资源简介

17装在套子里的人
一、预习案
1、预习目标
（1）领会作品中幽默讽刺手法的运用。
（2）分析小说人物形象的能力。
（3）正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
预习要点
（1）了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
（2）领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
达标练习
（1）下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是(　　)
A.胆怯(qiè) 憎恶(zènɡ)
辖制(xiá) 怔住(zhènɡ)
B.撮合(cuō) 祈祷(qí)
规矩(ju) 瘦削(xiāo)
C.降服(xiánɡ) 陶冶(yě)
讥诮(qiào) 游说(shuì)
D.谗言(chán) 怂恿(sǒnɡ)
禁止(jìn) 周济(jǐ)
（2）下列词语中,没有错别字的一项是(　　)
A.孤僻　　 辨护　　 唉声叹气　　 没精打采
B.哆嗦 难堪 心神不定 曲意逢迎
C.消遣 藉贯 垂头丧气 伶牙俐齿
D.滑稽 郁闷 心惶意乱 宁缺毋滥
（3）凡是违背法令，脱离常规，不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐，这说明他：( )
A..责任心强，极力维护社会的正常秩序。
B.多管闲事，惹人讨厌。
C.心胸狭窄，墨守陈规。
D.思想保守，观念陈旧。
二、探究案
1、要点回顾
通过对别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，塑造出一个胆小怕事，因循守旧、害怕新事物和扼杀新思想的“套中人”典型形象，从而揭露了沙皇专制统治造成的恶浊黑暗的政治空气，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，并暗示出反动势力最后必将覆灭的命运。
问题展示
了解作者
。
了解背景
。
（3）分析本文的情节。
。
（4）别里科夫有哪些“套子”？从中可以看出什么思想性格特点？
。
（6）听说全城的人都怕他，有什么具体表现吗？人们为什么怕他？
。
（7）既然别里科夫有这么大的威力，那么为什么他还整天战战兢兢，深怕会出事。他怕的是什么？有什么具体的表现吗？
。
第二课时
（8）别里科夫恋爱过程中发生了哪几件事情？别里科夫的表现怎样？这反映了他怎样的特点？
。
（9）别里科夫与华连卡的“恋爱”故事有什么深刻的意义？
。
（10）别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
。
（11）别里科夫死后，城里人有什么反应？
。
（12）怎样理解文章的结尾段？
。
（13）分析“套子”的象征义。
。
（14）分析别里科夫的形象。
。
分析本文的写作特点。
。
3、方法总结
学生讨论交流，得出结论。
拓展交流
别里科夫已经成为世界文学人物画廊中不朽的艺术形象，这完全归功于作者的生花妙笔，请结合文本体会分析，看看作者采用了哪些艺术手法。
参考答案
达标练习：
（1）C 解析:A项,“憎”应读“zēnɡ”;B项,“削”应读“xuē”;D项,“济”应读“jì”。
（2）B 解析:A项,“辨”应为“辩”;C项,“藉”应为“籍”;D项,“惶”应为“慌”。
（3）D
拓展交流：
①细节描写。
作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋……”等来描写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征；用“千万别闹出什么乱子”的口头禅描写他的套子式的论调，来表现他依附于反动统治阶级的思想性格；用他从楼上跌下时的细节，揭示他“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的特点。
②夸张的手法。
一是夸张人物的形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的。但作者借助于夸张使人物麻木、僵化的性格得到了充分地体现，取得了无情揭露的效果；二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。别里科夫是沙皇走狗的象征，他对别人的压制，也是种种专制对他自身压迫的结果。
③讽刺的手法。
一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场。小说自始至终采用讽刺手法，一会儿是轻松的戏谑，一会儿是幽默的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强了讽刺效果。

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