资源简介

农村小学社团活动的开展研究调查问卷
各位同学，大家好！学生社团是校园的第二学堂，为了了解各位同学对学生社团活动的看法以及让学生社团的活动在接下来的时间更好地开展，我们精心制作了这份调查问卷，请同学们抽出时间，完成这份调查问卷，我们将不胜感激。
社团活动调查前：
1.请问您的性别是？
A: 男 B: 女
2.请问您愿意参加学生社团？
A: 愿意 B: 不愿意
3.请问您对学生社团了解吗？
A: 了解 B: 不了解 C、了解不多
4.您参加过学生社团吗？
A: 有 B: 没有
5.您认为参加社团活动对您会有收获吗？
A: 有 B: 没有
6.您对那种类别的社团活动感兴趣？
A: 社会实践类 B: 文学艺术类 C、 体育运动类
7.您对社团活动开展有什么看法和建议？


调查结果：
通过调查，学生对社团不是很了解，通过老师的讲解，学生对社团有了浅显的认识，我们也通过这次调查，了解了学生的兴趣和爱好，鉴于此，针对性地开展了5个社团活动，每位老师负责一个社团的辅导；其中，书法社团有王晓兵老师辅导，美术社团有康会生老师和李巧莉老师辅导，手工社团有王晓敏老师辅导，经典诵读社团有周丹老师辅导，社会实践社团有申爱娟老师辅导。

社团活动调查后：
亲爱的同学，你好！学校老师为你们开设了丰富多彩的社团活动，在社团老师的帮助下，你们是不是更加快乐、自信？因此，为了社团更好的建设，为了你们更快乐的成长，特意设计了这一份问卷调查来了解你参与社团的现状。请根据实际情况回答下面问题。
1.请问您的性别是？（ ）
A、男 B、女
2.请问您参加了多少个学生社团？（ ）
A、 三个以上 B、一个到三个 C、一个
3.请问您参加学生社团的初衷是什么呢？（可以多选）（ ）
A、 发展自己的兴趣爱好 B、提高社会实践能力
C、 打发时间，娱乐生活 D、拓展自己的课外知识
E、可以交到更多的朋友 F、同学们都参加，我也想参加
4.您认为学生社团活动对于您的学习有什么影响？（ ）
A、 对学习有帮助 B、有意义，但不能提高成绩
C、 没有帮助 D、对学习影响不好
5.您参加的社团活动开展形式有哪些？（ ）
A、组织活动 B、教师讲座
C、看视频 D、其他
6.社团活动期间的纪律、卫生情况如何？（ ）
A、很好 B、较好
C、一般 D、差
7.你对所在社团活动情况的总体评价是？（ ）
A、十分满意 B、基本满意 C、不满意
8.你认为参加社团活动非常有意义，每个同学都应该参加。（ ）
A、完全赞同 B、不赞同

学生参加社团活动前后各方面能力调查
有效问卷 参加社团兴趣度% 社团学习与评价的能力% 回答问题的积极性% 综合能力
喜欢 一般 不喜欢 乐意创作与评价 一般 不乐意创作与评价 积极 一般 不积极 审美能力 思维能力 自信能力
前测 50 56 32 12 60 26 14 66 32 12 44.5 29.3 18.2
后测 50 86 14 0 96 4 0 86 14 0 77.3 45.2 34.6
差 0 30 -18 -12 30 -22 -14 20 -18 12 32.8 15.9 16.4

以上调查结果显示：
第1、参加社团活动能够使学生的人生态度更加的积极向上。通过在不同的社团活动中的学习，可以使学生在思想上得到不断的升华。
第2、参加社团活动会使学生变得有集体意识与责任意识。社团活动就是一项集体的活动，许多的儿童凑在一块儿为了一个共同的目标而努力着。
第3、参加社团活动能够激发出自己所不知道的潜能。儿童的想象力总是特别的丰富，他们思维活跃、有创造力、接受能力强大。
第4、参加社团活动后，学生的心灵得以放松，学生的学习压力得以舒缓，学习积极性也有所提高，沟通能力和语言表达能力都有很大的提高，性格也变得更加开朗和乐观。农村小学社团活动的开展研究
课题小结
随着社会的不断发展进步,有关中小学的教育教学观念也在不断更新,各级学校都在根据时代的发展转变自身的教学理念。尤其是对于小学阶段的学生来说,他们正处于思想启蒙和身心发展的基础时期,也是发展速度和知识吸收最快的时期,除了要培养学生相关的文化知识小学之外,也要加强学生在其他各方面的技能,挖掘每名学生身上的闪光点。随着小学教学改革的不断深入,各类兴趣社团在小学中也逐渐兴起,为学生们的发展提供了更为多元化的展示平台。
在小学阶段,社团是发展学生综合素质的重要途径,肩负着引导学生成长的重要责任,对于农村小学来说,开展社团活动更是激发学生潜能、培养学生兴趣爱好、促进学生综合素质发展的基础,农村小学一直在思索如何深入开展社团活动,希望可以进一步提升社团活动的效率,将社团的作用发挥到最大,为学生未来的发展打好基础。本文就农村小学有效开展学生社团活动的方法展开了探究。
小学生社团活动是学校为丰富学生的学校生活，根据小学生自身的兴趣爱好和个性特点而设立的组织机构。据相关调查显示，目前，大部分农村小学尚未开展社团活动，即使有社团活动，也因为缺乏经验，难以进行有效的开发管理，导致社团活动具有一定的盲目性，使得社团活动缺少吸引力，活动效率低。另一方面，社团活动资金匮乏，社团内部很多必需的活动设备和资源无法及时购置，使得社团活动难以正常开展，严重阻碍了学生和社团的发展。再一方面，农村小学缺乏相应的专业老师，也是社团活动无法正常开展的原因之一。
一、加强教师认识，打造高水平队伍
农村小学相比于城市小学，无论是师资力量还是教学资源都有着一定的差距，在开展社团活动的过程中，最大的问题就是师资力量不够强大，许多社团都欠缺专业的教师带领，社团活动无法顺利开展，同时，农村小学的教师受传统教学观念影响，认为学生的学习才是最重要的，社团活动等没有开展的必要性，在参与社团建设时缺乏足够的积极性，不愿主动去带领学生开展社团活动。因此，农村小学要加强教师对社团活动的认识，调动起教师的积极性，将教师进行合理地安排，打造一支高素质的教师队伍，使得社团活动能够顺利开展。例如学校可以组织教师进行培训，在培训上为教师明确学生综合素质发展的重要性以及社团活动对于学生综合素质发展的促进作用，学校先明确每一位教师的兴趣爱好与特长，根据教师的性格、兴趣、特长等将教师进行合理的分组与安排，让专业水平不高的教师伴随学生一同成长，在发展学生特长的同时提高教师的专业水平。
二、加大资源投入，保障社团的发展
资源是制约社团活动发展的主要因素之一，在农村小学中，教学资源较为匮乏，学校没有足够的资源来保证社团活动的正常开展，社团的规模迟迟得不到扩建，许多想参与社团的学生都不能够参与到社团活动之中，场地的限制也使得羽毛球、排球等部分社团的活动无法正常开展，从而影响着社团活动的效率， 影响学生综合素质的发展，教师和家长都希望扩大社团的规模与种类，让更多的学生能够参与进来，满足学生不同的兴趣爱好，因此，学校要积极寻找发展社团的资源，保证社团活动的有效性。例如，学校可以积极寻找当地的各个企业， 与企业进行合作，招商引资，完善社团活动所需要的场地与器材，扩大社团规模， 让更多的学生能够参与到社团活动中来，促进学生综合素质的发展。
三、丰富活动内容，调动学生积极性
社团活动的内容在很大程度上吸引着学生的注意力，若是农村小学的社团活动种类繁多，内容丰富，大部分学生就能够在社团中找到自己的兴趣爱好，从而调动学生对于社团活动的积极性，使得学生积极主动地参与社团活动，促进学生综合素质的发展，然而，农村小学教学场地制约着社团活动的内容，农村小学的场地不足以支持部分社团活动的开展，使得部分对社团活动抱有期待的学生不能根据自身的兴趣爱好参与社团活动，影响学生的积极性。学校应当利用有限的资源来丰富社团活动。例如，农村小学缺乏足够的专业场地来开展足球社团活动，学校就可以转变社团活动的方式，让负责足球社团的教师带领学生学习足球的知识，在一定的场地内练习足球运动的各项动作，学校缺乏专业的教师来教授学生部分音乐器材的使用，就可以定期举办活动，每隔一段时间从附近聘请有专业知识的教师来为学生讲授音乐知识，传授演奏技巧，从而调动学生的学习积极性，促进学生综合素质的发展。
四、明确学生兴趣，发展学生特长
在挑选社团，参加社团活动时，学校与教师教导学生要根据自身的兴趣爱好来选择合适的社团，满足自身发展的需求，然而，部分学生没有表现出特别的兴趣爱好，不知道自己想学什么，往往跟随着其他学生的选择与教师的推荐来选择社团，在参与社团活动后才发现自己对所在社团缺乏足够的兴趣，从而影响学生的参与积极性。在选择社团前，教师一定要注意引导学生明确自身的兴趣爱好，让学生根据自身的兴趣爱好进行社团选择，提高社团活动的效率。例如，教师可以将学生组织到一起，为所有学生说明每一个社团的特点，帮助学生对所有的社团有一个大概的了解，随后让学生根据自身的兴趣爱好选择合适的社团加入，参与社团活动，发展自身的特长，促进学生综合素质的发展。
《农村小学社团活动的开展研究》
课题论证报告
一、课题界定及理论依据
(1)课题界定
本课题研究的主题为农村小学杜团活动开展现状的研究，所涉及到的核心概念有“农村小学”、“学生社团”、“中小学社团”、“ 小学生社团”。
1.农村小学：乡镇中小学及村教学点
2.学生社团：学生社团是指中国高等和中等学校的学生自愿组成的群众组织。形式多样，有学术研究会及诗画社、棋艺社、摄影社、美术社、合唱团、剧团、球队等。以有益于学生身心健康成长为原则，多数由共青团和学生会给予适当的指导和支持。
3.中小学生社团：中小学生社团是指具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立，为实现社团成员共同意愿，按照其章程在教师的指导下，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的寓教于乐活动的学生组织。与大学生社团组织和社会性组织相比，由于受学生的年龄，学校环境等因素的影响，中小学社团活动呈现出更多非完全独立性的特点，这就需要学校、教师以及社会各界人士的支持和引导。
4.小学生社团：小学生社团指学校内的小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等，通过自愿报名、社团招募等方式，由教师共同参与组建的，集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。
(2)理论依据
尽管经历了一轮又一轮的课程改革，但是作为一线教育工作者，还是能真切地感受到目前学校教育中存在着不少问题。受应试教育的影响，以学生发展为本的教育理念并没有真正得到落实，为应试而教、为应试而学的教育现象还没有得到改变。目前的学校教育，“分数重于能力，智商重于情商”的现象依然存在，在分数面前，学生能力与心理素质、创新思维的培养依然处于次要地位。但是，社会的飞速发展对人的素质、能力、知识结构的要求与之前相比也有了很大的改变，21世纪是一个大合作的时代，在这样的大环境下，人的社交能力、表达能力就显得尤为重要，以往的“学会数理化，走遍天下也不怕”的教育思想也受到冲击，这也使得教育者改变育人观念，把过去“以知识继承为主的人才培养观念,转变到培养具有创新精神,较强实践能力和可持续发展能力”上来，进而寻求改变应试教育弊端的切实可行的方法，尝试探索实施素质教育的有效途径。
小学生社团活动是课堂教学的延伸和拓展，是开展小学生学习活动的一种有效补充形式,有效地弥补了现行小学课堂教学对学生全面素质提升的不足，有利于丰富学生的校园文化生活，同时为学生个性发展创造了空间，对于拓宽学生的知识面、增强学生的团队合作精神以及人际交往能力、促进学生的全面发展都有着积极的推动作用。
学生社团活动的开展在探索培养学生综合素质能力的过程中，以提高学生的综合素质为目的，以学生的兴趣爱好为出发点，以学生自我组织、自我实施、自我管理为主，学校加大力度开展社团活动成为素质教育中的一个亮点。它对培养学生的实践操作能力有很大作用；通过社团活动，可以培养学生的创新意识、团队合作意识，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使得学生能适应社会发展需求，成为21世纪高素质创新复合型人才。
二、实践意义
农村小学学生中，有很大一部分是留守儿童，这些孩子长期与祖父辈生活在一起，缺少来自父母的关心，“隔代亲”的溺爱，或者祖父辈的唠叨使他们缺乏与家人的有效沟通，久而久之，就形成了他们孤僻内向、敏感多疑、自信心不足的性格，再加上学生对生活体验和自然体验明显不足，使得他们的生活圈、交际圈很小，在这样的背景下，积极开展社团活动不仅能丰富学生的校园生活，还会有利于学生的身心健康。社团活动类型众多，这就需要充分调动师生的积极性，优化配置各种教育教学资源，提高社团活动的实效性和可操作性。
目前，农村学校社团活动的开展还处于初步探索阶段，活动形式单一，缺乏自主性和创新性；部分社团活动流于形式，缺乏实效性；活动开展的空间和时间受到限制，成效低；因此社团活动在促进学生的综合素质能力发展方面的作用也非常有限。希望通过本课题研究，能寻求到社团活动的实践方法，为下一步社团活动的广泛开展奠定理论基础。
学校开展丰富多彩的社团活动，为学生提供了交流、合作、组织管理的舞台，它就好似一个社会生活的缩影，是培养和锻炼学生实践能力的重要途径，成为学生从学校走向社会的一个台阶。
三、国内外现阶段研究存在的不足
课题的研究激发了学生参加社团活动的热情，促进了学生综合素质的提高，使学生不仅能发现美，更能表现美、创造美。但也存在有一些问题。
1.社团活动开展不够重视，缺乏专业指导
社团活动的开展，很多教师抱着完成任务的心态来应付了事。并且总认为这与常规教学活动关系不大，所以从心里重视不够。社团活动的整体规划及实际操作上缺乏专业老师的指导，尤其是专业型的社团更加迫切需要指导，单纯凭借学生的课堂学习，我们缺少专业性，缺少对于社会实际问题的敏感性及研究能力,活动的开展只可能是闭门造车，缺少了必要的深度和广度。建议一些社团聘请社会上的专业人士或者学校里有实际经验并热心于学生活动的老师作为社团的指导老师或者顾问，弥补专业性不强这一不足。
小学阶段的美术社团教学不仅要激发学生的学习兴趣，还要让学生掌握基础的技能技法，这是学生成功进行美术实践创造的根本保障。长期的美术社团特色教育让我们更加充分的认识到技能对于发展学生美术素养的重要性，最为直观的现象就是有的学生能按照自己的想法创作出优秀的美术作品，而有的学生连基础的线条都画不好:有的学生对着一副作品能说出很多想法，而有的学生却无话可说，始终保持沉默。这里面固然有个体差异方面的原因，但更多的还是由于学生的美术技能掌握不够扎实，造成美术素养水平难以提高。因此，我们有必要建立起更加专业化的美术特色社团教育。
2.领域重复过多
由于很多学校社团数量较多，加之有相当多的同类型社团，所以导致社团活动的交叉领域过密，也造成了不必要的资源浪费。在这里建议有类似活动项目的社团内容形成横向或纵向合作，达到资源共享优势互补。形成互补原则，促进社团活动高质量开展。
3.活动资料总结不够，整理意识不强
很多社团活动搞得很好，但是缺乏最后的活动资料总结工作，那么多活动的记录、活动的经验成果都随活动的结束而尘封起来了，这多多少少也是一种遗憾。加强资料归档工作是大家应该一起努力的事情，大家需尽最大努力留下社团活动中的点点滴滴。
四、创新之处
（一）拓展了探究活动空间
有些知识需要学生走出教室到校园里去，甚至走出校园到田野去，以求获得丰富的感性认识，我们组建的社会实践社团，将引导、带领学生走出教室，把课本上学到的内容运用到实际生活当中。农村的孩子有着得天独厚的优势，而社会实践社团将结合当地农业特色，充分利用这个优势，带领学生到自然中去，让学生从自然中获取知识。
(二)促进学生身心健康发展
社团活动与日常学习的不同之处，在于给学生提供了动手能力锻炼的机会，这一变化将使得很大一部分学生的特长得以发挥，特别是一些留守儿童，也将从社团活动中发现自己的特长，进而树立他们的自信心，有利于他们的身心健康发展。
（三）增强小学生的社交能力和合作意识
社团的组建，将打破年级界限，让有共同志向和爱好的学生组团学习，从而给学生提供多角度信息来源，学生之间也将取长补短，进而提高学生的社交能力，同时促进学生心理健康的良性发展。在社团活动中，不同年级的学生之间也将通过交往、沟通和交流，建立友谊，增强合作意识。
五、课题研究目标
目标一 学生素养发展:培养学生的动手操作能力、合作意识、创新意识、意志力等，突出学生的个性化发展，促进学生核心素养的发展。
目标二 教师专业成长:以有特长、有激情、有梦想的老师为核心，让这些教师通过社团活动积累经验，取得成效，涌现出一批善于进行社团活动开展、组织、研究的教师，出现若干研究型、专家型、学者型的学生社团活动指导教师。
目标三 学校特色发展:构建灵活多样的“学生社团活动”体系，形成有特色的小学生社团管理模式，营造民主开放的校园文化氛围，开展丰富多彩的学生社团活动，提升学校文化的整体内涵和品位。以教育科研引领校园社团活动的深入和长足发展。
六、研究重点、难点
研究重点：
1.农村小学社团活动的组建。通过调查问卷，学生结合自身的兴趣爱好，自愿加入社团招募活动。
2.社团教师队伍的培养采用“请进来 走出去”、经验交流会等学习方式，调动教师积极性，培养一批研究型、专家型、学者型的学生社团活动指导教师。
研究难点：
形成学校教育特色摸索方法，总结经验，营造民主开放的校园文化氛围，提升学校文化的整体内涵和品位，形成办校特色。
按照国家课程、地方课程、校本课程“三位一体”的总体建设要求，我们积极开发美术社团、书法社团等校本课程，丰富社团教育活动内容，使社团教育活动课程化，内容和形式多样化，教育效果最大化。在实践中，我们将国家课程向外拓展，增强课程学习的趣味性和实践性，扎实基础学识。只要学生想学习的社团我们就要开设，只要是学生感兴趣的学科内容我们就要开发成社团，只要是学生经常参加学习的社团我们就要发展为特色社团，让小社团为孩子们搭建起绽放人生异彩的大舞台。众所周知，学生需要舞台，生命需要绽放，价值需要体现，让今天的小社团转化为学生终身发展的大舞台，让今天的小主人成为未来祖国的栋梁之才。
总之，农村小学社团的开展，对提高学生素质有利，对挖掘学生潜力有利，对丰富学生业余生活有利，对提高学生学习成绩有利，对展现学生特长有利，对充分利用教师资源有利，对活跃学校文化有利，对学生心理健康教育有利。社团整合了全校的教育资源，形成了教育合力。


七、研究进度安排
（一）进度安排
第一阶段：准备阶段（2020.06--2020.08）
1．组织课题研讨会 请领导、专家对课题研究方案进行论证，为方案的修订完善提供意见。
2．修订方案 根据领导和专家的意见和建议，对课题研究方案进行修订，使之更趋完善。
3．组织动员 组织全体教师学习课题研究方案，调动全体教师参与课题的自觉性和积极性。
4．成立课题组并制定课题实施计划。
第二阶段：初步实施阶段（2020.09-2021.01）
1. 课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究方案。
2. 定期开展研究活动，研究社团活动的规范管理方案与实施过程。
第三阶段：实施阶段（2021.02-2021.05）
1．学生兴趣爱好调查。
2．按照课题实施计划，组织开展各项实践研究活动。
3．在实践研究过程中，认真搞好课题研究资料收集和汇总工作。研究资料：包括调查报告、研究论文，实践经验活动记载，个案材料，学生社团活动记载，活动成果等。
4．研究过程中，组织中期课题研究小结和成果展示活动。
5．收集资料，对取得的成果进行科学的总结，准备结题。
第四阶段：总结阶段（2021.06-2021.07）
编撰资料，完善课题研究相关内容。
做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。
召开结题会议，撰写课题研究报告以及相关论文。
八、研究方法
本课题主要采用文献研究法、调查研究法法、案例研究法和行动研究法等方法进行研究。在课题实施中主要采取以下的推进策略:
1.文献研究法 在本课题研究中，要以学习理论为依托，借鉴社团活动开展成功学校的经验和做法，并进行融合改进，形成更加实用的理论依据。
2.调查研究法 采用调查问卷、谈话等方法，了解学生的兴趣，为社团组建提供依据。
3.案例研究法 针对留守儿童的性格特点，作对比研究，探究社团活动对学生心理健康的影响。
4.行动研究法 抓住行动研究实质，充分发挥教师的主体作用。积极鼓励教师参与课题研究。在研究中我们将采取边研究边总结边推广的方法，以研究指导实践，用实践丰富研究，以推广促研究，使研究成果在推广中得到发展，形成相应的评价体系。
九、课题研究条件及保障
(1)研究组是一个积极进取，要求严格的小组，关注学生学习的变化，善于反思。
(2)研究组一直奋战，有着足够的时间和空间观察学生，与学生交流，深入实施课题研究。
(3)研究组成员积极进行教学改革的意识比较强，经常尝试进行新的教育教学模式探究。如何有效推动农村中小学社团活动的开展研究报告
摘要：在小学阶段，社团活动是发展学生综合素质的重要途径之一，同时社团活动也肩负着引导学生成长的重要责任。对于农村小学来说更甚，开展社团活动能更好激发学生潜能、培养学生兴趣爱好、促进学生综合素质的发展。农村小学一直在思索如何深入开展社团活动，如何实施可以进一步提升社团活动的效率，将社团的作用发挥到最大，为学生未来的发展打好坚实的基础。本文就农村小学如何有效开展学生社团活动的方法展开了探究。
关键词：农村小学 社团活动 综合素质
随着时代的不断发展素质教育的理念得到了越来越广泛的认可，每个学校都在积极探索发展学生综合素质的方法。社团活动是发展学生综合素质的重要途径之一，同时社团活动也肩负着引导学生成长的重要责任。对于农村小学来说更甚，开展社团活动能更好激发学生潜能、培养学生兴趣爱好、促进学生综合素质的发展。
一、扩展社团活动内容
在农村小学实施开展社团活动，首先要明确学生自身发展的需求，然后引导学生根据自身的兴趣爱好选择合适的社团参与社团活动。社团活动的最终目的是提升学生的综合素质，发展学生多元智能。以此为目标引领，我们开展了以朗诵、演讲、绘画、手工制作、书法等各种社团活动。这些社团适合小学生年龄特点，涵盖了比较全面的智能领域，差不多每类学生都可以选到适合的社团。
农村小学社团活动开展的内容在很大程度上会吸引学生的注意力，因此尽量开设丰富多彩的社团活动，满足不同类型、不同需求的学生。如果农村小学的社团活动种类繁多，内容丰富，大部分学生就能够在社团中找到自己的兴趣爱好，从而有效调动学生对于社团活动的积极性，使得学生积极主动地参与社团活动，学生参与社团活动率增长明显，更能有效的促进学生综合素质的发展。
然而，农村小学教学场地是制约社团活动的内容发展的原因之一。有些农村小学的场地不足以支持部分社团活动的开展，使得一部分对社团活动抱有期待的学生不能根据自身的兴趣爱好参与适合自己的社团活动，从而影响一些学生的积极性。因此，学校应当利用有限的资源来无限丰富社团活动的开展。例如，大部分农村小学缺乏足够的专业场地来开展足球社团活动，学校就可以转变社团活动的方式，让负责足球社团的教师带领学生学习足球的知识，在有限的场地内练习足球运动的各项动作。同样，大部分农村小学缺乏专业的教师来教授学生音乐器材的使用，因此可以定期举办一些团体活动，每隔一段时间从校外聘请有专业知识的教师来为学生讲授音乐知识，传授演奏技巧，从而调动学生的学习积极性，促进学生综合素质的发展。
二、加强教师认识，打造高水平队伍
古人百:“尺有所短、寸有所长。”每个人都有自己擅长的方面，也有自己的短板，学生之间存在差异也是不可避免的。小学生，尤其是低年级的学生，大部分对自己没有客观正确的认识，还没发现自己的优势，也不知道自己的兴趣点在哪儿，而且孩子的喜好没长性，这时候就需要老师根据自己的专业知识对学生加以引导，帮助他们选择适合自己的社团。在挑选社团，参加社团活动时，学校与教师需要引导学生要根据自身的兴趣爱好来选择适合自己的社团，以满足自身发展的需求。然而，有一部分学生没有表现出特别的兴趣爱好，不知道自己想学什么，容易人云亦云，往往跟随着其他学生的选择与教师的推荐来选择社团，在参与社团活动后才发现自己对所在社团缺乏足够的兴趣，活动积极性就会下降，从而影响了这些学生的参与积极性。在选择社团前，教师一定要注意引导学生明确自身的兴趣爱好，让学生根据自身的兴趣爱好进行社团选择，提高社团活动的效率。例如，教师可以将学生组织到一起，为所有学生说明每一个社团的特点，帮助学生对所有的社团有一个大概的了解，随后让学生根据自身的兴趣爱好选择合适的社团加入。参与自身感兴趣的社团活动，才能更好的发展自身的特长，学生经过在社团内的学习锻炼，相应的素质就可以得到更好的发展和提高，从而更加促进学生综合素质的发展。
农村小学相比于城市小学，无论是师资力量还是教学资源都有着一定的差距。在开展社团活动的过程中，最大的问题就是师资力量不够强大，许多社团都欠缺专业的教师带领，社团活动无法顺利开展。因此，一方面要充分发挥本校教师的特长，通过充分挖掘教师的潜能来开展多种社团活动；另一方面要积极引入校外师资，以弥补本校师资的不足，力求开设多样化的社团活动。同时，农村小学的教师受传统教学观念影响，认为学生的学习才是最重要的，社团活动等没有开展的必要性，在参与社团建设时缺乏足够的积极性，不愿主动去带领学生开展社团活动。因此，农村小学要加强教师对社团活动的认识，调动起教师的积极性，将教师进行合理地安排，打造一支高素质的教师队伍，使得社团活动能够顺利开展。例如，学校可以组织教师进行培训，在培训上为教师明确学生综合素质发展的重要性以及社团活动对于学生综合素质发展的促进作用，学校先明确每一位教师的兴趣爱好与特长，根据教师的性格、兴趣、特长等将教师进行合理的分组与安排，让专业水平不高的教师伴随学生一同成长，在发展学生特长的同时提高教师的专业水平。
三、明确管理制度，保障社团持续发展
为了社团发展的连续性，保证学生能够学有所得，学校要出台一定相关的制度保证社团参与人员在较长的一段时间内相对稳定，这个时间不能过短，一般两个学年比较合适。另一方面，为了激发教师带动社团的积极性，保证社团的健康可持续发展，让更多学生参与社团和对社团进行有效管理，可以利用“一体两翼”管理机制，创新社团建设及社团管理新渠道，音体美社团活动不仅仅是一项课程，还是科研课题和实践活动。具体表现为：（1）课程管理促进社团开发，在对音体美社团进行管理时，主要是从课程思想、实施和评价等方面着手，对社团活动实施途径进行深入探索，然后借助多样化的社团活动，促进校本课程建设和开发，不仅可以推动学校教学变革，还能够促进学生获得个性化发展；（2）社团活动促进学校德育建设，音体美社团活动营造出了“一个育人目标、多方齐抓共管”的育人氛围，学校各部门联系也更加紧密，通过形成德育合力，再将音体美社团活动和学校特色活动有效融合起来，可以为学生创设更多社团活动，并激发学生积极主动参与到其中，使学校德育教育达到1+1>2效果；（3）社团活动促进教师专业能力提升，老师在指导学生积极参与丰富多样社团活动的同时，老师专业发展领域也得到进一步拓展，并在不断实践参与中与学生共同成长和发展。
社团活动存在的主要目的是为了能够锻炼到学生自我约束和管理的能力，使其能够健康快乐的茁壮成长。但是由于其年龄较低的问题，对事情的感知能力和认知能力还不够成熟，想要他们能够有自己的自制力就比较困难。因此，通过制定社团的规则，可以引导小学生的自律以及自制能力的提高，让小学生自己能够选择社团活动的内容以及活动开展的形式，并对社团活动指定目标要求。
社团是一个具有组织性的集体组织。教师在开展教学活动时，可以利用制度管理来改变学生的学习态度，在管理制度中，教师可以结合课程标准进行学习目标的制定，让管理制度更加具有教育价值。创新教学活动，立足核心素养，教师要立足学生核心素养的培养，在多元化教学活动中激发学生的学习兴趣，让学生既可以掌握知识，又可以得到能力和品质的综合培养。多元化的教学活动设计既可以培养学生自主学习音乐的良好习惯，又可以让学生在社团活动的参与中形成良好的道德品质，从而培养学生的核心素养。因此，当前对社团活动进行管理，需要结合学校特点，对社团活动进行更加深入探索，使其朝着更深入、更高层次领域迈进，让社团文化走向社会，学生在社团活动和比赛中也会得到更多体验和感悟，尤其是在与他人合作、责任意识、动手实践等方面，学生也会获得更加快速成长。
四、设计成果展示，提高学生自信心
不同类型的社团，在一定时间内所呈现的社团活动成果当然有差异。怎样公正合理地看待这些差异，对社团进行科学的评价，是学校社团工作负责人一定要认真研究的问题。对社团评价一方面是对已做工作的总结，另一方面也是对下一步工作的引导。因此对社团的评价应该遵循激励性的原则。评价不是简单地比成绩，不同的社团活动成效不同，在看到这些差异的同时，也要透过这些差异分析其存在的原因。
通过一些学生对于参加完社团的感受后发现，有些社团活动的形式较为单一，其过程也是由老师进行教导再由学生来重复演示，这样的社团活动不能称之为活动，更像是在课堂学习。社团的活动形式应该是丰富多彩的，以学生为主导参与体的过程，否则就会丧失社团活动的趣味性，不能使得学生体验到社团活动的乐趣，降低学生积极性的参与度，不利于社团活动的有效开展。
部分小学生在参加完一些社团活动后，在当时由于没有得到很好的鼓励和引导，在之后就会失去对参加社团活动的积极性，从而放弃参加社团活动，或者是一些社团活动开展之后并不能给小学生带来鼓励性的行动而导致小学生的积极性并不会那么高。孩子的成长离不开家长与教师的鼓励，因此，在社团的开发过程中，教师也应适时的举办一些成果展示活动，这样可以将学生的积极性完全的调动起来，并因为得到教师以及家长的鼓励而增加自己参加社团活动的自信心。除此以外，还可以锻炼到孩子的团体意识，增加集体荣誉感，有团队凝聚力的精神，感悟一个人的力量是渺小的，而群体的能量才是无穷大的，最大程度的让所有学生都在社团活动中得到相应的成长与锻炼的机会，体验到社团集体的成就感和荣誉感 。
然而，农村小学在开展社团活动时仍存在着许多问题，影响着社团活动的效率，学校应当积极地解决这些问题，有效开展社团活动，促进学生综合素质的发展。通过不断的探索研究、反思改进，社团工作形成积极的良好发展，学校社团的效益就能够有比较稳定的提升。
【参考文献】
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［2］张莉．浅谈小学如何行之有效的开展社团文化建设[J]. 人生十六七, 2018(14): 25.
［3］郭清娥.在农村小学开展手工社团活动的益处［J］.新教育 时代，2017（2）.
浅析农村小学社团开展的
必要性研究报告
摘要：受应试教育的影响，以学生发展为本的教育理念并没有真正得到落实，为应试而教、为应试而学的教育现象还没有得到改变。想要改变这种状态，教育必须从小学抓起。而社团活动已经成为促进学生全面、健康发展的重要形式之一。小学开展社团活动可以有效激发学生的兴趣，提高学生的参与度，丰富学生的课余活动，深入挖掘学生的潜能，使得学生的特长可以得到发挥。基于此，本文重点分析了农村小学开展社团活动的重要性以及对教学的作用。
关键词：农村小学，小学社团，必要性
一、农村小学开展社团活动的重要性
（一）有利于培养学生的思维能力
手工制作不仅可以提高学生的注意力，还能实现学生手和脑并用。小学进行手工制作，可以让学生在手工制作过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高学生的动手操作能力。有助于培养学生的逻辑思维能力。人类的智慧在指尖上，多动手可促进大脑发育，开发智力。小学生的思维跟动手能力有着密切的关系。手工制作可以充分调动思维能力，学生可以在头脑中进行构思，然后通过动手创造表现出来，在构思和动手实践中完成作品，可以充分激活学生的思维。
（二）有利于提高学生的审美能力
美术教育培养学生对生活的审美力，还能发展其观察能力、想象能力和创造能力。有利于发展记忆和想象力，孩子的想象力是非常丰富而奇特的。想象力得到扩展和深化，这是人才成长的基础。美术还能提高人的修养，陶冶人的情操，可以打开你的眼界，让你真正的看到什么是美，什么是人所追求的东西。
（三）提高学生的社交能力和合作意识
社团活动有助于培养学生的交往能力和合作意识。社团的组建，将打破年级界限，让有共同志向和爱好的学生组团学习，从而给学生提供多角度信息来源，促使学生之间可以优势互补、取长补短，实现共同进步，进而提高学生的社交能力，同时促进学生心理健康的良性发展。在社团活动中，不同年级的学生之间也将通过交往、沟通和交流，建立友谊，增强合作意识。
二、社团活动对教学起到的辅助作用和补充作用
小学生社团活动是课堂教学的延伸和拓展，是开展小学生学习活动的一种有效补充形式,有效地弥补了现行小学课堂教学对学生全面素质提升的不足，有利于丰富学生的校园文化生活，同时为学生个性发展创造了空间，对于拓宽学生的知识面、增强学生的团队合作精神以及人际交往能力、促进学生的全面发展都有着积极的推动作用。
社团活动的开展在探索培养学生综合素质能力的过程中，以提高学生的综合素质为目的，以学生的兴趣爱好为出发点，以学生自我组织、自我实施、自我管理为主，学校加大力度开展社团活动成为素质教育中的一个亮点。它对培养学生的实践操作能力有很大作用；通过社团活动，可以培养学生的创新意识、团队合作意识，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使得学生能适应社会发展需求，成为21世纪高素质创新复合型人才。
三、社团活动加快小学生的社会化进程
社会化主要是指个体在特定的社会与文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，加强个体与环境两者的交互作用，从而对社会制度和行为规范产生一定的认同感，明确自身的社会角色，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而能够较好地履行社会角色的行为。社会实践被认为是社会化进程的重要环节之一，而社团活动是学生了解社会、认识社会、连接社会的桥梁。学校通过组织开展社团活动为小学生提供模拟的社会环境，培养锻炼各方面的社会技能，缩小与社会需求的差距，提高自身的社会适应能力。学生通过积极参加各种类型的社团活动，可以增强学生的社会责任感，提高自身修养，学会协调人际关系，提高自身行为的规范性，这对于学生今后的学习工作将会奠定良好的基础。

四、开展社团活动可以提升教师技能，实现教师资源最大化
在学校某个特定时间段内，教师的教学任务是相对保持固定的，教学体现的是教师业务水平，但是教师的其他才能和特长无法得到充分的展示。因此，若农村小学开展社团活动，实行教师负责制，让教师根据自身的特长担任辅导教师，可以充分挖掘教师资源，实现教师资源的最大化，丰富教师的教学生活。同时，通过开展不同类型社团活动，学生可以自由的选择其喜欢的活动形式和喜欢的教师，增加教师和学生交流的机会。通过师生交流营造一种相对自由、和谐的校园氛围，促使学生的个性得到充分的发挥，身心全面的发展，为学生成长、成才奠定坚实的基础。
总之，在农村小学，我们要重视社团的建设，对学生进行全方位的培养，开设社团活动势在必行。不但可以满足了学生课余的时间，还能激发学生的内在潜能，培养学生的综合能力和人格素养，提升学生的价值观。对学生在以后的学习中，也带来巨大的益处。
参考文献：
［１］李红彦．小学阶段开展社团活动的实践策略研究[J]. 好家长, 2018(64): 122.
［２］张莉．浅谈小学如何行之有效的开展社团文化建设[J]. 人生十六七, 2018(14): 25.
［3］郭清娥.在农村小学开展手工社团活动的益处［J］.新教育 时代，2017（2）.
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［5］丁家虎．网络环境下社团活动提升学生核心素养的探索[J]. 中小学电教(下半月), 2018(3):51.

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