资源简介

(共39张PPT)
重点实验梳理
教科版四上《运动和力》单元
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元实验复习
《呼吸与消化》单元实验复习
实验一 测量肺活量
“肺活量”是指什么？可以怎样测量？
肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
简易肺活量测量袋
吸管
回形针
【实验步骤】
(1)首先展开测量袋
(2)然后深吸一口气,然后将气从通气管呼入测量袋。
(3)接下来我们将肺部气体全部呼出后,收紧通气管,避免空气跑出。
(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值,单位为毫升,这就是测得的肺活量。你的肺活量是多少？
简易肺活量测量袋
吸管
回形针
“肺活量”对身体健康有什么影响？
供氧能力
（肺活量大，供氧能力强，身体各个器官组织不会缺氧）
人体发育的健康指标
（肺活量大能够延缓人体衰老）
经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康
实验二—1 食物中是否有淀粉
碘酒是棕红色的，淀粉溶液是白色的，当淀粉溶液滴入碘酒后，杯中的混合液体颜色逐渐变成蓝紫色。
碘酒可以使淀粉变成蓝紫色
【实验材料】塑料盒、馒头、土豆、碘酒、滴管。
【实验步骤】
(1)在馒头上滴一滴碘酒,观察馒头的颜色变化。
(2)将土豆切开,在土豆上滴一滴碘酒,观察土豆的颜色变化
【实验现象】土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝紫色。
【实验结论】土豆、馒头中含有淀粉。
碘酒可以使淀粉变成蓝紫色
生活中常见的含有淀粉较多的食物：
不含淀粉的食物：
实验二—2 辨别脂肪的方法
【实验材料】白纸、食用油、花生、肥肉、水、棉签
【实验步骤】
①用棉签蘸一点清水,涂抹在白纸上。
②先用食用油在纸上涂抹,出现油迹并不会消失,这是食物中存在脂肪的证据。
③再用肥肉、花生挤压,在纸上涂抹,把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。如果接近食用油的油迹,就说明食物中含有脂肪。
【实验现象】肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同,与水留下的痕迹完全不同。
【实验结论】食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪
观察蘸取了碘酒的棉签，碘酒的颜色是 。
将蘸有碘酒的棉签分别涂在米粒和白糖上，我发现了米粒 ，白糖 。通过这个现象我可以判断出 。
我知道生活中还有 、 和 一样具有这种营养物质。
棕红色（棕黄色）
蓝紫色
棕红色
米粒中有淀粉，白糖中不含淀粉
馒头
面条
马铃薯
将花生放在白纸上涂抹，会留下油迹，这个现象说明了花生中含有 。它能提供身体需要的 。
脂肪
能量
教科版四年级上册《声音》单元实验复习
《声音》单元实验复习
探索1：物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
轻轻拨动
探索3：观察比较鼓膜的振动
☆实验现象：
①声源与鼓膜_____时，鼓膜振动明显；制造出的声音_____时，鼓膜振动明显。
②声源与鼓膜_____时，鼓膜振动不明显；制造出的声音_____时，鼓膜振动不明显。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显，距离越近越明显。
二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系
观察钢尺是怎样振动的？
尺子会来回运动
我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
二、探索 2.探究小泡沫球与振动音叉
的关系
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
用不同的力度敲击音叉，小泡沫球发生了什么变化？又是什么原因引起的呢？
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；
物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
(1)如右图所示,轻轻拨动钢尺,发现钢尺的振动幅度( ),发出的声音( ),用力拨动钢尺,钢尺振动得幅度( )发出的声音( )这说明声音的强弱与物体的振动( )有关。
小
弱
大
强
幅度
声音的高低与钢片、簧片有什么关系？
我们发现，钢片、簧片越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。
改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？
振动情况又会怎样变化？
14cm
12cm
10cm
8cm
探究尺子伸出桌面不同长度时的振动现象实验：
实验过程：
（1）先确定尺子伸出桌面的长度，分短、较短、较长、长这样四个距离。
（2）按照钢尺伸出桌面长度依次进行实验，听出声音的高度不同，重复实验三次，记录结果。
实验方法：__________
☆前提条件，每次_______________要相同，保证对比实验的准确。
尺子伸出桌面短（5cm） 尺子伸出桌面较短（10cm） 尺子伸出桌面较长（15cm） 尺子伸出桌面长（20cm）
振动快慢 _____ _____ _____ _____
声音高低 _____ _____ _____ _____
实验结果：
观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？并说说理由。
（ ）
（ ）
（ ）
低→高
低→高
低→高
教科版四年级上册《运动》单元实验复习
《运动和力》单元实验复习
实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器
实验步骤：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从 开始， 结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
5.每次情况至少要测 ，求平均值。
实验一：拉力大小与小车运动关系
起点
终点
3次
缆绳的拉力
垫圈的重力
1.地球上的物体都会受到一个竖直向下的力,这个力就是 。
2.拉力的大小用 来表示。
实验一：拉力大小与小车
重力
垫圈的个数
实验一：拉力大小与小车运动关系
快
我们的发现（实验结论）：只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的速度越 。
实验二：力的测量
1. 就是测量力的大小的一种工具。弹簧测力计是利用弹簧“在一定弹性限度内，受力 ，伸长 ”的特征制成的。
弹簧秤由:(提环)、( )、(刻度板)、(挂钩)、( )五部分组成。
2.力的单位是 ,简称“牛”,用符号“ ”表示,
1牛约等于100克物体受到的力。简称1N≈100gf。
弹簧测力计
长
大
牛顿
N
指针
弹簧
实验二：力的测量
3.使用弹簧测力计测重力：
（1）先掂一掂，估计物体重力，选择合适的弹簧测力计。
（2）拿起测力计,先检查指针是不是指在 位置（竖直调零）；
（3）轻轻提起物体，待指针平稳后读数，读数时,视线与指针 ；
（注意：1.记录数据时注意要加上单位
2.重复测量和每次使用都要调零）
“0”
相平
4.测一枚回形针的重力
（1）提供量程范围0-1N的弹簧测力计
方法：测20枚相同回形针的质量，再除20
（2）提供量程范围0-5N的弹簧测力计
方法：测200枚相同回形针的质量，再除以200
实验二：力的测量
实验三：摩擦力的探究
1.我们用测力计沿水平方向拉一个物体,
刚好能使这个物体运动起来的力就是它
受到的 。该实验中摩擦力大小用
表示。
2.我们的发现：同一物体在相同水平面
运动：物体滚动时，摩擦力 ；
物体滑动时，摩擦力 。
3.增大摩擦力：鞋底花纹，轮胎花纹，
自行车把手、脚踏板花纹等。
减小摩擦力：滚珠轴承，磁悬浮列车，
气垫船等。
摩擦力
垫圈个数
小
大
1.轻轻敲（缓慢挥动橡皮槌），
能量 ，声音 ；
用力敲（快速挥动橡皮槌），
能量 ，声音 。
2.原来静止的小车会从斜面滑下来，这是它受到 作用的结果；小车在水平桌面上运动一段距离后会停下来，这是它受到 作用的结果；
实验四：运动和能量
小
弱
大
强
重力
摩擦力
实验四：运动和能量
3.撞击实验：
（1）从三个不同坡度的斜面上的
位置释放小车。
（2）让小车滑下后撞击水平面上
的木块。
（3）测量、记录木块每次被撞后滑行的距离
4.我们的发现：坡度越大，小车运动滑到水平面的速度越 ，小木块被推行得越 ，小车具有的能量越 。
同一
快
远
大
实验五：自制橡皮筋测力计
1.材料：硬纸板、橡皮筋、回形针、一个钩码
2.步骤：
（1）确定量程范围（0N-0.5N）
（2）确定零刻度
（自然下垂的位置，橡皮筋末端）
（3）确定其他刻度（挂一个钩码，刻度为0.5N）
（4）中间再等分
练习：小科组装了小缆车，让小车动起来，并开展了一些研究。
1.挂在回形针上的垫圈受到 的作用，小车受到绳子的 作用。
2.要研究让小车运动起来所需要的最小的力，我们应该 增加垫圈。
3.实验中，我们发现，当垫圈数增加到3个、6个、9个时，小车的运动速度 ，那么小车所具有的的能量 。
4.小科同学发现3个垫圈刚好能使小车运动起来，这时小车受到的摩擦力我们可以记为 ；
重力
拉力
一个一个
变快
增大
3个垫圈
练习
5.小科还想知道一个垫圈具体的重力为多少，他在实验室获取了一个量程为5N的弹簧测力计，但是一个垫圈太轻，测不出明显数据，你能帮助他想个办法吗？
6.对于如何正确使用弹簧测力计，你有什么可以提醒他注意的吗？
7.他测出10个垫圈的重力如右图，请你帮助他读数，为 。
8.最后他准备利用橡皮筋、纸板、钩码等材料自制一个测力计，你有什么要提醒他的吗？
2.2N

展开更多......

收起↑