资源简介

光现象
第2节 光的反射（第一课时）
【学习目标】
1.会通过实验，探究光的反射定律（难点）
2.知道在光的反射现象中，光路可逆
3.能根据光的反射定律，画出完整的光路图（重点）
知识滚动
1.据报道，我国正在制造并将于2020年升空第一颗“人造月亮”，它的光亮程度比真正的月亮还要亮八倍，到时候“人造月亮”将会取代路上的路灯，将节省很多能源，因为这个月亮是靠太阳能发光的，则下列判断正确的是（　　）
A．月亮和人造月亮都是光源 B．月亮和人造月亮都不是光源
C．月亮是光源，人造月亮不是光源 D．月亮不是光源，人造月亮是光源
2.如图4.2-1所示，不透光的纸上有一个足够小的倒立三角形小孔，蜡烛点燃后通过小孔在后面的光屏出现一个像。则像的形状是方框内的哪一个？（　　）
(
图
4.2-1
A B C D
)
3.对于光现象，说法正确的是（　　）
A．光线是真实存在的带箭头的直线 B．光在真空中传播速度为3×105km/s
C．正在放映的电影幕布是光源 D．光年是时间单位
4.（回归课本）如图4.2-2，是小勇同学做的手影，手影是由于
形成的。若将手靠近点光源，墙壁上的手影会 （选填“大“或“小“）。
(
图
4.2-3
)5.如图4.2-3，画出物体AB通过小孔所成的像。
(
图
4.2-2
)
二、新课引入
1.月球自身 发光，属于非光源。我们能够看到不会发光的物体，是因为它们 的光进入了我们的眼睛。
2.学生实验1：在充满烟雾的透明箱子里，放一面镜子，往镜面斜射入一束激光，可以观察到有另外一束激光产生了，改变激光入射的角度，逐渐变成垂直镜面入射，发现另一束激光传播的方向也发生了改变，最后两束激光变成了一束。
思考：（1）需要满足什么条件，光才会发生反射？
（2）光在发生反射时，入射光线和反射光线之间究竟存在什么关系？
三、新课教学
知识点一 光的反射现象
1.光的反射：光射到两种介质的 ，光线的 发生改变而返回到原来的介质 (
B
A
图
4.2-4
)中的现象。
2.几个基本概念——“三线两角”，如图4.2-4所示
（1）三线：
法线ON：经过入射点O并 于反射面的直线；
入射光线：
反射光线：
（2）入射角： 与 的夹角；
（3）反射角： 与 的夹角；
例1.人眼能够看到物体是因为（ ）
A. 物体一定是光源 B. 人眼发出的光射到物体上
C. 物体反射或发出的光进入眼睛 D. 物体和眼睛在一条直线上
(
A B C D
)变式训练1-1.（回归课本）下列四幅图中，能正确反映人眼看到书本的光路图的是（ ）
(
图
4.2-5
r
)
变式训练1-2.如图4.2-5所示，请完成下列填空。
（1）一点： 点（O）
（2）一面： 面（CD）
（3）两角： 角（∠i）和 角（∠r）
（4）三线： 光线（AO）、 光线（OB）和 线（ON）
知识点二 光的反射定律
学生实验2.探究光的反射定律
【提出问题】光的反射现象中，反射光线和入射光线之间有什么关系？反射角度和入射角度又存在什么关系？
【猜想假设】结合课前的实验，说说你的想法
【设计实验】
1.实验器材：平面镜、白纸板、激光笔、刻度尺、水彩笔、 ；
2.实验步骤：（1）将平面镜平放在水平桌面上，白纸板ENF竖直放置，纸板上的直线ON垂直于镜面；
（2）让一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。在纸板上用笔描出入射光线AO和反射光线OB的径迹，如图4.2-6所示；
（3）多次改变光束的入射方向，直到入射角为0O,并用另一种颜色的笔记录入射光线和反射光线的径迹；
（4）把纸板NOF向前折或向后折，观察在纸板上是否还能看到反射光线，如图4.2-7所示；
（5）取下纸板，用 量出NO两侧的入射角和反射角，填入实验记录表中；
实验次数 入射角∠i 反射角∠r
1
2
3
(
图
4.2-6
图
4.2-7
)
（6）如图4.2-6所示，当光线沿EO入射时，反射光线沿OF射出，此时，用另一种颜色的激光从FO入射，观察反射光线的径迹；
【分析论证】（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 ；反射光线和入射光线分别位于法线 ；反射角 入射角度。
（2）在光的反射现象中，光路 。
【评估交流】
实验时，纸板应与平面镜 ；若纸板未与平面镜垂直，纸板 承接反射光线；
白纸板的作用是 ；
把纸板NOF向前折或向后折，观察在纸板上是否还能看到反射光线，其目的是探究
；
（4）该实验中，多次改变入射角的目的是 ；
例2.老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示，得出了正确的结论.
（1）根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小是 ，如果入射角增大20°，则反射角的大小是 。
（2）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线
进行实验，结果得到了不同的数据，如表所示.经检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背.你认为其中的原因应该是
(
图
4.2-8
) ；
变式训练2.为了探究光的反射规律，同学们进行如图4.2-8所示的实验.
如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着 方向射出，这表明
；
小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，她的做法应该是
；
(
知识归纳：
光的反射定律巧记：三线共面，分居两侧，两角相等；
纸板必须与
平面镜（即反射面）垂直
，或者说纸板
竖直
放置；
若纸板未与反射面垂直，纸板上无法显示反射光线（但此时反射光线依然存在的！）
白纸板的作用是：
显示光路
；
将纸板向前、向后折，观察纸板上是否还能显示出反射光线，目的是：
探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；
入射角等于
0
0
时，反射角也等于
0
0
；
现有入射光线再有反射光线，结论表述时要注意逻辑性，必须是：
反射角等于入射角
、
反射光线、入射光线和法线在同一平面内
；
入射光线向法线靠近，反射光线也会向法线靠近！光路可逆，不能说成光线可逆！
)
知识点三 画简单光路图
类型一：已知入射光线（或反射光线），画反射光线（或入射光线）
(
方法归纳：
（1）确定入（反）射光线，找出入射点O
（2）过点O作反射面的垂线，即法线ON，标垂足
（3）根据反射角等于入射角，画出反（入）射光线（实线+箭头）
（4）按题目要求，标出对应角（半括号+大小）
（
1
）
（
2
）
（
3
）
（
4
）
)
(
图4.2-9
30
o
)例3.（回归课本）如图4.2-9，利用光的反射规律作出图①、②和③中的入射光线或反射光线，标出反射角；
变式训练3.（回归课本）如图4.2-10，我们能看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。请根据光的反射定律在图乙中画出通过A点的反射光线、入射光线和法线。
(
甲
图
4.2-10
乙
)
类型二：已知入射光线和反射光线，画反射面
(
方法归纳：
（1）先确定入（反）射光线，找出入射点O
（2）过点O作反射光线和入射光线的夹角的平分线ON（用虚线）
（3）过O点作ON的垂线（实线+垂足），即反射面
（4）标阴影区域
(2) (3) (4)
)
例4.如图4.2-11，根据光的反射定律，作出图中的平面镜的位置。
(
图
4.2-11
)
(
图
4.2-12
)
变式训练4.如图4.2-12，完成黑箱内的光路图（用最少的平面镜）
课堂提升
下列属于光的反射现象的是（ ）
A.坐井观天、所见甚小 B.日食、月食的形成
C.白天能看见本身不发光的物体 D.人在阳光下的影子早、晚长，中午短
2.探究“光的反射现象”，减小入射光线与平面镜的夹角，则反射角将
（选填“增大”或“减小”）；小敏和小华通过同一平面镜彼此看到了对方的眼睛，这说明在光的反射现象中光路是 的。
3.如图4.2-13所示，MM′为平面镜，AO为入射光线，ON为法线，入射角∠AON等于60°。已知∠NOB等于30°，∠NOC等于45°，∠NOD等于60°．则入射光线AO的反射光线将沿着 方向射出。（选填“OB”、“OC”或“OD”）
(
图
4.2-15
)
(
图
4.2-14
) (
图
4.2-13
)
4.如图4.2-14所示，早晨，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角大小为 ，此时，反射光线和入射光线的夹角大小为 。从早晨到中午，反射角将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
5.（回归课本）如图4.2-15所示，一束与水平面成30°夹角的太阳光经平面镜反射后竖直射入井中，在图中画出反射光线和平面镜的位置。
(
图
4.2-16
)6.为了探究光的反射规律，同学们进行如图4.2-16所示的实验。
（1）将可沿ON折转的白色硬纸板ABCD放置在平面镜上，
白色硬纸板ABCD与平面镜的位置关系是：
(选填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”）。
（2）将一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点时，可在ABCD平面内看到反射光线。实验中使用可折转的硬纸板除了能呈现光路外，还能探究： ，
为了完成该探究他应进行的操作是 ________________________。
（3）如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：
________________________________________ 。
（4）小俊分别测出了反射角、入射角分别是40°，于是他就得出了反射角等于入射角的结论．请问他这样做是否正确？________，理由是 。
（5）下面是某学习小组的同学探究“光的反射规律”时，得到下列四组数据：
实验次数 1 2 3 4
入射角/° 10 30 50 60
反射角/° 10 30 50 60
①在实验中，将入射光线EO远离法线时，看到反射光线OF____________（填“靠近”或“远离”）法线。（俏面书生）
②实验中进行多次改变入射角的大小去测反射角大小的目的是______________________。
③同组的甲同学分析表格中数据得出的结论是：在光的反射中，入射角等于反射角；乙同学认为应该是：在光的反射中，反射角等于入射角。你认为 _同学的结论正确。
第二节 光的反射（第一课时）
(
图
4.2-3
)
知识滚动
1.D 2.D 3.B 4.光的直线传播 变大 5.如图4.2-3所示
二、新课引入
1.不 反射 2.略
三、新课教学
知识点一 光的反射现象
分界面 传播路径
2.（1）垂直 AO OB （2）入射光线 法线 （3）反射光线 法线
例1.C
变式训练1-1.C
变式训练1-2.（1）入射 （2）反射 （3）入射 反射 （4）入射 反射 法
知识点二 光的反射定律
【设计实验】1.量角器 2.（5）量角器
【分析论证】（1）同一平面内 两侧 等于 （2）可逆
【评估交流】（1）垂直 无法 （2）显示光路 （3）反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内 （4）便于发现普遍规律，让结论更具普遍性
例2.（1）200 400 （2）错把反射光线与反射面的夹角当作是反射角
变式训练2.（1）OE 在光的反射现象中，光路可逆 （2）纸板B往后翻折，观察是否还有反射光线
知识点三 画简单光路图
例3.如图4.2-9所示
(
图
4.2-9
)
变式训练3.如图4.2-10所示
例4.如图4.2-11所示
变式训练4.如图4.2-12所示
四、课堂提升
1.C 2.增大 可逆 3.OD 4.600 1200 变小 5.如图4.2-15所示
6.（1）一定垂直 （2）反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
将纸板B往后折，观察是否还能看到反射光线
在光的反射现象中，光路可逆
不正确。一次实验得出的结论具有偶然性
（5）远离 便于发现普遍规律 乙 （俏面书生）
(
图
4.2-15
)

展开更多......

收起↑