资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教 学 设 计
课题 4.1 尊重他人 单元 二 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两日组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个框题十分重要。
学习 目标 政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 道德修养: 日常生活中自觉尊重他人 法治观念: 知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义 健全人格：在生活中践行尊重的理念 责任意识：培养学生尊重他人的意识
重点 尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人
难点 如何尊重他人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 复习检测 自由与规则的关系如何？ 谈一谈你打算怎样遵守规则？ 导入新课： 思考：调节人们行为的主要社会规则是什么？ 故事导入：有故事的比赛 　 近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！ 同学们如何评价上述材料中的两个车手？ 小结： 道德是社会关系的基石，是人际关系和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会关系中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力地做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 学生欣赏故事，结合自身理解，评价两个车手，如：两位车手对待事物和人的态度，值得我们学习和尊重！ 检测上节课所学知识的掌握情况。 由规则包括这一上节课问题，导入第四课的道德内容 由材料分析，引导学生分析两个车手的评价，引导学生初步认识尊重的重要性。
讲授新课 目标导学一：尊重是交往的起点 分析材料，回答问题 材料一： 思考：（1）请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？ 材料二： 看了上面几幅情景图，想一想： （1）生活中还有哪些不尊重人的现象？ （2）你是否有过不尊重他人的行为？ （3）这些行为会带来哪些不良影响？ （4）什么是尊重？ （5）尊重的表现？ 2.场景分析： 思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？ 讲解： 思考：马斯洛需求层次理论说明了什么？ 小结：尊重需要是每个人基本的需要 3.材料分析： 杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，不管这些拾荒者是男是女，是老是少，一律都有资格进入图书馆。 思考：你如何看待杭州图书馆的做法？尊重会产生哪些影响？ 小结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。 4.过渡：有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。 目标导学二：尊重从我做起 活动：你说我说——什么样的人值得尊重？ 你赞同他们的观点吗？说说理由。 提 示： 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点二是正确的。 为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、三、四有道理。 漫画分析： 漫画说什么了什么？ 小结：尊重从我做起，从小事做起 情境分析： 材料一： 材料二：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。” 上述两则材料说明什么？ 材料三：　一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。 绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。” 猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！” 上述材料对我们有何启示？ 4.活动：善待他人，学会欣赏 在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。 我最欣赏_____同学的勤奋， 具体表现_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲， 具体表现_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心， 具体表现_______________________ 温馨提示： 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！ 归纳整理：如何尊重他人？ 5.拓展延伸：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 小结： 学生结合生活，谈各种场合的礼貌用语。 学生分析几幅情景图，回答问题，如：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。 学生分析并归纳：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。 学生交流：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 学生阅读并分析观点，如：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人…… 学生尝试归纳，如：尊重从我做起，从身边的小事做起。 学生分析材料，试着回答，如：积极关注、重视他人；尊重他人，平等待人 学生读材料，分析并回答：学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。 学生积极参与活动，讨论并交流。 学生归纳识记：积极关注、尊重他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人 学生列举如：尊重生命，爱护动植物，尊重其他民族和国家的人…… 由日常生活中的礼貌用语，使学生从现象中认识尊重。 引导学生分析生活中不尊重的现象，进一步探究这些行为带来哪些不良影响，从而引出本节的重点问题之一：尊重的含义及表现。 借助马斯洛需求层次理论，从理论层面上，使学生更深刻地明确尊重需要是每个人基本的需要。 由精美的语段，过渡到第二目：尊重从我做起。 由学生讨论：“什么样的人值得尊重？”这一话题，引导学生分析理解：每个人在人格和法律地位上都是平等的。 通过展示日常生活中的小事儿，引导学生明确：尊重要从小事做起。 三则情境，引导学生明确，尊重学生，需要积极关注、重视他人。 通过童话“一头猪、一只绵羊和一头奶牛”的故事，生动形象的引导学生明确：尊重，需要学会换位思考。 通过活动：善待他人，学会欣赏，引导学生从生活中观察同学们的优势及其表现，使学生更明确：尊重要学会欣赏的眼光去看世界。 拓展延伸环节，把尊重他人，引申到尊重生物，升华主题。
检测目标 1.“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。”萨迪的这句名言说明（ A ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护 2.属于尊重他人表现的有( C ) A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往 3.古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该( D ） A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己 4.我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任( C ) A.赞美他人 B.创造成功 C.关注他人的自尊，维护他人的尊严 D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点 5.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。”可见( C ) ①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑