资源简介

作文来点辩证分析
【教学目标】
通过训练，培养学生以辩证的观点分析论点的能力，增强文章说服力。
目标指向：高考作文评分标准
发展等级：深刻，丰富
认识全面 论证周密
见解独特立论深刻
一、辩证思维作用
【例1】
在场，意为亲身在事情发生、进行的场所。对于身兼多重身份的我们来说，一个时空的在场，则意味着另一个时空的不在场。
除了不可避免、无法选择的客观情况之外，还有一些具有自主选择性的情况。对此，有的人选择在场，有的人选择不在场。这一类在场与不在场的背后，是一个人的权衡与思考。
某杂志以“在场与不在场”为话题向读者征稿，请结合以上材料，联系现实生活，围绕这个话题写一篇文章，向该杂志投稿。
要求:选准角度，明确立意，自选文体;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;字数不少于800字。
作文来点辩证分析
二、包容性思辨
（一）什么是包容性思辨
思辨来自对事物本质或相反、或相对而归于相成的一种揭示
包容性思辨是把不同的观点放在兼容并包的三维立体空间里进行思考辨析，使得在二维空间里看似相对相反的多个事物或认知，在三维立体空间里得以整合、互补、优化，追求一种“集大成”式的思维成果。
（二）包容性思辨程序
1、差异点：
对于身兼多重身份的我们来说，一个时空的在场，则意味着另一个时空的不在场。
相对、相反，客观上不可兼容：非A即B
在场，意味着亲身经历，意味着责任、担当、付出等
不在场，意味着缺席、逃避，意味着远离，意味着角色缺位等
例文1
2、合理点：
还有一些具有自主选择性的情况。对此，有的人选择在场，有的人选择不在场。这一类在场与不在场的背后，是一个人的权衡与思考。
在场：奋发有为，勇于担当 ，付出行动
不在场：是背后的默默付出，是不迷恋鲜花和掌声，功成名就的急流勇退的智慧
各有所指，各有所重
例文2
包容性思考不仅能弥合分歧
还可能在这一过程中各取其优
产生“创造性重构”
从而实现认知创新的最高目标
3、 通融点：
通融——要A（在场），要B（不在场）
以 AB优势互补来出新：
1）在场是为了守护更多的不在场（钟南山、白衣天使、逆行的消防战士等）
2）不在场是为了未来更好地在场
3）不在场是另一种形式的在场（疫情的居家隔离）
例文3
4、 侧重点
前置式：先肯定对面合理性，再引出自己的侧重（盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！）
后补式：先论述自己的侧重，结尾对面落笔关照
后补式
作为青年的我们，应该为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，担起社会责任，青年担当，我应在场！
当然，对于“不在场”的定义也不能过于死板，不在场并不意味着逃避责任，因为对于身兼多重身份的我们来说，一个时空的在场，必然意味着另一个时空的不在场。我们不必为不在场而庆幸，也不必为不在场而自责。
无尽的远方，无数的人们，都与我有关。我愿在新时代的浪潮中选择“在场”，担做“弄潮儿”，为祖国发展尽一份力，为时代进步散一份光和热！例文4
规则：
论说文观点要明确，考生必须选择一种明确立场，
不可模棱两可。这就决定了，包容性思辨的包容
不是简单的平分中庸，而是周密的有所侧重。侧
重的选择，在于最有现实针对性最需解决的问题。
青年人的责任感和使命感，最好侧重在场写！
小结
1 关键词时刻记心中
2 解题意识很重要
3 思辨思想要闪光
三、小试牛刀
我们常常称颂执着的追求者，然而大自然往往是不执着的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过来了，云便飘动 ；风大了，云便消散无踪，一切变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。
关于“执着与不执着”，你有怎样的思考？
执 着：永不放弃（理想信念）
不执着：顺应变通（策略智慧）
通融点：
通——成就个人追求、人生价值
融——执着与不执着都可以成就人生之美，只
是因情而异，有的需要执着，有的不能执着。
侧重点：
材料“而”转折后的内容，含命题意图——两者都合理，重心在后则，因为现实针对性更强：在深化改革背景下，执着固然可贵，但顺应变通，才能科学发展。所以，在执着追求的同时，多一些顺应变通智慧，尤为重要。事实上，不执着是另一种成全，是实现理想更高层面的执着。

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