搜集
我搜集了课文的背景资料：
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四、质疑问难
我有疑惑要与老师同学们交流：
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【自主练习】
一、读拼音写词语
cè shì qīnɡ xiè bù lǚ biān jiānɡ qián nénɡ
二、划掉错误的字或读音。
潜（qián qiǎn）龙腾渊 地履（lǔ lǚ）其黄
奇花初胎（tāi tái） 百兽震惶（huānɡ huánɡ）
（鳞 麟）爪飞扬 一（泻 泄）汪洋
（丛 纵）有千古 横有八荒（慌 荒）
三、比一比再组词
履（ ） 疆（ ） 抬（ ） 替（ ）
覆（ ） 僵（ ） 胎（ ） 潜（ ）
四、根据下列解释写出文中的词句。
1．华美瑰丽，富丽堂皇。______________
2．鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。_______________________
3．宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。_______________________
4.头顶着苍天，脚踏着黄土大地。___________________________
五、课内阅读
少年中国说（节选）
梁启超
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！
欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。
1.下列词语解释有错误的是（ ）。
A.盖：原来是。 B.既往：往事。
C.破格：破纪录。 D.乳虎：初生的虎。
2.翻译下列句子。
（1）老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
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惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；
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3.说一说文章画线的句子的言外之意。
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4.用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？
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【知识梳理】
二、1.惶（huánɡ） 矞（yù） 硎（xínɡ） 履（lǚ） 隼（sǔn）
三、背景资料：清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。
本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
【参考答案】
一、测试 倾泻 步履 边疆 潜能
二、qiǎn lǔ tái huānɡ 麟 泄 丛 慌
三、履（履行） 疆（边疆） 抬（抬手） 替（代替）
覆（覆盖） 僵（僵硬） 胎（胎元） 潜（潜能）
四、1.矞矞皇皇 2.鹰隼试翼，风尘吸张
3.干将发硎，有作其芒 4.天戴其苍，地履其黄
五、1.C
2.（1）老年人常常多忧多虑，年轻人常常喜欢游戏娱乐。
（2）正因为精神旺盛，所以豪迈雄壮；正因为胆怯懦弱，所以得过且过。
3.日本人认为中国已经老了。
4.老年人经常怀念往事，思想保守，年青人常常思索未来，敢于冒险，勇于进取，打破常规
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