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八年级
句子成分划分
一、句子成分
句子成分：主谓宾定状补
主要成分：主谓宾
我 瞪 你
主 谓 宾
愤怒的 我 狠狠地 瞪了 你 一下。
一、句子成分及符号
【主语 】
※主语是谓语陈述的对象，表明是“什么人”或“什么事物”。
※主语常由名词、代词、形容词充当，短语也可以充当主语。
例如：
南京是一座历史悠久的城市。（名词）
我爱我的家乡。（代词）
谦虚使人进步。（形容词）
成为著名的诗人是他最大的心愿。（短语）
【谓语 】
※谓语是对主语的陈述，，表明主语是什么或怎么样。
※谓语由动词、形容词或短语充当。
例如：
满天乌云顿时消散了。（动词）
树叶绿了。（形容词）
鲁迅是中国现代文学的奠基人。（判断动词）
学生就应该好好学习。（能愿动词）
旅行的人们又饿又累。（短语）
明天星期日。（省略了判断动词，由名词充当谓语）
【宾语 】
※宾语在谓语动词后面，表示动作、行为支配的人或事物，回答“谁”、或“什么”的问题。
※宾语常用名词、代词、形容词或短语充当。
例如：
我们爱南京。（名词）
大家都认识他。（代词）
灯光驱散了黑暗。（形容词）
我知道他今天不会来。（短语）
※动词后面带两个宾语叫“双宾语”。一个指人，靠近动词，称近宾语；一个指物，在近宾语之后，称远宾语。
他曾经赠给 我 一个核舟。
他给了 我 战胜困的勇气。
他想起了妈妈的嘱托：坚持下去。
【定语 （ ）】
※定语是主语和宾语之前的连带成分，用来修饰主语和宾语，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
（伟大的）祖国有（悠久的）历史，（灿烂的）文化。
（2020年的）春节晚会，为观众献上了（一道道）（精彩纷呈的）（文化）大餐。
【状语 [ ] 】
※状语是谓语动词之前的连带成分，用来修饰谓语，表示动作的状态、方式、时间、处所等。
※状语有时在主语前，有逗号分开。
例如：
风筝[在天空中] [逆风]飞翔。
[在春节联欢晚会上]，刘欢老师[深情地]演唱了《带着地球去流浪》。
※状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。
※限定性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、范围、对象、数量等意义。
他 [昨天] 来的。——时间，名词
他 [非常] 聪明。——程度，副词
我们 [认真] 听讲。——情态，形容词
我们 [在教室] 上课。——处所，介词词组
大家 [都] 来了。——范围，副词
我们 [一定] 去。——肯定，副词
他 [不] 去。——否定，副词
我们 [北京] 见。——处所，名词
※描写性状语：描写动作状态或人物情态，主要由形容性词语来充当。也可叫情态状语。
他 [脸色阴沉地] 走出考场。
她两条胳膊 [静静地] 垂着，[又高兴又紧张地] 望着他。
那位男子 [非常热情地] 领我们进了他家的里屋。
多层状语的一般次序：
何时+何地+副词+形容词+介宾短语
同学们 [昨天] [在休息室里] [都] [热情地] [同他] 交谈。
【补语 < > 】
※补语是谓语之后的连带成分，用来补充说明谓语动词的状况、结果、程度、处所、数量等。“得”常常是补语的标志。
例如：
大家干得<热火朝天>。
微黄的阳光斜射<在半山腰>。
我的心事，绷得<像调紧的弦>。
这个活累得<他汗流浃背>。
这个同学跑得<相当快>。
她的衣服染<红>了。
补语的构成材料
打<跑>了 跑<出去>了 ——动词
扫<干净>了 闹得<很厉害> ——形容词或形容词性词组
朴实<极>了 好得<很> ——副词
打了他<两拳> ——数量词组
汇集<到广场上> ——介词词组
摇得<飞一样> 烫得<刀割一般> ——比况词组
你外语学得<怎样>？ ——代词
二、句子的结构
状语， 定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
《句子成分口诀》
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前状语谓后补。
状语有时在主前，逗号分开心有数。
（“的”定、“地”状、“得”后补）
三、如何划分句子成分
第一步，用 || 分开主语部分和谓语部分；
第二步，找出主谓宾的中心词；
第三步，分析定状补辅助成分。
练一练：
1.（故乡的）山水 || [都 渐渐]远离了我。
2.祖父 || [正在]找（五十年前的）照片。
3.[春节期间]，我 || [一直 宅 在家] 里学习。
4.[近期]，（新型冠状病毒）肺炎 || 牵动着（全国人民的）心。
5.藤野先生 [总是] 挟着（一叠）书。
6.（全世界的）科学家们 || [都在] [努力] 探索（地震灾害的）规律。
7.[在晶莹的泪光中]，我 [又] 看见（那肥胖的）、（青布棉袍黑布马褂的）背影。
8.它 || [没] 有（婆娑的）姿态，[没] 有（屈曲盘旋的）虬枝。
9.[窗外的枝头上]，（几只小）麻雀 || 冷得 <瑟瑟发抖>。
10.[在乌云和大海之间]，海燕 || [像黑色的闪电]，[在高傲地] 飞翔。
11.（蠢笨的）企鹅 || [胆怯地把肥胖的身体] 躲藏 <在悬崖底下>。
12.我的那个寂静而又黑暗的世界，根本就不会有温柔和同情。
13.（全班）同学 [都] 做<完>了（语法）作业。
14.[经历了多少世纪的风雨]，她 [仍然] 立<在死海附近的山坡上>。
句子的主干
句子的主干是指句子的三种主要成分——主语 谓语 宾语
例如：
一位鹤发童颜的山中老人 || 微笑着喝甘甜的泉水。
伴着歌舞《春潮颂》，2020年春节联欢晚会 || 拉开了序幕。
春节联欢晚会 || 在除夕夜播出前，及时添加了与抗击疫情相关的内容。
一、提取句子主干要注意的问题
（一）否定词不能丢。（不、没有、没、莫）
例如：
我从来不看无聊的书刊。——我不看书刊。
每一个共产党员都不能忘记自己肩上的责任。——共产党员不能忘记责任。
（二）能愿动词要保留（要、应该、能、能够、愿意）
例如：
她要热心帮助过路人。——她要帮助人。
当代青年应该成为建设祖国的主力军。——青年应该成为主力军。
（三）主谓宾的并列成分不能丢
赵州桥的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示和印证了我国劳动人民的智慧和力量。——水平和价值显示和印证智慧和力量。
（四）同位短语要保留（复指短语）
例如：
1.习近平总书记 || 亲自指挥这场疫情防控阻击战。——习近平总书记指挥阻击战。
2.春暖花开时节，北京首都 || 呈现出一派欣欣向荣的景象。——北京首都呈现景象。
毛泽东主席、首都北京、我们大家、我自己、我们全家人
（五）专用名词不能拆分
例如：
1.五星红旗 || 随风飘扬。——五星红旗飘扬。
（六）主语、宾语由短语充当时，要把短语提炼出来。
例如：
提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。——提高水平是事业。
我清楚地看见他匆匆忙忙赶来。——我看见他赶来。
【练一练】
心情和性格主要来自后天的经营和培育。
船长已经不耐烦我父亲的那番话。
家风 是一个家庭或一个家族的文化基因。
信仰 是融于灵魂的血脉基因，是心中坚守的精神高地，是执着独行的内在动力。
母亲那勤劳俭朴的习惯，那宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
【随堂检测】
划分下面句子成分
（年轻的）生命 || 美得<如一幅风景画>。
（淡黑的起伏的）连山 || [仿佛是踊跃的] [铁的兽脊]，[都] [远远地向船尾] 跑去了。
提取下面句子的主干
钟南山院士为应对新型冠状病毒肺炎疫情，临危受命，奔赴武汉。
这些宝贵的遗迹，如同镶嵌在三秦大地和丝绸古道上熠熠生辉的珍珠。
“从心所欲，不逾矩” 是一个懂节制、能节制的人所能达到的最高境界。
接受帮助 是成长的便捷之路。

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