资源简介

部编版五年级上册 24*月迹
一、选择题
1．将下列句子填在横线上，顺序最恰当的一项是( )
前面逐渐亮起来，一片白亮亮的水横在前面，水面层是月光，成了光闪闪的一片，________但是水面的圈依旧留着，而且逐渐扩大以至于无。
①月亮虽然很快地就恢复了原样　
②团团的圆月在水上沉浮，时而被微微在动荡的水波弄成椭圆形……　
③忽然，一块石子落进了水里，　
④把那一轮明月冲散了，成了一个大圆。
A．①②③④ B．④③②① C．②③④① D．③④①②
2．下列句子有语病的一项是( )
A．看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
B．有些医生不讲医德，向病人家属索要红包，医院领导对此并非毫无责任。
C．杨林同学的语文成绩不仅在我班很突出，而且在全校也名列前茅。
D．在车长粗暴的干涉下，爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
3．下列句子关联词使用不当的是（ ）。
A．如果是蒙蒙细雨的夜晚，就有一只两只萤火虫。
B．噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
C．无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
D．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂。
4．“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话的含义是（ ）
A．生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在。
B．月亮有很多，不必着急，随时可以得到。
C．生活中不是缺少发现而是缺少美，我们要珍惜所拥有的美好事物。
5．根据课文《月迹》内容，月亮都在哪里留下了踪影？（ ）
A．镜中月—院中月一水中月—眼中月
B．眼中月—镜中月—院中月一水中月
C．镜中月一水中月一院中月一眼中月
二、填空题
6．照样子写词语。
面面相觑： __________ __________
大呼小叫： __________ __________
7．主题探究
《月迹》院中寻月
1．叠词的运用，突出了月亮的美，请摘抄文中的叠词。（摘抄五个即可）
_____________________________________
2．用合适的叠词填空。
（1）_________、_________等词写出了月光的颜色美。
（2）_________、_________、_________等词写出了月下景物的美。
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．三妹说：“月亮是属于我的了！”（改为转述句）
____________________________________
2．月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（仿写句子）
____________________________________
9．请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。
例句：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。
月亮是_________，________________。
月亮是_________，________________。
四、现代文阅读
阅读语段，完成问题。
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进来了!”
我们看时，那竹窗帘儿里，②果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了；原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了；穿衣镜上的圆便满盈了。③我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：
“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，④但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢？”
“桂树。”
10．画线句①在文中有什么作用？
_________________________________
11．画线句②运用了哪种修辞方法？“款款地”、“悄没声地”说明了月亮怎样的情态？
____________________________________
12．画线句③表达了孩子们怎样的心情？
________________________________
13．画线句④是从几个角度来写月亮的？
_____________________________________
14．作者在写月光的同时，为什么还写了院中的桂树？
____________________________________
15．你觉得作者在文小说的“每个人心中都有一个月亮”指的是什么吗？你心目中的月亮是什么样呢？
_____________________________________
16．月亮在人们心中美丽而又圣洁，从古到今它是人们歌唱、赋诗的对象。请你写出两句有关月的诗句或歌词。
______________________________________
阅读短文，回答问题。
一颗小桃树(节选)
贾平凹
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
17．这篇文章的作者是_______，“凹”用音序查字法应先查大写字母____，再查音节_____，共有____画，第二画是____，我还读过他的文章_________。
18．这篇文章是按______顺序来写的，写了小桃树的________、________、________。
19．小桃树长成什么样？请用“____”画出有关的两三个句子。
20．作者看见那单薄得似纸做的桃花瓣片儿时，看见桃花被春雨纷纷打落时，看见树的顶端还保留着的花苞时，心情分别是怎样的？
_____________________________
21．作者要表达的中心是(　　)
A．小桃树的花不如夹竹桃花、蜜水桃花。
B．小桃树没有蜜蜂、蝴蝶光顾，很可怜。
C．春雨给小桃树带来了灾难。
D．小桃树不屈服于雨的洗礼。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查句子排序题。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
这几个选项是按照平静的湖面、石头落入水中、水面恢复平静三个阶段月亮的形态来写的；
根据“水面层是月光，成了光闪闪的一片”可知接着应写月亮在水面上的样子，②在第一句；
接着写石头落入水中，③④在第二、三句；
最后是水面恢复平静，①在最后。所以C选项正确。
2．A
【详解】
本题主要考查修改病句。
BCD没有语病。
A．成分缺失，在句末加“的美好时光”。即：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的美好时光。
3．A
【详解】
本题主要考查对关联词的运用。
BCD关联词使用正确。
A项有误。“蒙蒙细雨的夜晚”和“有一只两只萤火虫”分句之间是转折关系，用表示转折关系的关联词“即使……也……”相连。即：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫。
4．A
【详解】
本题考查学生对文中重点句子的理解。所给句子“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”出自《月迹》。回顾所学可知，文中讲述了孩子们追逐月亮的踪迹，追到了院里，发生了谁拥有月亮的争执，描写了孩子们想要得到它的急切心情。随着奶奶出来倒酒、喝酒，证明月亮是属于每个人的。接着是他们又在院内、院外、河船、河的上湾、下湾，以及同伴眼睛里，全都发现了月亮，于是恍然大悟：噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。这里表现出孩子们为了得到月亮而锲而不舍的追求精神。“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”也告诉我们生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在。
5．A
【详解】
本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文内。回顾所学可知，《月迹》一文中描写了童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。文章叙述思路清晰：镜中看月——院中望月——河中寻月（即水中月）——沙滩议月（即眼中月），寻月的过程描写得也趣味盎然，尤其是那些洋溢着孩子们稚气未脱的语言与朦胧幼稚的审美标准读来回味无穷，加上神话传说穿插其中，营造了一个亦真亦幻的美妙意境。展现了美丽的月色，赞扬了孩子美好的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
6． 蒸蒸日上 井井有条 大同小异 东张西望
【详解】
此题考查学生仿写词语的能力。根据给出例子可知，要求写出AABC式和含有反义词的四字词语。只要我们平时学习注意积累识记，解答此类题很简单。
7． 玉玉的　　银银的　　粗粗的　　疏疏的　　累累的 玉玉的 银银的 粗粗的 疏疏的 累累的
【详解】
本题考查学生对课文内容的理解。
在《月迹》一文中，根据“我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光，是玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。”可知答案，突出月亮美的叠词有：玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的。
“玉玉的”“银银的”两个词语写出了月光十分明亮，突出其颜色美。
“粗粗的”“疏疏的”“累累的”写出月光下桂树的美。
8． 三妹说，月亮是属于她的了！ 风儿伸出手，轻轻地抚摸着我的脸。
【详解】
此题考查的是改写句子。
第一个句子是将直述句改成转述句，其方法如下：
第一步：人称的改写。首先要搞懂人称。第一人称有：我、我们，第二人称有：你、你们。第三人称有她、他、它以及具体的名字和称呼。
第二步：标点符号的改写：一般而言，引号改写成逗号，双引号去掉。
第三步：不能改变句子的原意。但有时候，适当的改写和删减词也是必要的。
第二个句子是仿写句子。
显然由句子“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。”运用了拟人的修辞手法，因此，我们可以仿写的是：“风儿伸出手，轻轻地抚摸着我的脸。”
9． 一束冬日里的暖阳 让寒风中的人们倍感温暖 一曲思念的歌谣 使远在他乡的游子获得心灵的慰藉
【详解】
考查学生仿写比喻句的能力。考查学生对比喻句的掌握能力。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：一束冬日里的暖阳 让寒风中的人们倍感温暖 一曲思念的歌谣 使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。
10．引出下文
11．拟人。“款款”说明月亮步履的雍容美丽；“悄没声地”说明月亮走来的无声无息。
12．对月亮的珍爱、生怕它被吵闹声吓走。
13．“满满的”是写形状；“玉玉的”是写月温润清凉的质地，“银银的”是写月的色泽。“灯光”一句是写月光的亮度
14．为后文描写桂树袅袅的香味，月中的桂树创设情景交融的意境。
15．是指人们对美好事物的憧憬与追求。围绕追求美好事物来谈成就。
16．但愿人长久，千里共婵娟。
10．
本题考查分析句子在文中的作用。
文章第一句的一般作用：总领全文、引出下文、开篇点题、首尾呼应等。文中句子：总领全段、承上启下等。文末句子：照应开头、点明中心等。
这句话写出了孩子的特点，起一个引领下文的作用。为下文中去寻找月亮做了铺垫。
11．
本题考查修辞手法。
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
说月亮“款款地”“悄没声地”这些都是人的动作，所以运用了拟人的修辞。写出了月亮的美丽和无声无息。
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
12．
本题考查体会句子表达的思想感情。
抓住关键词语体会句子的思想感情。
从“高兴”可以体会到孩子们看到月亮后的愉快心情；“屏气儿不出、生怕”则是孩子们对月亮的珍视，生怕月亮被吵闹声吓走。
13．
本题考查写事物的角度。
写物的角度很多，从划线句子来看“满”是写月亮的形状；“玉玉的”是写月温润清凉的质地，“银银的”是写月亮的色泽。“灯光”一句是写月光的亮度。
14．
本题考查对文章内容的掌握。
联系上下文来看，写桂树是为后面的情节发展做了一个铺垫，后面写到了孩子们关于月亮里的奇思妙想。
15．
本题考查对文章内容的理解。
本文通过写孩子们找寻月迹，表达了孩子们对美好生活和事物的追求，告诉我们人人都有追求美好事物的权利。“月亮”即代表着美好的事物，因此围绕着“大、亮、美”来谈即可。
16．
本题考查积累。
要求写出两句有关月的诗句或歌词。
关于月亮的诗歌很多，如“床前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”“但愿人长久，千里共婵娟。”
《月亮代表我的心》歌词：月亮代表我的心。
歌曲《城里的月光》，歌词：城里的月光把梦照亮。
17． 贾平凹 W wā 5 《月迹》
18． 时间 播种 破土而出 开花
19．它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
20．作者的心情分别是忧伤、难过、得到了安慰。
21．D
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

展开更多......

收起↑