资源简介

(共25张PPT)
五年级上册
人民教育出版社
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
解决问题
植树问题
转化
第一单元
小数乘法
小数乘法
整数乘法的意义和计算方法
因数与积的变化规律
小数加减法
小数的意义和性质
整合前 教学内容 课时安排
小数乘整数 结合具体量计算基本算理及算法 例1、例2 1
小数乘小数 基本算理及算法积的小数位数不够例3、例4 1
小数倍的应用和验算（例5） 1
练习巩固 1
积的近似数 “四舍五入”法求积的近似数（例6） 1
整数乘法运算定律推广到小数 简便运算（例7） 1
练习巩固 1
解决问题 估算解决实际问题 （例8） 1
分段计费的实际问题（例9） 1
小数乘法
整数乘法
转化
积的变化规律
（新知）
（旧知）
整合前 教学内容 课时安排
小数乘整数 结合具体量计算基本算理及算法 （例1、例2） 1
小数乘小数 基本算理及算法积的小数位数不够（例3、例4） 1
小数倍的应用和验算（例5） 1
练习巩固 1
积的近似数 “四舍五入”法求积的近似数（例6） 1
整数乘法运算定律推广到小数 简便运算（例7） 1
练习巩固 1
解决问题 估算解决实际问题 （例8） 1
分段计费的实际问题（例9） 1
整合后 教学内容 课时安排
小数乘小数 借助“转化”思想，理解基本算理及算法（例1例2例3） 1
积的小数位数不够 规律运用，验算 （例4） 1
练习拓展 1
简便计算 整数乘法运算定律推广到小数 （例7） 1
练习拓展 1
解决问题 小数倍的应用、积的近似数（例5、例6） 1
估算解决实际问题（例8） 1
分段计费的实际问题（例9） 1
练习拓展 1
小数乘小数
重点课例例举
利用转化思想，理解小数乘法的算理，熟练掌握小数乘法的计算方法。
1.在生活情境中，引导学生自主探索小数乘法的计算过程，掌握小数乘法的一般方法。
【教学目标】
【教学重难点】
2.学生在探索小数乘小数计算方法的过程中感受转化思想，体会数学知识之间的练习。
3.5×3=
预设1：
预设2：
预设3：
预设4：
自主探索，感知算法：
（2）0.73×5=
0 . 7 3
× 5
7 3
× 5
3 6 5
×100
×100
÷100
3 . 6 5
强化“转化”探明算理：
×100
×100
×100
（2） 2.4×0.8=
2 . 4
× 0 . 8
2 4
× 8
1 9 2
×10
×100
×10
÷100
1 . 9 2
强化“转化”探明算理：
0.73×5= 3 .6 5 2.4×0.8=1 . 9 2
0 . 7 3
× 5
3 . 6 5
2 . 4
× 0 . 8
1 . 9 2
对比尝试，解释过程（一）
思考：为什么两个一位小数相乘会得到一个两位小数？
0 . 6 2
× 5
6 2
× 5
思考：小数乘法和整数乘法有什么不同？
3 . 1 0
3 1 0
对比尝试，解释过程（二）
2 . 3
× 1 2
预设1：
2. 3
× 1 2
4. 6
2. 3
2 7. 6
2. 3
× 1 2
4. 6
2. 3
6. 9
2. 3
× 1 2
4 6
2 3
2 7. 6
预设2：
预设3：
思考：小数乘法笔算中间能出现小数点吗？
对比尝试，解释过程（三）
2 . 3
对比尝试，解释过程（三）
2. 3
× 1 2
4 6
2 3
2 7. 6
预设3：
2. 3
× 1 2
4. 6
× 1 2
2. 3
× 1 2
4 6
2 3
2 7. 6
2. 3
× 1. 2
4 6
2 3
2. 7 6
思考：为什么数字都一样，积的小数位数不同？
练习巩固（三）
对比尝试，解释过程（四）
0.73×5= 3 .6 5 2.4×0.8=1 . 9 2
0 . 7 3
× 5
3 . 6 5
2 . 4
× 0 . 8
1 . 9 2
6 2
× 5
3 1 0
0 . 6 2
× 5
3 . 1 0
2. 3
× 1 2
4 6
2 3
2 7. 6
预设3：
2. 3
6. 9
预设1：
2. 3
× 1 2
4. 6
2. 3
4. 6
2. 3
2 7. 6
× 1 2
预设2：
2. 3
× 1 2
4 6
2 3
2 7. 6
2. 3
× 1. 2
4 6
2 3
2. 7 6
练习巩固（一）
根据63×29=1827，在下面的括号内填上合适的数，使积变成小数。
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
通过练习让学生从依据“积的变化规律”来确定小数点的位置，逐步熟练到“只要看因数中的小数位数”就能确定小数点的位置。
练习巩固（二）
谢谢聆听！

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