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教 学 设 计
课题 3.1 维护秩序 单元 二 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。
学习 目标 政治认同：能通过具体事例认识到维护秩序靠规则 道德修养: 日常生活中自觉遵守规则 法治观念: 知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障 健全人格：养成自觉养成遵守规则的好习惯 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识
重点 社会生活需要秩序
难点 社会规则维系社会秩序
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 青少年应怎样理性参与网络生活？ 网络生活的基本准则是什么？ 导入新课： 你愿意在哪种环境中生活？为什么？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考谈感受 检测上节课所学知识的掌握情况。 通过中美疫情对比，使学生理解秩序的重要性，同时培养爱国主义情感
讲授新课 目标导学一：社会生活有秩序 分析材料，回答问题： 什么是社会秩序？ 与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些呢？ 小结：社会管理秩序，生产秩序，交通秩序，公共场所秩序等。 连一连 活动：雨天的校门口 角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 点拨：思考 “我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。 （1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 教师小结： “无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。 探究与分享 （1）面对这样的环境，我们会有怎样的心情呢？ 教师补充：优美整洁的环境，也需要我们从自己做起，自觉遵守社会秩序。 （2）社会秩序的重要性？ ①社会正常运行需要秩序。只有大家有序的占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 ②社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。使我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇。 目标导学二：维护秩序靠规则 1.分析材料，回答问题 （1）结合图片中的情境，说说良好的秩序怎样得来的？ （2）什么是社会规则？ （3）社会规则有哪几种？ 小结： 探究与分享： 小组活动：你还知道哪些类似的规则？ 提示：寻找生活、校园和社会中的规则 连一连 材料分析： 材料一： 材料二： 思考：社会规则有哪些作用？ 小结：（1）社会规则明确社会秩序的内容。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。 5.练一练，在下列场景中，我们应该怎样做？ 6.拓展延伸： 请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。 《秩序口诀》
城市就是我的家，大家共同守护她;
遵守秩序最重要，从我做起人人夸。
文明行走修养好，交通安全心中挂;
社交礼仪要记牢，公共场所不喧哗。
爱护公物和草木，不攀树枝不折花;
切记不乱扔垃圾，发现纸屑拾起它。
自觉排队不争抢，相谦相让惠大家;
做好秩序维护者，争当文明学生娃。 学生观看图片，结合教材回答，如：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 学生根据对常见秩序的理解，参与连线练习。 学生针对情景，以小组为单位，进行角色扮演，分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色，进行创意性思考发挥。 学生思考并列举，如：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾…… 学生参与探究，尝试回答，如：优美整洁的社会环境，离不开环卫工人的付出，社会秩序营造整洁的环境。 学生借助教材归纳，如：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。 学生结合图片，谈想法，如：良好的秩序要靠规则来保障。 学生交流：人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的（如道德、纪律、法律等）。 学生以组为单位，列举生活、校园和社会中的规则。 学生练习规则连线，在班级交流。 学生归纳：规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利、承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所…… 学生结合自己的亲身经历，交流旅游时要遵守的规则。 学生齐读《秩序口决》，加深理解。 通过四则图片，引导学生分别并答出：社会生产秩序，管理秩序，交通秩序，公共场所秩序等，由此引出社会秩序的含义。 连一连环节，旨在引导学生及时把日常生活中的常见秩序与社会生活现象联系起来，进一步加深对各种秩序的理解。 通过角色扮演，引导学生从不同的身份，理解雨天的校门口的情景，从而引出这种混乱状况会造成哪些影响？应如何改变这种混乱的善等问题。 通过教师小结，升华秩序的的重要性。 探究与分享环节，借助两组图片，进行对比，引导学生谈面对这样的环境所产生的心情，从而引出社会秩序的重要性，落实本节课的一个重点问题。 通过组图展示，一方面，引出问题：维护秩序靠规则，同时，对学生进行美的熏陶和教育。 探究与分享环节，通过引导学生寻找生活、校园和社会中的规则，使学生加深对各种规则的理解，同时出提高学生观察生活的能力。 通过公民基本首先规落及当代中国的法律体系构成两则材料，引出问题：社会规则有哪些作用，落实本节课的又一重点问题。 练一练环节，及时巩固学生对各种规则的理解。 拓展延伸环节，旨在引导学生把所学知识应用到旅游等生活实践之中，提高理论应用实践的能力。
检测目标 1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（ C ） A.“随大流”，与大家一块过去 B.在保证自身安全的前提下迅速过去 C.按交通信号灯指示，停车等待 D.走自己的路，无需遵守信号灯 2.“不以规矩，不能成方圆。”遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。下列属于遵守规则的是(　A　) ①落棋无悔　②红灯行，绿灯停　③行人过马路走人行横道　④诚信考试 A．①③④ B．①②③④ C．②③④ D．①②③ 3.下列对规则理解错误的是（ C ） A.社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则 B.社会生活离不开规则，不规则、 守规则十分重要 C.生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范 D.社会生活规则有有形和无形两类 4.下列对规则理解错误的是（ D ） A.社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则 B.社会生活离不开规则，不规则、 守规则十分重要 C.生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范 D.社会生活规则有有形和无形两类 5.乘车时要自觉排队，依次上车；观看电影、戏剧时，不要高声交谈、喧哗。以上说明(　C　) A．社会公共秩序只有靠强制命令才能维持　 B．社会公共秩序是靠社会舆论来维持的 C．社会生活需要公共秩序的维护　 D．社会公共生活中的秩序是自然形成的 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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