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高考语文作文主题类分数突破---终身学习
1．阅读以下材料，按要求作文。
“我来东莞十七年，其中来图书馆看书有十二年。书能明理，对人百益无一害的唯书也。今年疫情让好多产业（企业）倒闭，农民工也无事可做了，选择了回乡。想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了。虽万般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，东莞图书馆，愿你越办越兴旺。识惠东莞，识惠外来农民工。”
留言的主人公是在东莞打工17年的吴桂春。由于疫情的影响，他工作的鞋厂停工，无奈之下他打算返乡。临走之前，他写下了对东莞图书馆的眷恋。6月25日，东莞图书馆官方微博也转发了这张留言的照片。之后，总台记者独家对话吴桂春。
吴桂春说，这两天东莞市的政府部门也在努力帮他，大家都想续上他和东莞图书馆的缘分。在当地政府部门的帮助下，他不用和东莞图书馆告别了，今天，他将在东莞一个小区从事绿化工作，往后他又能常去钻书堆了。
看了上面这些话，你有何感想感触和启发？请根据上面的材料写一篇文章，阐述你的观点和思考。
要求：自选角度，确定立意；文体鲜明，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作
材料一：
《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”
材料二：
屈原的初心是“虽九死其犹未悔”；范仲淹的初心是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；岳飞的初心是“待从头，收拾旧山河”；苏轼则说“守其初心，始终不变”。
材料三：
现如今许多中国人秉持着“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的宗旨，奋战在新时代的最前线。而我们每一个普通的个体，在人生路上，都会遇到挫折和苦难，那支持你我努力走下去，永不放弃的精神力量，如同灯塔一般照亮人生。
请结合三则材料内容，以青年学生的身份，联系自身实际写一篇作文，阐述你的观点和思考，提出希望与建议，并适当引用材料中的名言。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
从龟甲木椟，到兽皮贝叶、线装卷轴，再到电子书籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，学习的方式也不拘于前。有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷；有人坚持埋头于卷帙浩繁，有人则习惯了即时刷取……
载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变。“不积小流，无以成江海”的积累始终重要，“书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的学习。
请结合材料和自身体会，以“学习之道”为主题，写一篇议论文。
要求：选准角度，自定立意，自拟题目；不得套作、抄袭；文中不得出现个人的真实信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
我被这个故事迷住了。对于一个孩子来说，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切，包括他的未完成的理论。我记得，我花了好多时间静静阅读我能找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我读完我们当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事都更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。
上述材料是课文《一名物理学家的教育历程》中加来道雄陈述自己能够成为物理学家的原因的内容，对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
两千多年前的荀子认识到后天学习的重要性，他用《劝学》阐述了学习意义、应持有的态度和可采取的方法等方面，勉励人们学习；一千多年前的韩愈批判了当时士大夫阶层“耻学于师”的风气，他用《师说》论述了从师学习的必要性。
随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。请你针对当下学习中的某些问题，以“劝学”新说为题，写一篇不少于800字的文章。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
关于学习，有人认为，学习的要义不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，要追求知识的“本真”与整体。有人认为，在学习中应“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，才能获得真学问，练就真本领。也有人认为，学习不是一时兴起，必须成为一种习惯。有人说，在移动互联网高度发达的当下，学习要远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧的捷径，才能从持续的学习中获益……
恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年要加强学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴做出无愧于时代的贡献。
对此，你有什么看法？请结合上述材料与自身发展写一篇文章，要求体现自己对学习的认识与思考。
要求：选准角度﹐确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
有新闻报道称，长沙一位母亲在家爱玩手机，却把正上初一的孩子的课余时间安排得满满当当。于是不满于“双标”的儿子利用压岁钱，为妈妈买了一堆书籍，希望妈妈更温柔开明一些。这些书籍的名字颇有意思，比如《你只是假装在陪孩子》《从不吼不叫，妈妈的一场修行》《非暴力沟通》等。从书名中，我们不难看出孩子的不满和“控诉”。对孩子希望妈妈更温柔开明的建议，这位母亲也开心地接纳了。
上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请根据你的思考和感悟写篇发言稿，在高一班级家长会上作为学生代表发言。
要求，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
在2021年东京奥运会时，赛场外的一句句“神仙解说词”引发网友热议。那些或激昂或失意的赛场时刻配合着中国式浪漫的精辟之词，无不让人觉得：运动之美，竞技精神之魅，语言可表，中文可达。说杨倩：除却君身三重雪，天下谁人配白衣。说孙一文：一剑光寒定九州。说陈芋汐和张家齐：雏凤清于老凤声。说赛艇女子四人双桨：一棹逍遥天地间。说庞伟和姜冉馨：一个是老骥伏枥志在千里，一个是旭日东升未来可期。说马龙：一个时代的开启不会轻易落下帷幕。漂亮的离场并不只是在巅峰退役，也有绝地求生，也有从零开始。你永远不要低估一颗冠军的心。说樊振东：尽管今天依旧没能翻越马龙这座高山，但是也请樊振东回头望望，这一路走来，都是风景。说孙颖莎：少年负壮气，奋烈自有时。说肖若腾：胸有惊雷而面如平湖。
材料二：
有人说，奥运版神仙解说词专业又动情，这就是中国语言的魅力！积淀厚重历史的文字，穿越千年的时光，成为激情燃烧的奥运赛场上对体育健儿们的最好注释。还有人说，中国语言太浪漫了，学好语文太重要了。学会干净又有温度的表达，需要良好的涵养修为，还需要足够的储备等。只有无愧时代、无愧真情的文字，才不会被时间彻底删汰！弘扬汉语之美，每个人都有责任。
任务：假设你给《语文报》撰稿，畅谈奥运会后“中学生为什么要学好语文”这一话题，公开发表感想。
要求：至少引用三句奥运会解说词。自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
书法家来楚生在谈及学习书法的过程时强调了“专”与“博”的关系，他认为“始入手须专宗一家，得之心而应之手，然后旁通曲引，以知其变，泛滥诸家，以资我用”。这里所提到的“专宗一家”就是要初学者先选择一本经典碑帖进行临摹，在一定的时间内需专精一家，品咂古法。待自己对这一家的书法“得之心而应之手”之后，再“泛滥诸家”，博览群帖，吸取其精华，将众家之长为我所用，这样的话，自己的一家之精将会更加精益求精，最终形成自己的风格。
以上材料具有启示意义，请结合材料，写一篇文章，谈谈你的感受和思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
在林语堂看来，一个没有读书习惯的人，“是受他眼前的世界所禁锢的”。而阅读恰恰能够打破久远时间与辽远空间的障壁，开拓人生的视野。所以，当我们拿起一本书的时候，就会走进一个不同的世界。打开一本书，也许是你下一站的旅行地，也许是你想要探寻的精神家园。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
《荀子·劝学》中说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，强调了学习的重要性。而《论语·为政》中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了学与思的关系。
对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料和自身经历写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
一年一度的世界读书日，伴随着各式各样的读书活动、社交媒体的好书评选、电商平台的促销推送如期而至，新媒介、新场景、新形式改变了阅读的习惯、拓宽了阅读的内涵。然而，“刷屏”式阅读，在让阅读习惯触手可及、方式灵活多变的同时，也带来了注意力碎片化、内容娱乐化、思维简单化、理解庸俗化等不同程度的问题，屡屡引发争论与担忧。
作为新时代青年，对于“刷屏”式阅读，你有怎样的思考？请选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄袭。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，现在计算机和互联网技术这么发达，需要什么知识到网上一查就都搞定了，我们没有必要再花那么多时间去学习知识了。
你对这个问题你怎么看？请根据自己的认识，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2022年五四青年节来临之际，习近平总书记勉励广大青年“在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！”
材料二：在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。
上述材料对我们有何启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
15．阅读下面的对联，按要求作文。
若有恒，何必三更灯，五更鸡。
最无益，莫过一日曝，十日寒。
我们究竟应该以一种什么样的态度对待学习？根据你对上面对联的理解，结合学习《劝学》的体会，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
16．阅读下面文字，按要求作文。
2020年疫情期间，湖北省武汉市汉阳区老年大学开通“空中课堂”，61岁的学员万雪琴第一时间进行注册，平均每天学3—5门课，一个多月学完茶艺、隶书、楹联等多门课程。
在那段日子里，像万阿姨这样走红网络的“学习达人”还有不少。在武汉的方舱医院，一位年轻人躺在病床上专心看书；在河南洛宁，一个初中女孩每晚去村委会“蹭网”，不落下一门功课；在湖北五峰，一名小学生在卤味店里的案板下，聚精会神上网课……一个个动人场景说明，无论身处何地、条件怎样，只要想学习，就没有什么能阻挡人们汲取知识的脚步。正如网友所说：“你学习的样子真美。”
请结合材料内容，联系现实进行思考，写一篇不少于800字的文章。
【要求】选好角度，确定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，不少于800字。
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
关于教育，有两种代表性的观点。
一种是古希腊哲学家、思想家柏拉图的，他说：“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练。”
另一种是美国教育家杜威的，他说：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”
作为受教育者，上述两种观点，你更倾向于哪一种？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
学不可以已。（荀子《劝学》）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。（李大钊）
学习之道，含义丰富。学习之道就是成长之道，青春之道。青春的价值，不在于成功，而在于通过学习和实践而成长，在为未来的成功奠基，在为国家民族贡献力量。请综合上述材料，结合“青春的价值”和“学习之道”的单元主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
我国有关读书的名言警句很多，能给正在读书的高中生以启示：
①腹有诗书气自华。（苏轼）
②士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。（曾国藩）
③韬略终须建新国，奋发还得读良书。（郭沫若）
以上三句有关读书的名言中，你感触最深的是哪一句？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
①读书破万卷，下笔如有神。
②人之能为人，由腹有诗书。诗书勤乃有，不勤腹空虚。
③旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
④问渠那得清如许？为有源头活水来。
⑤读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。
近日，你所在班级拟举办本学期读书经验交流会，请你从以上句子中任选两个，形成有机关联，联系自己的读书体验写一篇交流稿，表达你的感悟和思考。
要求：选好角度，符合情境，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
现在即使家里没孩子上学的，应该也都听过“双减政策”了吧，这可是今年最受关注的事情之一了。随着双减政策的落地实施，无数个教育培训机构纷纷转型、倒闭，一时间引起了热议。大家十分关注的新东方创始人俞敏洪也终于有所行动了。教培时代已经结束，新东方选择体面退场。各个新东方教学点也将逐步关闭营业。
教培时代的结束，或许有好有坏。作为一个经历过教培时代的学生，你有怎样的看法？我们该何去何从？
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。写一篇面向学校同学讲话的发言稿。不得泄露个人信息。
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年11月初，一场突如其来的疫情，再次将同学们学习的阵地由线下转为线上。在家中，在自习室里，在隔离的宾馆内，同学们以不同的状态完成了四周的线上学习。有的平静淡定，有的焦虑不安；有的积极自主，有的消极被动；有的诚实守信，有的自欺欺人；有的丰富多彩，有的枯燥乏味……
“学不可以已”，对同学们来说，线上学习是新的挑战。它带给你哪些帮助，或哪些困惑？请结合这一个月的线上学习，谈谈你的思考与感悟，写一篇议论文。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
23．阅读材料，全面理解，找准角度，写出人生感悟，不少于800字。
“我到农村插队后，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村 7 年时光被荒废了，很多知识的基础是那时候打下来的。现在条件这么好，大家更要把学习、把自身的本领搞好。”
这是习近平在中国空间技术研究院对青年们讲的一番话。作为新时代的青年，你有哪些感触和思考？
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
荀子在《劝学》中说：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”而韩愈在《师说》中却说：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。”
请根据材料，从自己在学习中的体会出发，阐述你对“学习”的看法。
要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：近日，一篇整整129页的手写毕业论文在网上刷屏了。论文作者是浙江大学文物保护材料实验室博士生导师张秉坚教授，这是他1981年从浙大物理化学专业毕业时的硕士论文。当时，张秉坚大部分时间都泡在图书馆里，每周都会写一篇综述，梳理当周阅读文章的理论概念、研究视角方法等。靠着一双眼、一双手、一支笔，他查阅了大量书籍资料，才有了毕业论文中引用的172篇参考文献。
材料二：10月26日，河北唐山一位90后女教师对着空教室练习的视频火了，从视频中可以看出教室里空无一人，教室前几排的灯开着，应该是学生们都放学了，这位老师还在练习讲课。校长也表示不止一次看见她晚上不休息，一直练习到深夜，从而提高自己的专业能力。
以上两节材料引起你怎样的思考，选择合适的角度写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
26．阅读下面的材料，根据要求写作。
卢嘉锡是我国著名化学家，他在20世纪30年代曾兼任福建省某中学数学教师。当时，有个学生故意拿了一道登在外国杂志上悬赏解答的数学题目为难卢嘉锡，但他并不介意，只是说：“我留着做做看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来。他向那位学生详细地介绍了解题的方法和具体过程。那个学生从心底佩服卢嘉锡的博学多才。卢嘉锡诚恳地对那位学生说：“我们闽南有句老话，叫做‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。”
以上材料给你怎样的思考和启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
27．阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记在许多场合都倡导健康的生活方式：“让学习成为一种生活方式”，“让读书成为一种习惯”，“留一点时间去运动”。
请从你自己的认识角度，选择其中的一个方面，谈谈你的看法。要求：选好角度，明确文体，自拟题目，不少于800字。
28．阅读下面的材料，根据要求写作。
月考结束，课间，几位同学在教室里聊起了学习。小孙说：“这次月考又砸了，看来我真不是学习的料儿。”小刘说：“学得好不如生得好，有个好爸爸，吃穿不愁！”小白瞥了一眼小刘说：“虽然我家经济条件一般，但我要让我的家人都因为我的成绩优秀，将来过上更好的生活。”小田插话说：“我爸说了，儿子虽然你学得不好，但你的同学厉害呀，好好交朋友，这年头儿，没人脉啥也不行！”在一旁许久没说话的小武，抬头看了大家一眼，又拿起手中的《名言名句速记》背了起来。
请你联系现实，结合自己的学习体验，围绕“劝学”谈感悟。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
29．按要求作答。不少于700字。
古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
30．阅读下面的材料，根据要求写作。
学习是永恒的话题，从古至今，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养……
请以“学习”为话题，写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。
参考答案：
1．例文：
读书当应超越“吴桂春”
东莞农民工吴桂春的留言让很多人触动和疑惑。触动的是他12年来的坚持读书，触动的是12年后即将离开东莞的那份不舍与无奈。疑惑他12年来读书的目的是什么？疑惑他读了12年书的收获是什么？
可能这份疑惑十分“功利”，但对太多的人而言，读书真的需要“功利”，需要在实践中去揣摩、去验证，要让书中的世外桃源转化为生活中的鸟语花香；带着平静的心去阅读，转化为激动的手去创造更大的价值。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书是提升人生高度的阶梯、是打开新世界的“钥匙”，更是重塑心灵、超越自我的“良药”。你所读过的书，每一页都算数，只是我们需要在读书过程中知道如何摆放每一份知识的位置！所以，吴桂春的身上有值得我们学习的地方，也有需要我们反思的内容。
首先，我们要学习吴桂春读书的“单纯”。
大环境的不确定性、技术的快速迭代、工作的快节奏，太多的不确定性却给人带来未知与迷茫。多少人每天看似精神焕发实则内心虚脱；多少人每天貌似满腹经纶实则毫无认知。一份热爱、一份宁静是目前大部分人停下来阅读、静下来思考的最大的羁绊，内心有十万个想法但不成体系，更不知如何去寻找解决的办法，读书对大部分人来讲太“慢”了。
而吴桂春读书的单纯很可爱，可能就像孩子看到了喜爱的棉花糖。能够坚持到东莞图书馆读书12年，应该是出于内心的一份热爱、一份对书香的迷恋、对读书本身的陶醉。可就是这份单纯的热爱，让长年累月的阅读影响了他的性格、心态和眼光。读书是门槛最低的高贵，一本本书，让他他拥有一个更宽阔的视野，更宁静的内心，让他能超越眼前的苟且，看到诗与远方，才写下这样的深情告白。
这份对读书单纯的挚爱值得我们膜拜！
但是，我们必须超越吴桂春读书的“无奈”。
吴桂春读书12年，为什么还会留下离开东莞的无奈，为什么没有很大的进步？
好读书、读好书；爱读书、会读书。吴桂春虽然最终留在东莞，结局是美好的，但他只是众多分母中的分子之一，作为读书人的我们，要警醒，别让读书变得很无奈。
时间就是金钱、效率就是生命。读书的目的是要变得更强大，在强大之前一定要围绕着如何让自己强大起来去选择书籍、去读书，而不是为了花前月下或阳春白雪去读书。因为，在实现伟大复兴梦的道路上，单纯地读书破万卷，甚至单纯的学富五车，都无法应对复杂的国际局势，更无法支撑梦想的步伐。反而是需要我们将精心挑选来的书，像吃饭一样消化掉，转化为自己的能力，运用到生活和工作中去。然后沿着书山，一步一步登峰造极，去享受“一览众山小”的“舍我其谁”，而不是在生活的动荡中不堪一击，忍痛割“书”！
当然，吴桂春读的每一页书都算数，可能对他职业的影响还不大，或许已经显现在他留在东莞继续工作的结果上。只是我们要在学习他的同时，尽可能地减少一些不必要的无奈，让书香浸透每一个生活的角落。
行万里路，读万卷书。书，是遗忘在角落里的那份宁静；书，是穿梭在喧哗都市中的那份孤独；书，是慰藉孤独心灵的那份灵丹妙药。
愿吴桂春书香路一直走下去，愿我们陪着吴桂春一同读书！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料是一则新闻报道。第一段是在东莞打工17年的吴桂春给东莞图书馆的留言，留言涉及读书的好处、被迫离开对图书馆的不舍以及对图书馆的感谢和美好祝愿。第二段提及吴桂春离开的原因和他对东莞图书馆的留恋，图书馆官方微博转发了留言照片之后，记者对话吴桂春。第三段话是吴桂春反馈的信息，东莞市政府部门帮助他找到一份工作，让他不必再与东莞图书馆告别。
对于材料的解读，可以从三个方面进行：从吴桂春的角度，打工之余坚持12年之久的读书习惯，让他明白了读书的好处：能明理、对人百益无一害；为生活所迫，离别时感恩有加的告别语，情感充沛，令人动容。可见，读书可以使人明智、明理、重情，读书的重要性不言而喻。同时，吴桂春工作辛苦仍坚持读书、享受读书带来的熏陶、于喧嚣浮躁中静心读书、让阅读成为一种习惯的品质更值得青年人学习。从图书馆的角度，官方微博转发这张留言的照片，是图书馆对留言者的回应、接受、鼓励和善待，更是号召引导人们像吴桂春那样热爱读书，这是图书馆的职责，更是图书馆该有的姿态。从东莞市政府部门的角度，决定为其推荐工作，续上其与图书馆的缘分，把这位喜欢阅读、热爱图书馆的读者继续留在东莞这个美丽的城市，这是对吴桂春热爱读书的肯定、激励和支持，是政府的态度，更是政府的温度。从社会的角度，之所以引起记者的关注，是因为在电子信息时代，人们忙忙碌碌，读书对于很多人来说，已经成了一件特别奢侈的事情，人们总是片面追求自己的物质欲望，忽略了精神世界的构筑，难有手捧一本书籍认真阅读的心境。留言者在为自己生活打拼之余，竟然能够坚持十二年去图书馆读书，反照了当下人们的浮躁和功利，值得人们深刻反思，更值得人们学习效仿。综合起来说，材料的话题就是读书，强调了读书对一个人的价值和意义，号召人们在匆忙喧嚣的生活中养成静心读书习惯，因为即使有再多的无奈和苟且，读书也能让我们的生活有更多的诗和远方。所以，我们可以个人、政府、社会等多方形成合力，共同营造良好的读书环境，引导更多的人爱上读书，从读书中受益。同时，吴桂春热爱读书，却又无奈割舍，虽然结局皆大欢喜，但依然值得我们反思：读书的最佳时间在哪里？我们应该如何读书？读书的目的是什么？如何通过读书让自己变得强大？如何通过读书反哺社会？
从“阐述你的观点和思考”可知，文体是议论文。考生可以用层进式结构，谈个人、社会、国家应该以怎样的态度对待读书，如何让读书成为人们生活的常态，如何引导人们读书；也可以谈读书的价值和意义，我们应该如何养成良好的读书习惯。也可以运用并列式结构，就其中某一个方面来谈，比如单纯地谈读书的价值和意义。还可以就这件事谈自己的其他感触和启发，言之成理即可。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.拒绝浮躁，静品书香。
2.静心阅读，涵养心灵。
3.读书可以改变生活，也可以改变命运。
4.敬读书人，做读书人。
2．例文：
固守初心，方得始终
《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”苏轼则说“守其初心，始终不变”。今天，许多中国人秉持着“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的宗旨，奋战在新时代的最前线。
固守初心，处变不惊。
华为公司首席执行官任正非44岁被迫创业，却成就“世界第一”，这与他坚守初心的思想和管理能力是分不开的。华为不受外界诱惑或压力影响，坚守信息技术研发和产品开发的初心。用任正非的话说，华为“只对准一个城墙口冲锋”。无论外部风云如何变幻，企业内部应该始终坚持上下同心，专注做好自己的事情，坚持自主创新，坚持艰苦奋斗，如此才能迎来辉煌。正因这一份初心，华为在面对美国封杀、暂停合作的严峻局势下，任正非也能“泰山崩于前而色不变”，临危不惧，处变不惊，使得华为从一个一穷二白的初创企业，成长为中国今天最优秀的民营企业和科技企业之一。
固守初心，越挫越勇。
中国航天之父钱学森，青年时期就抱定科研报国的初心。1935年他赴美留学，并在留学期间取得优异的成绩。美国政府设下重重关卡也无法阻止他回到祖国的渴望，为了祖国，他多次接受各种审问，被特务跟踪，甚至成了南太平洋岛上的无辜囚徒。但他越挫越勇，义 无反顾并机智地与特务周旋，因为他始终没有忘记科研报国的初心。钱学森回国效力，使得中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年，他因此获得“两弹一星” 功勋奖章。
固守初心，创造奇迹。
首位夺得诺贝尔医学奖的中国人屠呦呦，面对世界性难题坚守初心，经过200多种中药的380个提取物的筛选，最后将焦点锁定在了青蒿上。提取青蒿素用去了屠呦呦大半生的光阴，为了科研她曾将孩子寄养，为了实验更是以身试毒，在经历了190多次的失败后，青蒿素得以问世，填补了医学.史上的空白，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。以三流的条件创造了一流的成就，其间艰辛难以言表。正是由于屠呦呦不忘治病救人的初心，百折不挠的毅力，默默奉献的信念和不断创新的精神，在艰苦的环境中，努力探索，最终才创造了奇迹，为人类做出了特殊的贡献。
“虽九死其犹未悔”是屈原执着的初心，“待从头，收拾旧山河”是岳飞坚定的初心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹以天下为己任的初心。而今“为人民谋幸福，为民族谋复兴”是许多中国人的初心，无数人的初心凝聚成伟大的中国梦，我们共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗不息，勇往直前。身为高中生的我们，也应携着这份初心加入民族复兴的滚滚洪流中。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
解析：
这是一道引语类材料作文题。
材料一是《诗经》的名句，讲述的是很多人都能开始去做某件事，但能坚持到最后的却不多。材料二由四位古人的名言组成。这四位名人都有自己的初心，并且他们的经历也告诉我们，他们坚守初心，永不动摇，哪怕是用自己的生命去捍卫或实现。材料三是以如今的中国人为例，一类是一些秉持着“为人民谋幸福，为民族谋复兴”宗旨的中国人，另一类就是普通的个体，当遇到挫折和困难的时候，也不能放弃精神的力量。
在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。本题材料一引用《诗经》的名句，强调初心的可贵；材料二引用历史上坚持初心的人物的言论，强调初心的价值；材料三针对我们每一个个体，材料中“那支持你我努力走下去，永不放弃的精神力量，如同灯塔一般照亮人生”的就是我们每一个人最初的发自内心深处的信念和坚守。也就是说，三则材料的契合点就是人要有初心（信念）或精神力量。找到契合点之后，由此引发相应的观点即可。写作时也可围绕“坚守初心”展开不同角度的意义分析，如坚守初心可以让我们面临困难处变不惊，坚守初心可以让我们面临困难越战越勇，坚守初心可以让我们勇敢挑战自我创造奇迹等。最后可以更上一个高度，指出身为高中生的我们，也应携着这份初心加入民族复兴的滚滚洪流中。
立意：
1．初心是我们前行的动力源泉。
2．砥砺前行，勿忘初心。
3．愿将初心同筑梦，且以实干共践行。
4．青春需要信念的支撑，在奉献中实现自我。
5．不忘初心，方得始终。
6．精神力量(初心)是人生旅途中的指路灯。
3．例文：
学习之道
俗话说，活到老，学到老。人的一生都在学习。世间种种，皆有法门，小小凡夫，穷其一生，也只窥得一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。
我认为，学习之道在于思考。
古今多少文人墨客，博览群书，满腹经纶，令人敬佩。但若以前人为目标，只知道死读书又有何用？文字是沉默的，需要智慧的头脑将它们精彩的故事唤醒，这便要你思考。从书中读到什么，你又悟到什么，这点犹为重要。每个人思维方式不同，获得的启示也不同。不断地思考，不断地反思，站在巨人的铁肩上，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。子日：学而不思则罔，思而不学则殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人总是有一颗玲珑的心，而心亦是镜，平凡的生活中，也可以从思考中获得启发。例如读史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄五霸逐春秋，顷刻兴亡过手。以史为镜知兴替，以人为镜可明得失，以心为镜则可容世间百味。反思历史，展望未来，不也是一件有趣亦有意义的事吗？
我认为，学习之道在于态度。
每一个踏实做学问的人，都是谦逊、质朴的。学者从不骄傲自大，他们怀着对知识的敬畏与热爱，在各自的领域中研究。一步一个脚印，走得沉稳又坦荡。名誉于学者，就像过眼云烟。或许这离学生太远，但亦有相通之处。学生也要谦逊，如此方能虚心接受老师的教诲与同学的建议。切忌浮燥，遇到不懂的地方就大胆提问，兴致来了便与人激烈讨论，天长日久地积累下来，定有成效。勤勤恳恳地积极进取，踏踏实实地学习思考，莫要怕吃苦，有道是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习中修得一颗坚毅的心，也是一件美事。
我认为，学习之道在于方式。
学习不仅学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也可向人学，子日：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。
总之，学习之道，内涵丰富，岂是三言两语能概括的。我们唯有紧握当下，努力学习，以身实践，才能见多识广，才会睿智练达。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
材料由两段话组成。第一段话指出，知识的呈现形式随着时代的发展而变化，人们喜欢和习惯的阅读方式也各不相同。第二段话指出，虽然学习的载体、方式和内容在变，但是诸如积累、刻苦等学习的方法和规律不会变，所以，只要深入人心、启迪思考的学习，就是好的学习。
可见材料的主题就是学习之道。随着社会的发展，知识的载体不断更新变化，由触手可及的书籍发展到应有尽有的电子书和声情并茂的音视频；学习方式也由传统的开坛讲学发展到隔着屏幕的授课，由集体学习发展到个体辅导和实地考察；学习的内容更是由传统的经史子集发展到人文科学、自然科学、兴趣爱好、技能特长等。这些变化虽然让人眼花缭乱，但学习的本质、方法和规律并没有改变：学习的本质是学以致用，启人心智，育人品德；学习的方法是循序渐进，积少成多，刻苦努力，持之以恒；学习的规律是教、学、练、巩固。而衡量学习好坏的标准就在于无论所学的内容、方式有怎样的不同，只要是于人有益，增人见识，长人本事，启蒙教化，深入人心，就都是好的学习。所以说，学习的内容、地点、方式可以千变万化，但不变的是学习的方法、规律、本质和衡量标准，这些就是学习之道。
文体是议论文，考生可以运用层进式结构谈什么是学习之道，学习之道对我们生活的价值和意义，如何遵循学习之道。也可以运用并列式结构单纯的谈其中一个方面，比如学习方法、规律、本质或衡量标准。观点要鲜明，脉络要清晰。
立意：
1.张弛有度，乃学习之道。
2.学而不思则罔，思而不学则殆。
3.步步为营，稳扎稳打，方可渐入佳境。
4.乱花渐欲迷人眼，学习之道永不变。
4．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？回答是“科学是需要想象力的，想象力能带来创造力”。科学不应该是枯燥的，而是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”；科学不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，最终只能浮躁不已，达不到真理的彼岸。
材料从科学学习和探索的角度阐述了兴趣与探索的重要性。其实，不只是科学，任何学科的学习都是如此；甚至，不只是书本学习，我们日常经验的积累与学习也应当如此。就如孔子所说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣永远是激发我们不断探索、不断进取的最大动力。当然，从材料中加来道雄的经历中也可以看出，想要攀登科学高峰，仅靠兴趣远远不够。兴趣更多的是提供原始的学习动力，但惟有真正切切、心无旁骛地投入进去，在学习中不断从基础到高级进行积累，我们才能真正学有所成。
立意：
1.兴趣提供学习动力。
2.兴趣是敲门砖，投入学习才是垫脚石。
3.勇敢探索，踏实积累。
5．例文：
“劝学”新说
在人生的道路上，怀疑就如一颗学问的种子，没有它就决不会开出知识的花，结出智慧的果。明朝学者陈献章说：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”所以我说：书山有路疑为径。
人们常常把知识比作海洋，海洋是无边际的，知识也是无止境的，尤其是在信息多元化、快捷化的当今时代。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙就毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的知识和认真思考的基础之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
可是我们有许多青年，他们不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理，甚至凡是网络上出现的信息都是正确的。他们迷信书本、网络，崇拜前人以及当今名人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步不仅没什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。
半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一种精神。如今，历史的年轮已转过一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且要质疑、探疑。这才是我们打开知识大门的金钥匙。
朋友们，书山有路疑为径，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料+命题作文题。
材料以《劝学》和《师说》为例，指出古人对学习的认知。根据已学的课文可知，《劝学》主张：学不可已、积累、坚持、专心。《师说》主张：道之所存，师之所存也；虚心请教。由此可知，古人对于学习的态度，总体上以积极求教求知、持续的积累与坚持学习的总体态度。
综合两则材料可知，本次作文的主题应该是“对学习的认识”。根据任务要求，以“‘劝学’新说”为标题，考生要突出“新说”之意，尽量避开课文中的传统观点，另辟新意。可以联系时代发展，结合遇到的新问题，谈谈如何学习，谈谈终身学习的重要性等；也可以发表自己对学习的看法，如勇于质疑、坚持原则、实事求是、从兴趣出发、勇于创新等等均可。本题具有很大的开放性，切忌单纯泛泛而谈对学习的认识。
立意：
1.学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。
2.任何时代，学习都不能急于求成。
3.信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神。
4.多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。
6．例文：
让勤奋学习成为青春远航的动力
依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要
知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生之路奠定坚实知识基础。
立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”
当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求。任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。
我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习。“学而不思则罔”“行成于思毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯，要认真地加以培养。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲，远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。
恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料围绕“学习”从不同角度给出了部分人的看法。如学习的要义是把握事物的发展规律，求知识的“本真”与整体；如学习应有的态度是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；学习应养成习惯；在当前时代环境下，学习更要远离浮躁、宁静致远，不投机取巧等等。材料最后鼓励青少年勤奋学习，用智慧和才华为祖国作出贡献。
从材料来看，这些观点可以作为考生立意的方向，考生也可以有自己的见解，只要谈对“学习”的看法，都符合题意。但要注意，不要老生常谈，关于学习，应当结合时代特点思考论述，如谈对碎片化学习、网上学习等的看法，思考当前背景下学习的特点，需要的学习态度、学习品质等。
建议写议论文。开头可以引述关于学习的名言，引出观点：做善学青年，担时代重任。第一部分可以论述学习对于青年成长的重要意义，可以引述古代那些刻苦求学最终成才的人物事例论证；第二部分论述当今时代学习有哪些新时代特征，如学习途径增多，诱惑增多，学习更浮躁；碎片化学习成为部分青年学习的常态；知识更新过快，需要终身学习等；第三部分论述当今时代学习需要有哪些学习态度、培养什么样的学习习惯等。最后呼吁广大青年，做善学青年，担时代重任。
立意：
1. 终身学习，做合格的接班人。
2. 学习改变命运,奋斗成就未来。
3. 学习是一项值得的投资。
4. 学习推动时代进步。
7．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料通过一则孩子反向操作，通过买书倒逼父母努力学习的新闻，阐述了父母应该以身作则的教育原则。对于这一新闻，首先，“努力拼搏”并非是少年人的义务，学习是没有年龄之分的。另一方面，对父母而言，如果想要孩子成为自己想要的模样，那自己首先要成为孩子的榜样。所以，说教一千遍，都不如自己以身作则。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”其实，孩子对世界的认知和态度，是从模仿父母开始的，父母的语言、行为、思想，对孩子有着潜移默化的作用，父母的一言一行，甚至是生活中的每个小细节，都会对孩子造成不同的影响。教育孩子，有时候并不需要父母采用多么复杂的方式方法，以实际行动给孩子做了一个好榜样，就能解决很多教育问题。
而试题要求从学生（即孩子）的角度，以家长会学生代表发言的形式讨论上述教育问题。写作时，可以从学生作为被教育方对上述教育问题的自我思考，或呼吁父母践行以身作则教育的思路展开。比如，认为所有成员都是公平的，不能玩“双标”，或呼吁父母付出更多时间来亲身参与我们的成长，而不是给出一个指令，或安排一个培训班了事。作为发言稿，在行文最后可以用一个抒情性的呼吁或展望总结全文，升华主题。
立意：
1.用参与教育，而非用命令。
2.让我们一起成长。
3.注意潜移默化的教育。
8．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为任务驱动型作文题。
材料一列举了2021年东京奥运会时的系列精彩解说词：或使用古典诗词形容运动健儿的身姿与状态，或言语精炼匠心独运地勉励健儿们不惧失败、勇敢挑战，或结合修辞热情赞美健儿们的优异表现……无不体现了中国语言的美丽与浪漫，表达出对中国语言的深厚感情和无限自豪。
材料二分析了中国语言具有如此魅力的原因——历史悠久、积淀厚重；也直接指出了“学好语文”的重要性以及学好语文需要良好的涵养和足够的储备，并明确了文字不会被时间淘汰的关键在于“无愧时代、无愧真情”，激励大家传承、弘扬汉语。
语文是一个人人文素养的综合体现，学习语文不仅能训练语言与思维能力，也能拓宽表达与抒发的渠道、展现沟通与交流的智慧。此外，学好语文，也能改变我们固有的思维方式，提高审美情趣和心灵境界，提升我们的综合素养。尤其是对于中学生而言，学好语文更是提高学科水平、润滑人际关系、增强自信心的不二法门。材料一具体阐释了汉语之美的表现，材料二分析了汉语之美的原因、要义以及我们所肩负的责任。两则材料都共同指向了“学好语文”这一主题，再结合任务中的“畅谈奥运会后‘中学生为什么要学好语文’”来看，可见行文时一定要围绕“为什么”一词进行写作，将学好语文的原因作为论述的重点，再结合奥运会上的精彩解说词，次论学好语文的实际意义以及方法。
立意：
1.善用语言，沟通无碍。
2.腹有诗书，不凡谈吐。
3.学好语文，拓宽格局。
4.体情察物，丰富心灵。
9．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料辩证地论述了“专”与“博”的关系，书法家来楚生认为初学者要先选定某一家某一帖，真正地钻进去，待该帖变成自己手上的东西以后，再考虑博取，就是在专精一家之后再向外延伸，博取众家之长，将众家之长为我所用，这样又有利于自己的一家之精更加地精益求精，最终形成自己的风格。其实，书法的学习如此，我们在做其他事情时亦如此，要先“专”后“博”，然后“博”而更“专”，先在自己的领域深入学习，当达到一定境界之后，再多涉及其他领域，借鉴他人经验，博取众家之长，以此来帮助自己的领域取得更大的进步。
因此，写作时就要先理清材料中学习书法先“专”后“博”的关系，但写作主体还是应该由此引申出去，论述自己在学习上或生活中有哪些可以学习“先专后博”或在这方面做得还不够的方面，进行反思与改善。如读书，若仅专读某一类文字，思想容易受限；倘博览群书却无法内化为自身养分，相当于做无用功。因此青年人读书，既要专又要博。“专”要求你深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，决不人云亦云。“博”就是要广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧。
立意：
1.先“专”后“博”，然后“博”而更“专”。
2.专攻与博取，是飞向成功的双翼。
3.正确处理好“博”与“专”的关系，方能成为通才。
10．例文：
人生因阅读而气象万千
每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，又在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，读书“能养人精神”。书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。
读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料借林语堂的观点，阐述了读书对于一个人开拓视野的意义。其实，“读书”是一个常谈常新的话题。赫塔·穆勒曾说：“没有什么比一本书更能强烈地触及我们的心灵。”读书，对外可以开拓我们的视野，让我们看到更广阔的世界，也让我们学会从不同视角去看待这个世界，而对内，读书也可以丰富我们自己的心灵，让心灵更充盈。
书是人类永远的朋友，它教会我们如何做人，如何处事。读书重要，如何读书、读什么书也很重要。所以，写作时，一方面应当扣合材料，论述读书对我们的意义，特别是林语堂言论中体现的开拓视野的意义；另一方面，也可以梳理自己曾读过的书，及读书过程中点点滴滴的感受，表达自己读书时真实的情感体验。另外，读书的方法也很重要，所以，行文最后，还可适当讨论如何读书的问题。
立意：
1.读书，是为了看世界。
2.在书中看见山之高、海之深。
3.足不出户，书中却有远方。
11．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料引用《荀子·劝学》中的名句，强调了学习的重要性；引用孔子的语录，阐述了学与思的辩证关系。材料引导我们思考学与思的关系：不能整日空想，而要善于学习，善于借助别人的成果和经验；不能只顾埋头学习，而要学会思考，有自己的独立思考。
写作时，对于思考的重要性，可从要用思考认识自己、要独立思考、要积极思考等这些角度先明确观点，再阐述观点，充分运用身边的事来证明观点。对于学习的重要性，可从只思不学的不良后果展开，如不能积累前人的有益经验，自己的思考会空泛浮躁，甚至有可能因为人的私欲本能而走上歪路等，由此指出学习的重要性，并切入学与思应当结合的观点，如以学为思打好坚实基础，以思促进学为己用等，并结合两者综合分析。
立意：
1.不能只是空想。
2.学与思应结合。
3.努力学习，不忘独立思考。
12．例文：
“刷屏”式阅读无罪，改变从自己开始
科技不断发展，为阅读提供了新的载体、新的方式，进而发展出了一种新的阅读方式——“刷屏”式阅读。“刷屏”式阅读让阅读不再受时间、空间的限制，但是“刷屏”式阅读也同样带来了注意力碎片化、内容娱乐化、理解庸俗化等问题。然而，“刷屏”式阅读所带来的问题往往都是人主观内在因素所导致的，所以“刷屏”式阅读本身无罪，解决问题要从我们自己开始。
“刷屏”式阅读所依附的媒介、载体是高度发达的信息网络，因此，“刷屏”式阅读为我们提供的内容便是更加广泛。中外古典文学名著、散文、小说、诗歌，甚至是时时刻刻都在更新的新鲜文章等等，在“刷屏”式阅读时，我们都可以选择。甚至在“刷屏”式阅读的时候，我们还可以借助其他软件对自己阅读时产生的疑点进行搜索，“刷屏”式阅读无疑是在帮助我们更好地阅读。
并且，“刷屏”式阅读的载体可以是手机、电脑、平板，甚至是随身携带的智能手表，它为我们提供了不囿于时间和空间的随时性阅读，这样不但有助于我们养成良好的阅读习惯，更是让我们学会利用碎片化的时间进行阅读，来丰富自己的内在修养。
因此，“刷屏”阅读本身无罪，那我们又该如何面对由于“刷屏”式阅读所产生的问题呢？
首先，关于注意力碎片化的问题，其实无论是什么形式的阅读，每个人都会出现这个问题。注意力碎片化，不过就是在阅读过程中去想其他事情，去干其他事情。难道我们只看纸质书，或者不“刷屏”式阅读，我们就能避免注意力碎片化的问题吗？ 无论什么方式的阅读，只有我们自己在主观上静下心来，才能解决注意力碎片化的问题。
其次，由于“刷屏”式阅读所呈现的内容来自四面八方，不免会出现一些没有营养、单纯娱乐的内容。这就要求我们应当学会选择，在面对眼花缭乱的内容时，要学会思考，理智地选择性阅读。是否娱乐化的关键在于你的手指是否在不经意间轻触了娱乐化文章的“点击展开”按钮。
最后，思想理解庸俗化，用鲁迅先生的话来说便是鲁迅写的文章和我周树人有什么关系？你自身不去理解文章的内涵，不去思考作者所要表达的情感，和我“刷屏式阅读”有什么关系？“刷屏”式阅读为我们提供的是多元化、便利化的阅读方式，而其内涵、内在含义的理解是需要我们自己去能动地思考。
所以“刷屏”式阅读本身无罪，所有的问题不过是我们在给他强加罪名，解决问题最佳的办法是从我们自己出发，改变自己。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
此作文题关联媒介素养，通过列举新兴阅读方式——“刷屏式”阅读的优劣势，旨在引导学生如何理性看待“刷屏”式阅读，思考“刷屏”时代，该怎样“读书”、怎样保持阅读的“质感”。“刷屏”时代，“读书”何为？其实，探寻这个问题的答案，还是应该从读书的意义和价值入手。一方面，阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在阅读体验上，“听书”“快读”等方便快捷的选择，让随时随地随心获取知识成为可能；融合多重形态的视听内容，更让阅读由平面式的“纸上得来”升级为立体式的“尽观天下事”。在信息储备上，从“一卷在手”到“一屏万卷”，不仅打通了书本与书本之间的障壁，更突破了有限内容与无限信息之间的界线。知识的触类旁通、规律的举一反三，藉由“跳转来源”“相关推荐”等方式，由点及面、串珠成链，为读者带来一场又一场“说走就走的探索遨游”。另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。阅读习惯的区别，不应与精神文化世界的丰富或贫瘠相关联。求知的方式各异，但无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和信息之后，在化零为整、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。
由此，写作时，是否认同“刷屏”式阅读，可以针对如下三种观点进行论证。观点一：“刷屏”式阅读利大于弊。阅读的重要目的在于求知，阅读的重要意义在于启发思考，“刷屏”式阅读让阅读触手可及，比传统纸质阅读更能帮助读者快捷获取信息、保持与时俱进的思考。观点二：“刷屏”式阅读弊大于利。“刷屏”式阅读不可避免会带来注意力碎片化、内容娱乐化、思维简单化、理解庸俗化等等问题，加之青少年自我约束能力欠缺，长此以往，“刷屏”式阅读只会变成只有“刷屏”，没有“阅读”。观点三：“刷屏”式阅读有利有弊。我们要做的是克服“刷屏”式阅读的弊端，避免被快餐式阅读、蜂拥而至的流量化内容左右，保持阅读的质感。
立意：
1.让思考“刷屏”。
2.提升自制力，以便更好地利用“刷屏”式新阅读。
3.既要“刷屏”，亦要阅读。
13．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道驳论型材料作文题。
题目所提示的现象存在明显的认识问题或逻辑错误。计算机和互联网技术的发达，是不是代表着学习意义的消解？答案是不言而喻的。对于这样的材料作文题，重在多角度寻求原因，说清说透道理。
写作时，可以先从技术的工具性与局限性来谈。计算机和互联网再发达，不改其工具本质，工具者需要为人所用，但若人对其依赖成瘾，那便成了工具控。由此人，便会异化成工具的奴隶。况且作为工具，便有其硬件上的弊端，比如没有电源或机器出故障等等，那再多的知识也只能封存于冰冷的机器之中，没有任何价值。
再者，从知识的多元与无限性来谈。知识可以分为很多类，如按其存在的状态，可分为内隐知识和外显知识，前者是一种高度个人化的知识，无法用文字描述的经验式知识，以及必须通过人际互动才能产生共享的知识。后者则指可以文件化、标准化、系统化的知识。通过计算机和互联网能查找的知识往往属于后者，而这类外显知识往往在总的知识存量中只占冰山一角（最多20%），所以因为计算机和互联网而质疑学习的必要性是一叶障目不见泰山，极其狭隘的。况且“我生有涯也，而知也无涯”，知识的更新换代靠的是人的主动性，工具并不具备发现创造能力。
再次，从学习的定义与内化功能来谈。即便是计算机和互联网所能查到的知识，除了只凭识记就能解决的常识性知识外，更多的还是需要通过借鉴来实践、思考或改装的知识。这个实践、思考或改装的过程本身就是学习，而且是学习的高阶状态，是将“死”的知识内化为“活”的能力。所以，质疑学习必要性的论者对于“学习”概念的定义本身存在着理解上的片面。
立意：
1.不可沦为工具的奴隶。
2.生也有涯，知也无涯。
3.学习内化知识，学习创造知识。
14．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
两则材料中，第一则材料以习近平总书记在五四青年节对广大青年“在青春的赛道上奋力奔跑”的鼓励，向我们提出了青年应当奋斗的主题。而材料二，则从怎么奋斗的角度，给出了一些思路。当今青年正处于一个急速发展日新月异的新时代和新社会，我们只有以时刻学习的态度和方式时刻保持自己的奋斗步伐，只有在奋斗前行中持续学习，才能时刻前行。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。这也就意味着，对我们这些即将毕业的高中生来说，从高中毕业并不是学习的结束，从大学毕业进入社会更不是学习的结束。只有在学校与社会中，依然保持着同样旺盛的求知欲和高水平的学习能力，我们才不会被社会所淘汰。
写作时，就应当围绕“青年应当奋斗”和“青年应当怎么奋斗”这两个角度去展开。第一个角度，写作时应当结合材料一中习近平总书记对广大青年的嘱托，论述青年奋斗对我们个人，对这个时代和国家的重要意义。从“青年应当怎么奋斗”这个角度，应当围绕材料二，指出我们不管身处何时何地，以什么身份行于世间，都应该活到老、学到老，在这个激烈竞争的社会中，时刻保持自己的竞争力。
立意：
1.以我辈之持续奋斗，助国家之青春飞扬。
2.只有不断超越自我，走在时代前端，才能不被时代淘汰。
3.不向前，便后退。
15．例文：
持之以恒方能成功
成功的路上并没有撒满鲜花和阳光，相反却总是要经历坎坷与磨难。只有沿着目标坚持不懈地去奋斗，才能享受成功的喜悦。
朝着必须的目标走去是坚，一鼓作气途中绝不停止是持，绝不放下、永不言败能够浓缩为两个字坚持。成功除了坚持到底外，绝对没有任何捷径。成功与否就在于坚持。所有的成功者都能够证明：是坚持成就了人生的辉煌。那些最能持之以恒、忘我工作的人往往是最成功的人。
有人说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。老鹰能飞上金字塔，并没什么奇怪，它那超群的实力，使它能简单的飞到塔顶上。而蜗牛不一样，它并没有先天的优势，它爬得慢，但它却有着惊人的毅力，用自我后天的努力和坚持不懈弥补了先天的不足。可见，缺陷并不可怕，重要的是后天持之以恒的努力。
美国作家海伦·凯勒，从小就失明，之后又丧失了听力。人们认为也许她一辈子就这样结束了，可她并不在意自我先天的缺陷，努力读书，在家庭教师的帮忙下，最后学会了读书学习，并进入一所聋哑学校继续学习，在她坚持不懈的努力下，最后成为美国著名的女作家。
伟大的发明家爱迪生之所以能成为发明大王，都是由于他坚持不懈，持之以恒的工作态度。如果他像平常人一样总是半途而废，电气时代也就不会到来的如此早。他那千千万万个发明都经历了无数次的失败才成功。是坚持成就了他的事业。
坚持下去，脚会战胜路。走出迷茫的信念，支撑和引导着求生的人寻找生的方向。拥有坚定的信念和毅力，世界上就没有走不完的路，办不了的事。
伟大的作家曹雪芹花费了毕生的心血写下了伟大的著作《红楼梦》。他怀着满腔的热血挥起笔无情地控诉着封建社会的黑暗。如果他没有执着的人生态度，当代人就不可能读得到那经典的《红楼梦》了。即便生活再艰苦他也不曾放下。是坚持成就了他的著作。
天赋过人的人如果没有毅力和恒心做基础，他只会成为转瞬即逝的火花。那些认定目标，且坚持不懈的人往往是最成功的。
意大利著名的男高音歌唱家卢西亚诺·帕瓦罗蒂出生于平民家庭。他歌唱天赋过人，经过七年的学习，他最后第一次正式登台演出。此后他又用了七年的时光，才进入大都会歌剧院。他说坚持不懈是关键。是的，如果上天没有赋予他坚持不懈的人生原则，乐坛就没有这位天才歌唱家的地位。是坚持成就了他的梦想。
坚持，再坚持，是每个苦苦探索最终成功的人的必经之路。正如一位19世纪的牛津大学的校长认为的那样：“天才就是不断努力的潜力。天才也是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水才成为天才的。”
成功没有捷径可走，只有坚持到底才能笑到最后，只有持之以恒才能成功。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题材料给出了一副对联，上联谈到了“有恒” 的重要性，坚持不懈地将一件事做下去；下联谈到了没有恒心、心血来潮、短暂的努力是“无益”的。所以，对联的核心内容就是“恒心”。
根据以上分析可知，写作应该以“恒心”为话题，而由这个话题我们可以迁移到“坚持”“毅力”等。从写作要求来看，限定我们要分析“对待学习”的态度，还要求“结合学习的体会”论述。根据题目的要求，我们可以结合《劝学》的体会，回顾一下课文中与“恒心”有关系的内容，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”，很容易看出，对待学习，我们应该持之以恒，坚持不懈，或者不必一定“三更灯，五更鸡”，但一定需要“坚持”。
写作时可以开门见山提出观点，或者引用关于学习要持之以恒的名言引入观点，然后分析“恒心”对于学习的重要性，可以举例论证，如范仲淹、宋濂等；可以采用对比论证，从反面论述不能持之以恒则不能完成学业，甚至一事无成，如仲永、乐羊子妻的故事；最后结合自身学习体会，具体论述学习中如何做到持之以恒。
立意：
1.持之以恒，坚持不懈。
2.每天的重复，量变到质变。
3.坚持的过程就是沉淀。
4.功夫不负有心人。
16．例文：
学习有态度，生命有价值
疫情打乱了人们原有的生活节奏，但从另一个角度看，也让人们对学习有了新认识：万雪琴以及方舱医院的年轻人、“蹭网”的初中女孩、案板下的小学生，都以最美的样子表现出对学习的态度。
知识改变命运，这应该是真理。然而，现实生活中，总有人抛出“读书无用论”的观点，否定了学习的重要性。最近，一则“全国7万硕士在送外卖”的消息引发网友热议。除了刺眼的立意，人们由此展开了关于“学历价值”的讨论。其实，这只是因舆论误导而产生的教育焦虑。知识，无论到何时，无论在何地，都会发挥其作用，让我们的人生变得丰盈。
“对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”哈伯特清楚地告诉我们，学习应该有明确的方向，有恒定的信心。那一年，皇帝来到应天府，正在应天府书院学习的范仲淹没有像其他同学一样跑出书院去看皇帝，而是端坐在教室里用功学习。因为他知道，看一眼皇帝不会有什么价值和意义；但如果掌握了本领，就能天天守护在皇帝身边。最终，他成为皇帝身边的大臣。他坚定了人生目标，一路高歌远航，隔着遥远的时代，我们看到了他读书的样子——很美。
学习，能够提升自己的境界。梭罗说过：“知道自己知道什么，也知道自己不知道什么，这就是真正的知识。”有了真知识，谁的人生能不精彩？在这方面，清华大学教授李学勤便是一个先行者。他用一生做一件事，潜心探索中国古代文明的奥秘，透过一片片“清华简”，“重新估价中国古代文明”。他的努力，让中华民族的历史向前推进了2000年；他的成就，为中国历史学界带来骄傲；他学习的样子，让我们看到了生命的执着。
身处危机之中，最需要调整的是心态。悲观者总是以一种无奈与颓废来面对灾难，而乐观者则要不断地探求能够在逆境中寻求快乐的方式。学习，便是战胜危机的一个很好的途径。米老鼠的问世，便充分证明了这一点。那一年，一对穷困潦倒的年轻夫妇被房东赶出来，行李箱里那只小老鼠，以滑稽的面孔，迷人的眼睛，逗得夫妻俩忘记了现实的烦恼，更让他们发现了生机，第一部米老鼠动画片《威利号汽船》上映之后，便成为经典。
学习，需要一种端正的态度，需要一份执着的精神。只有不断努力，才能成就精彩。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料借万雪琴、方舱医院专心看书的年轻人、“蹭网”上课小女孩、案板下的小学生等或年幼、或年老的“学习达人”的相关事迹，引出了核心思想句：无论身处何地、条件怎样，只要想学习，就没有什么能阻挡人们汲取知识的脚步。所以，本则材料重点展现的是对求知的渴望与学习意志力的讨论。
所以，本次写作的核心主题就很明确了：论证学习的重要性，强调主动学习、认真学习、终身学习的意识和精神。
写作中可以指出，材料中这些积极学习的例子，表现出他们对学习的自律意识、对知识的渴望，并在此基础上也体现了人类克服困难的坚韧、做事的执着与坚持等精神和品质。这也是学习的收获之一。当然，列举其他古今中外的学习事例作为论据也无不可。
立意：
1.学海无涯，孜孜以求。
2.学习无条件，学习无止境。
3.学习的时候，是最美的时刻。
17．例文：
生活踏浪行歌，教育细水长流
柏拉图曾说过这样一句话：“教育是为了以后的生活所进行的训练。”仿佛所有受教育者都像准备比赛的运动员，在受尽教育的训练以后才能拿到生活的入场券。若此言为实，那么我们将碌碌终生，为一段永远不能到达的“以后的生活”做准备，竭其全力却熬不到候场期的终点，多么悲哀！
与之相比，我更认同美国教育家杜威的观点：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”是啊，生活就如同一浪一浪滔滔不绝的潮水，我们要立足于浪尖之上翩然起舞。而教育既源于生活，也归于生活，那便该同生活一样细水长流，源源不断，生生不息。
或许在某些人看来，我们中学生当下所受的教育即在实践柏拉图的观点。的确，中学六年所学的知识技能，无不是在为未来升入高等教育殿堂夯本固基，可持此看法之人忽略了一个事实，那就是大学乃至更远将来的生活并不仅仅是由单纯的知识技能砌垒起来的。知识技能不过是搭起了一副简陋的脚手架，建筑房屋的一砖一瓦。譬如阅历、经验等种种，都要到生活的红土地上去拾取，有很多跨过高考门槛的人，以为自己万无一失了，松懈下来，结果到大学仍要栽跟头。那些被清华、北大退学的人，曾经不可不谓之“天之骄子”，高中的准备不可谓不充分，可并没有按照柏拉图的理论，让自己的大学生活臻于完美。生活的列车继续向前行驶，教育的动力车头又怎能罢工？
在柏拉图的理论框架下，教育与生活在时空上是割裂的，教育是现在时，生活却是将来时。计划永远赶不上变化，两者之间的错位断层，人难以一脚跨过去。与之相对的，是一句广泛流传的谚语：“活到老，学到老。”朱光潜、季羡林、钱锺书……有多少学者在满面尘霜之际仍孜孜以求，践行着这个朴素的真理。“苟日新，日日新，又日新”，永远求新、求变。在生活的河流里溯回上下，这看似是一种教育的目的，实在是一种受教育的态度，受生活的教育。
教育本就是应生活的需求诞生的，是生活的一部分。只有深入到生活中去，才会发现隐藏的种种谜题，才会萌生探索的想法，教育才应运而生。这样看来，教育也许本身就是一种生活方式，贯穿人生命的始终，舞蹈《悠悠世界》的表演者之一项晴已经六十多岁，她是位画家，自己开过公司，在儿女成家后，又放下手中事业，在自然山水中徜徉，收获心灵的成长。花甲之年，项晴又选择站上舞台，从零开始……不断的多样的教育组成了项晴摇曳多姿的生活，她的半亩方塘中始终涌动着源头活水。
我们也该活成这般模样，在生活中寻求教育，用教育改造生活。于人生的浪花上且歌且行，于教育的长流细水中，收获成长。记住：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身。”
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题，材料具有思辨性。
材料中柏拉图和杜威关于教育与生活的不同观点，其实是教育预备说的不同方面理论。柏拉图“教育为将来做准备”的观点，原句是“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚的行动”，这句话指出了教育对于人的正向引导和改造的作用。这一观点中对于教育是带有目的性的，教育的目的和意义就是改变学生本身，使现在的他们不断改变自身的缺点，使将来的他们不断优于现在的他们。
而杜威则更赞同终身教育“预备说”。在杜威看来，教育“预备说”的错误并不在于它强调为未来做准备，而在于它把预备将来作为现在努力的主要动力。他认为将教育与当下生活和当下社会脱离开来，脱离直接的社会需要和社会动机，脱离现存的社会情境，去形成和预备对将来社会生活有益的和经用的习惯，无异于在岸上教儿童游泳。杜威强调，“一个人离开学校之后，教育不应停止”，“学校教育的目的在于通过组织保证生长的各种力量，以保证教育得以继续进行。使人们乐于从生活中本身学习，并乐于把生活条件造成一种境界，使人人在生活过程中学习，这就是学校教育的最好产物”。
材料要求选择自己最赞同的一种观点，写作时可以选择柏拉图的观点，从注重教育结果和教育影响的角度出发，认为教育必然要带有影响性和改造性，方能实现教育本身的功用；也可以从教育的过程论角度出发，支持杜威的观点，思考教育与生活本身的关系，指出教育不应是脱离生活本身的，也不应是为了未来虚无缥缈的长远目标，并由此论证教育过程中的不断进步也是教育本身，学生应该享受教育本身的过程，而非仅靠意志去为了将来的目标努力。当然，若能将两种观点有机结合，形成一个更为完善的结论则更佳。
立意：
1.生活中的点滴教育和进步，即是教育意义本身。
2.教育，既要立足于当下生活，更要有长远目标。
3.教育，靠情趣，也靠意志。
18．例文：
以丰富学识报效祖国，在美好年华不负青春
青春是迸发的百舸；是搏击长空的雄鹰；是洋溢着欢乐的琴弦；是一路坎坷，一路执着奔向大海的小溪；是挺直了躯干舒展了满怀的葱茏。我们正值青春年华，于盛世之中努力学习，以学识报效祖国，不负美好青春，是我们义不容辞的责任。
珍惜青春时光，学不可以已。
自古学有所成之人，必发愤图强，一心求学，但最重要的是不可以自我满足，求学之路无尽，所学亦无尽也，往今所败之徒，皆骄奢安逸之辈，谦和仁义之人，最终定能有所成就。
学无止境这句话就是对求学之路的概括，往往求学之人，初窥小径，略有小成之时，便觉已深得此中大义，了然于胸，成炉火纯青之势，哪还知道天外有天，人外有人这句话？而得大义者，不急不躁，不愠不火，虚心求学，苦于探知，可还记得古人为解一惑求学百余里的精神？只有此中人，才可达神乎其技，登峰造极的境界。　
实现青春价值，躬行为先求真知。
著名学者陶知行论断：“行是知之始，知是行之成。”为此，他毅然改名为陶行知。如其言曰，唯有躬行实干方可抹去浮雾采撷真知。郦道元用脚丈量山河，寻访河道沟渠，终著成隽永生动的《水经注》，试问裹足不前宅居深府能否有如此真知巨著？再看药圣李时珍踏遍山林草野，亲尝百草辨识药性才通晓中草药药性药理，躬行一生聚成一本药学巨典《本草纲目》，拯救苍生于疾病苦海之中。富兰克林为科学事业不畏艰险以身试验，用风筝实验的实践向世人证明了闪电雷暴为自然现象而非上帝怒火，清扫了世间愚昧迷信。这些无一不向我们证明唯实践方出真知这一古今中外亘古不变的真理。
不负青春年华，脚踏实地夯实基础。
现在的我们，首要任务是好好学习，上课专心听讲，认真完成作业。平时要做好复习和预习工作，遇到不懂的知识点，要积极问老师和同学询问，这样才能为我们理想的实现奠定坚实的基础。同时，我们也要培养优良的品质，做一个德智体美全面发展的人才。当然，在积累知识的同时，不妨出去走一走，见识更多的人，事，物，让自己的人生阅历更加丰富，多参加实践活动，让知识变现成能力。如此，才能更好的报效祖国，实现青春的价值。
以丰富学识报效祖国，在美好年华不负青春。青春是短暂的，青春没有蹉跎的权利，只有奋斗的义务。让我们怀着满满的自信和希望，在青春的旅途上努力学习，不断奋斗，展现青春最绚烂的风采，实现青春最大的价值！
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
写好本文，最关键的问题是理清三句话之间的逻辑关系，理解提示语的要求。荀子的话是从学习态度角度提醒我们，学习不能停止，必须坚持不断学习，这种观点类似于我们现在的“终身学习”；陆游则论述了学习与实践的关系，特别强调“躬行”对于学习知识的重要意义；李大钊从青春的价值和意义方面告诉我们，要为国家、民族乃至人类做出贡献，才不算辜负青春。考生要抓住“学习之道”“青春之道”“青春的价值”等关键词来理解出题者的意图，并通过“学习和实践”“为国家民族贡献力量”等梳理具体写作内容。
由此我们可得出写作思路。首先要强调学习的重要性，学习贵在坚持；其次要对学习的内容分类，既要学习书本知识，又要在实践中学习；最后要联系自身实际论证学习、实践就是实现青春的价值，就是在为国家民族贡献力量。
立意：
1.以青春理想感悟学习价值。
2.学习的意义在于让青春在奉献中闪光。
3.让学识体现青春价值。
19．例文：
三境三品三味药
影响人生的事物短暂而微弱，只有书的影响广泛而深远，因此，读懂三本书，受益终生。
年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。因此，读书是提升人生境界的不二法门，值得品鉴。
书籍，伴随着青葱的岁月。在青春路上行走时，我们手捧着书本，对外界总是充满好奇心，乐于去用眼睛发现美与爱，稚嫩的脸颊常常浮现出一片生命的红色。喜欢从书内走到书外，用一根丝线编织一个不一样的毛衣，笔画填补出更绚丽的斑斓。读书没有合宜的时间和地点。当一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书；如果知道书中的乐趣，那么无论在何时何地，都会读书，从中汲取丰富的营养，用幻想连缀点点滴滴，最后组成属于自己的人生画卷，这就是青少年的读书。
世事洞明皆学问。时间久了，读书多了，容颜与思想都会改变。在社会这本大书中，在人的气质里，在行为谈吐上，在胸襟的无涯有涯等人生中看不见的东西，我们都愿意去思考琢磨探究。然而，当改变了心智，想要靠读书去改变命运，就感受不到读书特有的优雅风味，从此，读书也就索然无味了。仿佛井中望月，看似好像月亮在自家的井里，其实都是一场空，寥寥然南柯一梦，可惜可怜。未知的东西太多，或许不能都能洞明，但在探究的乐趣中，我们成长成熟。后来我们发现，自然、社会与人生这本大书，同样够我们探讨一辈子。
在阅读过程中，我们收获了满满的果实——心灵的升华。年长时，不禁手捧香茗一杯，在清风荡漾的亭台里思考，读书到底是为了什么？人生是什么这些高质量的问题。如果排除做学问的实用目的，读书就是吸取营养，丰富自己，愉悦身心。或许突然发现自己是个有思想、有品位、有格局的人，心灵被无名的东西唤醒。咂茶一口，回味无穷。曾经的山重水复疑，曾经的柳暗花明，让自己更加懂得读书做人与提升的道理。第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志，则断不甘为下流；有识，则知学问无尽，不敢以一得自足，切莫如河伯之观海，井蛙之窥天，皆无见识也；有恒，则断不可半途而废，此三者缺一不可。
在清净的日子，读懂三本书，谦卑做人，养得深根叶茂；再将人生三境与品鉴的三味，煲成一剂滋补良药，医治人的焦虑、浮躁与急功近利的三病，包你药到病除。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式作文题。材料借三句名言警句，指出了读书的重要性与方法。第一句，“腹有诗书气自华”这句诗比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。它阐明了读书与高雅气质的必然联系，引用它来说明读书求知可以培养人高尚的品格和高雅的气质。第二句意思是说，读书首先要有志气，有志向就不会甘心落在人后。其次，要有见识。有见识就不会骄傲自满。还要有恒心，没有恒心去坚持，什么事都无从谈起。这句话可以理解为是对“如何读书”这一问题的思考。第三句诗歌的意思是文韬武略的最终目的是为了建立新的国家（往往在太平盛世就有些格格不入）,如果想要奋发的话就需要读好的书、有益的书。与第一句讲述读书对于个人的意义不同，这句诗着重阐述的是读书对于社会和国家的意义。
试题要求我们从以上三句有关读书的名言中，选择自己感触最深的一句进行写作。因此，我们可以选择第一句，论述读书对于我们个人成长的重要性。也可以选择第三句，从立志报国、科技强国等角度，阐述只有我们这些新时代青少年立志“为国家之崛起而读书”，我们的国家才能拥有更多更强的建设力量。我们也可以选择第二句，从读书的“志”“识”“恒”角度出发，阐述我们想要读好书，应当如何去选择、去践行、去坚持。
立意：
1.读书是个人成才的绝佳途径。
2.要读书，更要会读书。
3.为中华之崛起而读书。
20．例文：
我看读书
老师们、同学们：
大家好！
今天，我想要对读书发表一些自己的看法。
我认为，人的精神是在书里逐渐丰满的。
读一本好书犹同品茗，酽香四溢，荡气回肠；看一篇好文宛如饮酒，心醉神往，浇灌灵魂。潜心读书，用文字抖落浮躁的尘埃，这或许就是静好岁月里最妙不可言的事情。而学会读书，就要学会多读、精读。
多读，义在博览群书。
鲁迅说：“读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”要取得书中精要，必然需要广泛阅读，由读书的广度变为思考的深度，才能领略读书之乐。司马迁“究天人之际,通古今之变,成一家之言”，朱熹学遍经、史、文、乐，历代先贤莫不博览群书、上下求索，而后专于一门，成为大家。中华经典灿若繁星，一个个优雅而独立的符号，等待读书人去欣赏和探寻，而我们也必然成为摘星人，去走入知识的星空，汲取书中散发清香的墨痕。
精读，义在熟读精思。
读书破万卷，下笔如有神。读书的精髓，就在于一个“破”字。不把书读透、学透，只是走马观花、浅尝辄止，缺少了对书的思考，那么书中知识也无法充盈内在灵魂。精读一本书，好比种下一粒籽，收来百颗粮。只要是好书，是经典，永远是读之不尽取之不竭。一本《道德经》，廖廖五千言，如一口深井，蕴藏丰厚的人生智慧；一册《菜根谭》，不足百页，精警透辟，曾在日本掀起一股热潮。古人有句话叫“半部论语治天下”，正说明经典的价值所在，而学会精读一本好书，足以让人于书本中启智明理

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