资源简介

二年级语文上册《语文园地三》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本单元的语文园地三安排了6个板块的内容。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活。这些动宾短语读起来朗朗上口，富有韵律感。
“字词句运用”由两部分组成; 第一部分是"同音字辨析"，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法;第二部分让学生体会关联词"一边…一边……"的用法，并学习用这样的句式说话。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，向别人介绍自己最喜欢的玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。两处“小泡泡”给出提示，旨在让学生注意写话的要求——学会在方格纸上写话和标点符号也要占一格。
“展示台”呈现了积累词句的三个角度—_—“二字词语”成语和名言警句，两处"小泡泡"则提示学生要在课内外忽规累词句，日积累的好词佳句可以与同学交流，分室.这指在提醒学生认识到积累的重要性，在平时的学习和生活中养成积累的好习惯。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿，童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。
“我爱阅读”安排了一篇小故事《王二小》，通过阅读，让学生了解小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事.
二、说教学目标
1.认识“弹 、钢、琴”等11个生字，了解词组的结构特点。
2.同音字“圆、园”等4组词语的辨析，明白同音字不同的意思和用法。
3.体会关联词语的用法，能用“一边……一边……”说句子。
4.先说一说，集体评议，然后再写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.了解积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句。学习制作积累卡。
6.指导学生朗诵古诗，熟读成诵。了解诗句的意思。
7.在阅读中学习王二小机智勇敢的品质，培养学生从小热爱祖国，珍惜现在生活的情感。
三、说教学重难点
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
3、培养学生的写话能力。
四、说学情
二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。
五、说教学过程
（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站
1.谈话导入：你的特长是什么 你平时最喜欢玩什么游戏？
2.借助拼音读词语，教师范读，学生注意听教师读音。
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯
3.小组交流：是否发现这几组词的共同点？
总结：这些词语都写了我们的爱好，都是“动词+名词”的构词特点。
4.出示11个生字，指名拼读一遍。
小组交流认读生字的方法，互相检查字音读得是否准确。
5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？
二、字词句运用
1.比一比，填一填。
（1）观察发现每组字的特点。
（2）用正确的字填空，小组比赛看谁填得又快又准。
（3）用这些字继续组词，进一步区分清楚。重点是“带、戴”的区别。
2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
（1）自由朗读课本上的句子，指名表演。体会加点词的含义。
（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。（特别注意加上主语，上下句要通顺连贯。）
（3）小组交流，用“一边……一边……”说句子。互相评价。
（4）小组推荐，全班交流。
三、布置作业
用“一边……一边……”写句子。
第二课时《语文园地三·写话》（写最喜爱的玩具）
一、说教学目标
1.看范例，学习写话时“段前空两格”、“标点符号占一格”、“没有错别字”等要求。
2.学习从玩具颜色、形状等方面介绍玩具的样子。
3.抓住动作和心情等写出“好玩在哪里”。
二、说教学重难点
学习从玩具颜色、形状等方面介绍玩具的样子，抓住动作和心情写出“好玩在哪里”。
三、说学情
这是学生第一次写话，从情感的角度看，学生对喜闻乐见的事物有表达的诉求，乐于写自己想写的话。从能力的角度看，学生有了初步的阅读积累，识字也有了一定的量，但是，对写话的基本格式要求不明确。对大部分学生来说，受识字量少、阅读量少的影响，写清楚、写通顺，不写错别字，也有一定难度。 基于以上考虑，本课的教学中，我们坚持顺应学生的天性，让每个学生写自己喜爱的玩具，不作统一要求；让学生用自己喜欢的语言表达，不做过多作的句式限制；同时努力发现学生写话中的亮点，让学生敢写、写开，从而保护学生可贵的写话兴趣。
在教学过程中，我们根据课前学情调研，将重点放在引导学生观察玩具，从颜色、形状等可感知的角度说一说、写一写玩具的样子；玩一玩玩具，通过动作、心情等说写“好玩在哪里”，让学生在说话、写话的实践中提高写话能力。
四、说教学过程
一、看班级最喜爱玩具排行榜，激发兴趣
1.出示最喜爱玩具排行榜，聊排行。
2.根据句型说一说最喜爱的玩具是什么。（板贴：是什么） PPT出示：
3.学生交流。
二、范例引入，导写“是什么”
1.补写课题。（板书：写）
2.出示范例，明确要求：
（1）段前空两个
（2）标点占一格
（3）没有错别字
3.学生按要求写。
4.指名展示，引导学生围绕要求评价。
5.读一读，依据三个标准自我评价、修改。
三、学习从颜色、形状等方面，写清“什么样子”
1.观察毽子，说样子。
（1）猜一猜老师最喜爱的玩具，出示毽子。请学生仔细观察，她是什么样子的？（板贴：什么样子）
（2）观察毽子，根据学生回答，电脑输入文字。引导：我们可以从毽子的颜色、形状等方面介绍毽子的样子。（相机板书：颜色、形状等。）
2.说一说自己最喜爱的玩具的样子。
3.指名交流。（注意引导学生从颜色、形状等方面介绍玩具样子）
4.学生试写。
5.展示评价：指名展示自己的玩具，并把自己写的话读给大家听，其他同学看看写清楚了没有。
6.同桌互相评议。
四、聚焦动作与心情，说、写“好玩在哪里”
1.聚焦毽子。
（1）（板贴：好玩在哪里）看老师踢毽子，想“好玩在哪里”。
（2）指名交流，说说“好玩在哪里”。
（3）根据学生回答，电脑输入文字，引导：可以通过自己玩的时候的动作和心情写出好玩。（板书：动作、心情）
2.说一说自己的玩具“好玩在哪里”。
（1）指名说。
（2）同桌交流。
3.把说的话写下来。
4.展示交流，评议。（评议要点：没有错别字，标点正确；写了动作、心情。）
五、小结，回读自己作品
1.师讲述：今天我们写了自己最喜爱的玩具，写了它“是什么”，“什么样子”，“好玩在哪里”。
请大家把自己写的话从头到尾读一读，检查一下。
2..布置任务：把自己最喜爱的玩具介绍给你的朋友。
五、说板书设计
写最喜爱的玩具
是什么 什么样子 好玩在哪里
形状
动作
颜色
心情
（声音）
第三课时（展示台、日积月累、我爱阅读）
一、说教学目标
1、给学生提供充分展示自已的机会，展示自已在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二、说教学重难点
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
三、说教学过程
（一）、展示台
1.图片激趣，谈话导入。
出示相关的图片。你知道哪些有关自然的词语？
2.展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。
3.展示四字词语，说说它们描写的是什么季节。教师解释“含苞欲放”“百花争艳”等四字词语的意思。
4.指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，引导学生了解书籍的作用。
课件出示各种摘抄的方式，鼓励学生仿照课本建立自己的积累本，分类积累词句。
（二）、日积月累
1.初读古诗。
（1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。
（2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划分节奏，自由读、指名读、齐读。
2.理解古诗，练习朗读。
（1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。
（2）分两个小组，模仿古诗描绘的场景。
（3）全班交流，评议。
3、背诵《小儿垂钓》。
（三）、我爱阅读
1.歌曲导入，深入感受。
（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（2）学生感受歌曲意境，体会敌人的凶残和王二小的勇敢。
2.想想说说。
（1）学生把课文读通，谈谈对小英雄王二小的认识。
（2）课件出示图片，想想如果是你，你会怎样做。
（3）教师指正引导，大家评论。
总结：王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，给我们每个人都留下了深刻的印象。
（4）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？
3.拓展延伸，抒发情感。
（1）介绍抗日小英雄的有关影片。
（2）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（四、作业
1、背诵古诗《小儿垂钓》
2、课下继续积累词句。
四、说板书设计
语文园地三
课外活动 一边……一边…… 写话 玩具
自然景物 《小儿垂钓》 《王二小》
五、说教学反思
《语文园地三》分为六个板块，内容较多。教学时主要让学生在自主学习的基础上，教师引导学生理解，让学生积累生字词语和练习运用语言。在写话训练时，把培养学生语言表达、写话的兴趣放在第一位，提示学生写的形式可以灵活多样。写好后鼓励学生读一读，和伙伴分享写话的快乐。 在积累语言时主要在学生理解的基础上在朗读、背通。

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