资源简介

11.1创新思维的含义与特征
自主学习【学】
【课标要求】
1.了解创新思维的含义、条件和方式。
2.理解创新思维的特征。
【学习目标】
政治认同：以正确的世界观、人生观、价值观为指导，树立创新意识。
科学精神:坚持创新思维，掌握创新技巧和方法，培养创新能力。培养创新精神，提高创新思维能力。
公共参与:在学习和生活中，积极地运用创新思维，提高创新思维的能力和水平。
重点:理解创新思维的含义，理解创新思维的基础。
难点: 把握创新思维的特征,领会创新思维的路向。
【自学评价】
一、创新思维的含义
1.创新思维的内涵:科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都具有的能动性,而是特指人们在实践中 、超越陈规, 、有所发明的思维活动。
2.创新思维的条件:创新思维是 的体现。任何创新思维都不能凭空产生。一方面,创新思维要以 为基础,失去实践基础,思维会陷入不切实际的幻想。另一方面,创新思维离不开对前人和他人已有成果的 。在继承的基础上破旧立新,才能更好地实现创新。
3.创新思维的方式:就思维方式而言,创新思维中既有 活动,也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用 思维方法,也要运用一些非常规的思维方法,如逆向思维方法等。
二、创新思维的特征
1.创新思维的三个特征
(1)创新思维的思路具有 。从思维方向上看,创新思维常常从 去思考问题。与单向性的思维相比,多向性是创新思维的明显特征。
(2)创新思维的步骤具有 。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析,但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
(3)创新思维的结果具有 。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案,许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
2.创新思维的表现
创新思维的“新”,主要“新”在三个方面。一是思路新, 看问题,另辟蹊径想问题。二是方法新,不局限于 ,敢用新手段,试用新工具,因为方法得当而事半功倍。三是 ,凡是创新思维的成果,不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现,还是理论上的新见解、新论证,总有其新颖独到之处。
【自主探究】
1.想一想：创新思维与实践的关系是什么 2.想一想：创新就是否定一切吗
3.想一想：凡是新事物都是人们创新的结果吗？4.想一想：只要创新就能推动事物向前发展吗？
师生研学【研】
【议题探究】
正确理解创新思维的含义
在升旗仪式中,常常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想:如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔,再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字,升旗时一边拉绳,一边看旗绳上的数字,就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。
(1)这位同学的想法对我们有什么启示
(2)如果让你解决这个问题,你有什么更好的主意
【核心知识】
1.思维拓展如何获得创新课题
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”创新课题不会凭空产生或突然出现,机遇只偏爱有准备的人,寻找创新课题的过程是一个人综合素质和能力的体现,需要循序渐进地锻炼和培养。
第一,要培养观察能力。观察是通往创造世界之门的第一步。在社会实践和实际动手操作中培养善于观察的能力,可以增强创新意识,提高创新能力。
第二,要培养探索精神。探索精神是发现问题的基础和前提。要有意识地培养在探索过程中知难而进、锐意进取、锲而不舍的精神,培养克服依赖思想、“打破砂锅问到底”的习惯。
第三,要夯实基础知识。不能好高骛远,急于求成。发现问题的能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的。
第四,要注重实践。无数次失败与成功的实践,是发现问题的源泉。
第五,要有创新意识,要事事时时处处做有心人。
2.体会创新思维的过程
(1)准备阶段:在创新思维的准备阶段,关键是发现问题、分析问题,形成有创新价值的课题。
(2)酝酿阶段:确定课题之后,需要进行调查研究,搜集相关资料,分析问题的根由,设计多种初步方案,进行多方面的试验,以寻求解决问题的途径。
(3)明朗阶段:这一阶段是创新思维的突变阶段。经过前面的充分准备和酝酿,常常会产生一种“豁然开朗”的境界。
(4)检验阶段:创新思维的根本目的是解决实践中产生的问题,推动实践和认识的发展。经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想,必须回到实践中去,接受实践的检验,才能弄清它是否符合客观实际,能否真正解决实际问题。
探究点二　创新思维的特征
议题：创新思维的特征
【核心归纳】
1.创新思维的思路具有多向性
2.创新思维的步骤具有跨越性
3.创新思维的结果具有独特性
训练提升【练】
【当堂检测】
1.当今中国,无论是全面深化改革、适应经济新常态,还是贯彻新发展理念,都需要用创新思维去应对和解决前进道路上的新情况、新问题。下列对创新思维的认识正确的是( )
①创新思维必须以科学理论为指导
②敢想敢干、求新求异就是创新思维
③培养创新思维能力要敢于超越
④创新思维要敢于打破规律,进行逆向思维
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.2000年悉尼奥运会上,圣火在水中点燃,打破了“水火不相容”的传统。2008年北京奥运会,火炬“祥云”再次打破“纸火难共存”的传统,诠释了奥林匹克共生共荣的精神理念。这两种奥运火炬的设计思路( )
①反映创新思维的结果具有独特性
②具有在统一中把握对立的整体性特征
③自觉运用创新思维的单向性特征
④体现联想思维的非逻辑制约的畅想性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.一般人们只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出它的上千种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子;把回形针缝在窗帘布上端,代替窗帘圈;等等。这说明( )
A.不能用常规的方法去解决问题 B.生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的
C.思维创新的结果具有独特性 D.思维创新应从相同的角度去思考和解决问题
4.“威客”是英文witkey(wit,英文单词,中文意思是智慧;key,英文单词,中文意思是钥匙)的音译。目前,“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品,来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有( )
①创新思维来源于人的主观想象
②创新思维能发现并解决新问题
③正确的认识对事物发展起促进作用
④正确的认识对事物发展起决定作用
A.①② B.②④
C.③④ D.②③
5.爱因斯坦说:“想象力是科学研究中的实在因素”“异想天开”往往能为科学探索提供鲜活的命题和无限的遐想空间,把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来,可能会取得更多原始创新的突破。这说明( )
①在科学研究中,想象力比科学求证更为重要
②创造性思维是对现在的肯定和对过去的否定
③创造性思维要敢于提出新问题,开拓新境界
④“异想天开”要求努力突破传统思维的限制
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.在升旗仪式中,常发生升旗与乐曲不同步的情况。一位中学生想:如果按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔,再在各个间隔上填入相应的歌词,升旗时一边拉绳,一边看旗绳上的歌词,就可以做到升旗与奏国歌同步了。这表明思维创新( )
A.是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动
B.是人对客观事物的简单反映
C.泛指所有思维都具有的能动性
D.不能运用常规的思维方法,只能运用非常规的方法
师生总结【结】
【课堂总结】
答案参考：
【自主探究】
1.提示:实践是培养创新思维的基础、源泉和动力,而创新思维的结果往往会推动实践的发展。
2.提示:创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。。
3.提示:在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。
4.提示：创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。
【议题探究】
答案　(1)这位中学生在升旗实践中有所发现、有所发明的思维活动,有助于实际问题的解决,属于创新思维。
(2)国歌是升旗礼的灵魂,升旗手会从国歌奏起时开始拉动旗绳,直至国歌奏毕,国旗要同一时间到达旗杆顶。为了令国旗准时到顶,升旗手按国歌的节拍顺序地拉动旗绳,过程不会断断续续。当中技巧是设定每四拍国歌为一节,将整首国歌分为19节,那样升旗手拉动旗绳19次,就可以将国旗拉到旗杆顶。
【当堂检测】BBCDD A

展开更多......

收起↑