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教 学 设 计
课题 2.2 合理利用网络 单元 一 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 依据课程标准的相应部分是，我与国家和社会中的积极适应社会的发展。具体对应的内容标准是，合理利用互联网等传播媒介，为本节课的学习作了铺垫，为本节课的学习初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活奠定了基础。为学生在今后的学习生活中合理利用网络找到了方法。
学习 目标 政治认同：养成遵守网络规则的意识 道德修养: 知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则 法治观念: 养成利用网络合理表达诉求的习惯 健全人格：学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法 责任意识：形成正确的网络生活意识和习惯
重点 理性参与网络生活
难点 掌握正确的网络生活方式
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 请列举网络丰富日常生活的表现 网络交往有哪些弊端？ 导入新课： 说一说，你通过网络做些什么？ 但是，有些人是这样使用网络的—— 说一说：你有过这样的经历吗？我们应该如何使用网络？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生结合自身实际，谈自己的看法。 检测上节课所学知识的掌握情况。 使用正反两方面应用网络的例子，引出本节课题——合理利用网络
讲授新课 目标导学一：理性参与网络生活 运动你的经验 思考：（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？ （2）上述材料说明我们应如何理性参与网络生活？ 讲解： 活动：探究与分享 2022年春天，受新冠肺炎疫情的影响，很多学生是通过网课的形式接受教育的。有人说“网课期间，是对中学生媒介素养的考验”。对此你是如何认识的？ 思考：（1）面对复杂的网络信息，我们该如何选择？ （2）什么是媒介素养？ 小结： 媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 活动：讨论与分享 思考：（1）疫情期间，我们听过许多“抗疫良方”，我们该怎么看待这些信息呢？ 小结：学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。 （2）方法与技能 ：如何辨别网络谣言？ 总结： 情景分析： 思考：上述材料分别说明了什么？ 小结：恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。 活动： 活动形式：微信传情 活动内容：用微信给自己的父母或老师漂一段话，让他们能够放心孩子使用智能手机。 活动时间：5分钟 展示：全国青少年网络文明公约 要增强自护意识,不随意约会网友。 要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 目标导学二：传播网络正能量 小组讨论： 为了响应国家网信办的号召，促使同学们合理利用班级QQ群，助力学习、成长，新民中学发起一次QQ群规的收集活动。 现在请大家以小组为单位，结合自身实际，讨论提出自己的QQ群 小组探究要求 （1）时间5分钟 （2）选出1名记录员负责记录 （3）选出1名发言人做汇报 小结：我们要充分利用网络，为社会发展建言献策。 知识拓展 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国的正能量是指所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，并贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。正能量可以引导人们有积极向上的三观（世界观，人生观，价值观）。 材料分析： 张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。 （1）张远坤的事例给我们哪些启示？ （2）我们怎样传播网络生活正能量？ 4.读材料，答问题 （1）你还知道哪些类似的网络公益？谈谈你的感受。 （2）传播网络正能量需要坚守的底线有哪些？ 归纳： 小结：践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，高扬主旋律。 5.拓展延伸： 就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。 学生分析并评价，如：都有一定道理但不全面。网络的确给我们的工作、学习和生活带来了便利，但是过分沉迷网络也导致了我们现实生活中人际关系的淡漠，特别是亲人间的交流沟通减少了。 学生回答：注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，更不能沉溺与网络，学会“信息节食”。 学生列举辨别网络谣言的方法，如：注意信息出处，关注官方信息，辩识信息内容，向他人求助…… 学生分析情景，回答如：网络空间要遵守道德，网络交往要遵守法律…… 学生构思、编辑，并在班级进行交流。 学生齐读全国青少年网络文明公约，识记和理解。 学生以组为单位，结合生活实际，讨论，探究，并选派各小组的发言人进行全班汇报交流。 学生阅读知识拓展，从理论上对“正能量”这一词有所了解。 学生分析材料，借助教材，回答问题如： 我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。 学生结合自身实际，谈自己参加过的公益活动，并交流感受。 学生参与拓展延伸，构思并试着提出建议。 通过奶奶和爸爸的对话，引导学生分析两种观点，进行评析，进而顺利得到互联网既是学习工具，又是交往平台这一结论。 通过探究分享活动，利用春季的新冠肺炎疫情下的信息选择，引出本节的较难理解的媒介素养一词，使难点得以逐步解决。 通过“方法与技能”，引导学生正确辨别网络谣言，并共同归纳总结方法与技能，提高学生辩证思维能力。 情景分析环节，分别利用两则情景，从道德与法律两个方面引导学生网络生活的基本准则是恪守道德，遵守法律。 通过“微信传情”这一活动，引导学生编辑整理，在编辑过程中，一方面提高学生编辑整理能力，同时也能锻炼学生应用知识解决问题的能力。 小组讨论环节，培养学生合作探究能力和动脑动手分析问题和整理问题的能力。 在介绍“正能量”这一较深奥的词语含义时，以知识拓展的方式给出，使学生对些有所了解。 借助张远坤支教的感人事迹，引导学生理解网络是传播正能量的有效途径，使问题浅显化，易于学生理解。 借助话题，引导学生结合自身经历，谈参加过的网络公益活动，并在此基础上谈感受，从而使理论知识与生活实际相结合。 通过拓展延伸环节，引导学生深刻了解同学们使用网络的情况，并提高建议，进一步使理论应用于实际。
检测目标 1.网络时代人们的交往方式更加多样。在网络交往中，下列行为可取的是（ ） A. 微信：学霸的学习心得哦，大家分享 B. 淘宝：这家网店的图片太差，黑了它 C. 微博：这条消息一定要转，否则遭殃 D. QQ：一回生、二回熟，咱俩见个面吧 2.疫情期间，网络学习成为广大初中学生居家学习的主要方式。某校为指导络学习，与学生共同制定了网络学习公约。该公约应该包含的内容有（　　） ①不沉溺于虚拟时空，坚持生活自律 ②规划网络学习时间，做到劳逸结合 ③增强自我防护意识，拒绝网络交流 ④自觉维护网络安全，尊重同学隐私 ①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 3.刑法修正案（九）规定，明知是虚假的险情、疫情、灾情等信息，故意在信息网络上传播，严重扰乱社会秩序的，要受到刑事处罚。面对网络谣言，公民要（ ） ①维护言论自由 ②依法行使权利 ③自觉履行义务 ④自觉明辨是非 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.调查显示当下中小学生越来越“宅”，很多人不喜欢外出与小伙伴一起活动，而是更愿意“宅”在家里，上网玩游戏、与网友聊天。对这种“网宅生活”你的看法是（　　） A.赞同，网络交往是当下最佳交往方式 B.不赞同，网络交往具有虚拟性，毫无意义 C.赞同，网络交往可以随心所欲，不受任何约束 D.不赞同，应正确使用网络，重视现实人际交往 5.智明经不住网络不良信息以及网络游戏的诱惑，导致痴迷网络，无法自拔。我们怎样做才不会重蹈他的覆辙（ ） ①要做网络的主人，不做网络的俘虏 ②不浏览、不传播不健康网络信息 ③不玩充斥色情、暴力的网络游戏 ④培养高雅的生活情趣，追求美好人生 A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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