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13　琵琶行并序
一、知识链接
1.了解作者
白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代“新乐府运动”的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民疾苦的诗篇,即他所称的“讽喻诗”,对后世颇有影响。唐元和年间曾任翰林学士、左赞善大夫,因得罪权贵,贬为江州司马,晚年好佛。白居易一生作诗很多,语言通俗易懂,被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等极为有名。
2.关于行
行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。篇幅较长,用韵富于变化,可多次换韵。
3.乐府诗
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广、狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。
二、整体感知
1.了解背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁改职任太子左赞善大夫,次年由于上疏皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,后又被贬为江州司马,《琵琶行并序》就写于被贬为江州司马的第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身沦落天涯的不幸。
2.读准字音,把握诗歌的感情基调。
3解释词类活用。
(1)闻舟中夜弹琵琶者(　　)　　　　(2)遂命酒(　　)
(3)歌以赠之(　　) (4)商人重利轻别离(　　)
4.指出文言句式的特点。
(1)转徙于江湖间(　 　) (2)尝学琵琶于穆、曹二善才(　 　)
(3)问其人,本长安倡女(　　 )(4)送客湓浦口(　 　)
(5)使快弹数曲(　　 ) (6)沉吟放拨插弦中(　 　)
(7)感斯人言(　 　)
5.名句填空。
(1)寻声暗问弹者谁 　　　　　　 　　。
(2)移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。　　　　 　　　　　,　　　　　 　　　。
(3)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。　　　　 　　　　　,　　　　　 　　　。
(4)嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。　　　　 　　　　　,　　　　　 　　　。
(5)　　　　　　 　　,　　　　　 　　　。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
(6)曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。　　　　　 　　　　,　　　　　 　　　　。
(7)去来江口守空船,　　　　　 　　　。
(8)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。　　　　　 　　　　,　　　　　　　　!
(9)座中泣下谁最多 　　　　 　　　　。
合作探究
1.小序有什么作用
2.《琵琶行》是一首叙事诗,叙述了什么事情
3诗中描述了几个主要人物形象
4.在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将琵琶女和诗人联系在一起的
5.文中共有几次音乐描写 哪一次最精彩
课堂练习
(一)基础知识
1.下面加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.湓浦口(pén)　　　贾人(ɡǔ)　　　六幺(yāo)　　　迁谪(dí)
B.转轴(zhóu) 拨弦(xián) 幽咽(yè) 花朝(zhāo)
C.船舫(fǎnɡ) 霓裳(shánɡ) 信手(xìn) 虾蟆陵(há)
D.慢捻(liǎn) 荻花(dí) 钿头(diàn) 琵琶行(xínɡ)
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.曲罢悯然　　沦落天涯　　枫叶荻花　　幽愁暗恨
B.转徙江湖　　漂伦憔悴　　暮去朝来　　东船西舫
C.恬然自安　　千呼万唤　　沉吟放拔　　循声暗问
D.间关莺语　　宁绝不通　　轻拢慢捻　　幽咽泉流
3.下列对加点词的解释不正确的一项是(　　)
A.遂命酒,使快弹数曲　　　　酒:名词活用为动词,摆酒。
B.凡六百一十六言 言:字。
C.举酒欲饮无管弦 管弦:指代音乐。
D.凄凄不似向前声 向前:面向前方。
4.下列句子中加点的词语,古今意义相同的一项是(　　)
A.铁骑突出刀枪鸣
B.门前冷落鞍马稀
C.整顿衣裳起敛容
D.凄凄不似向前声
5.下列句子中加点熟语的使用,不恰当的一项是(　　)
A.这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊!
B.刚退居二线的老王抱怨说:“你看我才退了下来几天,就‘门前冷落鞍马稀’了,真是人走茶凉啊!”
C.大家出来闯天下,到一起就是缘分,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,我提议,干杯!
D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊!
(二)阅读下面的文段,完成6~9题
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
……轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
6.对第一节诗句赏析不恰当的一项是(　　)
A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。
B.第二句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D.第五、六句写出了与朋友分别时的恋恋不舍。
7.对下列词语的解说不恰当的一项是(　　)
A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉。
D.“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。
8.对诗句分析不正确的一项是(　　)
A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。
C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向了高潮。
D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。
9.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(　　)
A.以景色的宁静,衬托音乐演奏的昂扬。
B.以听众的专注,衬托音乐演奏的成功。
C.以景色的静寂寥廓,烘托听众完全沉浸在音乐声中。
D.渲染静寂的气氛,衬托听众感情的凄凉。
(三)阅读下面描写音乐的诗,完成10~13题
听蜀僧濬弹琴
李　白
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水②,馀响入霜钟③。
不觉碧山暮,秋云暗万重。
注:①绿绮:古代名琴,传为司马相如之琴。②流水:借用高山流水典故。③霜钟:《山海经·中山经》载:丰山有九钟,霜降而鸣。
10.“为我一挥手,如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么
11.“馀响入霜钟”是什么意思 与哪两个成语意思接近
12.结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗万重”的理解。
(四)语言运用
13.把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨
②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言
③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受
④唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声
⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸
⑥萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人
⑦结合诗人自己在仕途所受到的打击
⑧社会的动荡,世态的炎凉
⑨这些本来郁积在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中
14.请参照下面材料中画线的部分,另选两位我国古代诗人的名句,仿写两个句子。要求结构一致。
生活是什么 每个人都有不同的理解。白居易说,生活是“更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然”的闲适。　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
【自主认知】
3.(1)夜:名词作状语,在夜里　(2)酒:名词用作动词,摆酒　(3)歌:名词用作动词,作歌　(4)重、轻:形容词用作动词,看重、轻视
4.(1)介词结构作状语,后置　(2)介词结构作状语,后置　(3)省略句,省略“是”　(4)省略句,省略“于”　(5)省略句,省略“之”　(6)省略句,省略“于”　(7)被动
5.(1)琵琶声停欲语迟　(2)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　(3)低眉信手续续弹　说尽心中无限事　(4)间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难　(5)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　(6)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白　(7)绕船月明江水寒　(8)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识　(9)江州司马青衫湿
【合作探究】
1.(1)交代时间、地点、人物和简介故事。(2)概述琵琶女身世。(3)点明写作动机。(4)定下全诗凄切伤怀的感情基调。
2.这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡,第二年在湓浦口送客,听到琵琶女弹琵琶,被勾起了心中落寞的情感,他听完琵琶女的弹奏后有感而发作《琵琶行》。
3.琵琶女和诗人。
4.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
5.三次。第二次最精彩。
【课堂练习】
1.B　解析:A项,“谪”读zhé;C项,“裳”读chánɡ;D项,“捻”读niǎn。
2.A　解析:B项,伦—沦;C项,拔—拨,循—寻;D项,宁—凝。
3.D　解析:“向前”是以前的意思。
4.B　解析:A项,突出:突然爆发出。C项,整理。D项,以前。
5.C　解析:“同是天涯沦落人”与语境不合。
6.D　解析:应是写出了分别时的悲伤。
7.C　解析:并不是“化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。
8.B　解析:“广阔的想象空间”应为“无穷韵味”。
9.C　解析:A项,“衬托……昂扬”说法不当。B项,“衬托……成功”说法不当。D项,“衬托……凄凉”说法不当。
10.“一挥手”,弹琴的动作(语出“伯牙挥手,钟期听声”),暗含了蜀僧弹琴的高妙,是自己的知音。“万壑松”从感受角度联想到深山大谷,万壑松声,用大自然雄浑的声音比喻琴声铿锵有力。
11.音乐停止后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙钟声融合在一起。“余音袅袅”“三日不绝”。
12.听完音乐才发现不知不觉中四周远山罩上了暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空,时间过得真快啊!
13.答案:⑤⑦④⑧①⑨②③⑥
解析:首先要通读材料,理解思路,材料主要从《琵琶行》的内容和艺术形式进行阐述。②③⑥从艺术形式方面介绍,其余为内容方面。⑤为总说,⑦紧随⑤后。④“唱出了”“心声”引领①⑧⑨句。①⑧⑨的顺序根据逻辑可排为⑧①⑨。②③⑥的顺序可根据②③句之间的内容:“艺术上的成功”“音乐感的语言”和“用视觉”“听觉”来判断;而⑥应在最后。
14.答案示例:陶渊明说,生活是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静　辛弃疾说,生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛苦

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