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新高考古诗鉴赏选择题常见的设误类型及应对策略
2023高考语文一轮备考
教学目标
1、熟悉新高考古诗鉴赏选择题常见的设误类型；
2、能够合理运用古诗鉴赏题的应对策略解决做题过程中遇到的问题。
考情分析
广东省一模诗歌鉴赏选择题（第15题）全班只有24个同学做对，平均分1.4分；
梅州市二检诗歌鉴赏选择题（第15题）全班只有22个同学做对，平均分1.32分。
鉴赏古代诗歌考点
1.鉴赏形象—人物、景物、事物
2.赏析语言—练字、炼句、诗眼、语言风格
3.鉴赏表达技巧—修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构
4.理解诗歌内容—背景、题材、作者
5.把握作者的情感态度
古诗选择题题型的特点
1.选择题的本质
判断选项的正误。
2.选项的设计
一个选项中会涉及到两到三个考点。所以做选择题，最重要的就是确定一个选项中的考点，并判断其中的对错。
常见的陷阱设置点
1.意象意境分析不当
2.基础知识运用错误
3.词句解说曲解原意
4.主题情感分析不当
5.艺术手法分析不准
古诗选择题审题方法
1.读懂诗歌是关键（关注标题、作者、注释、关键词等）。
2.审清题目明要求。
3.细读选项划要点（切分关键信息）。
4.正选排除巧妙用。
突破诗歌阅读障碍的最快捷路径
1.最快捷的路径：看选项
合理利用选项信息，选项一般有一两个错误选项，所以选项相当于带有“瑕疵”的诗歌赏析
A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。（此选项判断本诗的写作时间。借助注释①和《琵琶行》中“湓浦”“江州司马青衫湿”等信息可判断。）
B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。（此选项考查对诗歌第三句内容及典故的理解。第三句是说,诗人曾经听说湓水回环萦绕像衣带,是对此地景物的描绘，无“用典”手法，也没有表现朋友之间“天涯若比邻”的情谊。此项为错误项，一衣带水：南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界。北周的宰相杨坚，废了周静帝，自己当皇帝，建立了隋朝。他决心要灭掉陈国，曾说：“我是全国老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗？,后来人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非常近的两地。）
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙（此选项考查对诗中重要意象和表现手法的理解。）
D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。（此选项考查对尾联含意的理解）
突破诗歌阅读障碍的最快捷路径
2.最直接的路径：看长相（逐步看高考诗歌的长相）
看标题、看作者、看文本（意象词汇、情感词汇）、看注释、看题目（已知积累）
看标题：寄江州白司马，从题目看 ，是一首寄给好友白居易的诗歌。
看作者：杨巨源 ，不是知名诗人，无有效信息
看文本：意象词汇：湓浦、庐峰两处景色不错；“病鹤孤”说白居易身似病鹤一样孤单；东林、雨花社都是和佛教有关的意象。 情感词汇：“孤”白居易孤单寂寞；“青云”，指的是青云之志，追求理想。
看注释：太珍贵，看不懂的都看这里。
看题目（已知积累）江州白司马:即白居易，明确写信的对象。②惠远:即慧远,东晋高僧,居庐山东林寺。③雨花社:指佛教讲经的集会。②③指向佛教。
鹊桥仙 赠鹭鸶 辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。"1,下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A, 上阕结尾句"要物我欣然，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B. 因"溪里鱼数’，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的"远浦”"别渚”。c.本词将鹭鸶作为题赠对象，以"汝”"君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
设误类型：曲解词语，望文生义
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。注释：【1】耿：微明的样子。2．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A、作者到西村“叩门求浆”，是在吹拂、新月初现的黄昏时分。
B、“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C、“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D、“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
设误类型：错置时令，张冠李戴
和南丰先生出山之作①陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】①南丰先生∶即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径∶狭窄的路。篮舁∶竹轿。③骨毛清∶谓超凡脱俗，具有神仙之姿。3. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
设误类型：错解词句意思
寄江州白司马①杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③ 莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。4.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )A、根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B、 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻“之意。C、第六句中的"病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D、诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
设误类型：典故分析错误
纪村事[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。[注] 饷田：到田间送饭5、下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A． 首联写绿植光影映照门扉，墙边小路才草木中若隐若现，显得生机勃勃。B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
设误类型：概括错误
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，气韵高古，格调高远。B．诗的首联连用三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，显示出了李白高超的文字驾驭能力。C．颔联承接“凤去台空”之意写六朝古都的历史遗迹，寄寓作者世事无常、繁华难再的历史感慨。D．颈联运用比喻、夸张的手法，写出了三山若隐若现，白鹭洲中分秦淮河的壮丽景象，气势磅礴。
设误类型：错置手法，颠倒是非
设误类型
1、曲解词语，望文生义；
2、错置时令，张冠李戴；
3、错解词句意思；
4、典故分析错误；
5、概括错误；
6、错置手法，颠倒是非。
解题方略
设误类型 类型表现 应对策略
不明诗人意图 情感理解有误 命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观，要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去，要么弄错情感表达的方向，把间接表达说成直接表达，把"明显"说成"含蓄"等 ①注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致;②注意诗句中的词语典故、意象，对其感彩进行深入感知;③注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示;④特别注意选项中的敏感词语，如"悲苦'"直接抒发""情感含蓄"等
词句解说不准内容理解有误 命题者故意把诗歌中一些关键词语及句子的含意错误解说，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时间、地点等 将选项涉及内容与具体诗句对应。关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价
手法判断失误 效果分析不准 命题者故意在艺术手法上设置错误，如把本该是"拟人"的说成"比喻"，"借喻"的说成"借代"，把"实写"说成"虚写，“正衬"说成"反衬。在艺术手法的表达效果上设置错误，把没有这种效果硬说成有这种效果等 只要是选项中出现了"手法"术语，就要揣摩其判断是否准确。然后在精准把握内容和情感与艺术手法的基础上，看命题人对艺术效果的赏析评定是否正确
综合选择题常见的设误类型及应对策略
菩萨蛮 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A.起笔两句以如椽之笔描绘景物，“黄云” “紫塞” “女墙” “啼乌”，边塞苍凉之感油然而生。B. “落日”两句有远有近，有声有色，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景。C.这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。
D.词作上片遒劲豪迈，下片韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。
【解析】“抒发了戍边的豪情”理解出现偏差。本词虽然词风豪放，意境开阔，但“黄云” “紫塞” “落日”写景色调苍茫，乌啼风吼马嘶声声悲凉， 况且词人明确说“笳声听不得” “秋梦不归家"，由此可知词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁，而非“戍边的豪情”。【答案】c
忆秦娥 房舜卿与君别，相思一夜梅花发。梅花发，凄凉南浦，断桥斜月。盈盈微步凌波袜，东风笑倚天涯阔。天涯阔，一声羌管，暮云愁绝。(2)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ）A.上阕开头两句，词人借梅花一夜绽放似乎是因自己相思之苦，直抒胸臆， 表达出与佳人离别后的思念愁苦之情。B.上阕后面三句，借用南浦、断桥、斜月这些在古诗词中一般用来表达离愁 别绪的意象，描写词人与佳人离别后无限的惆怅凄凉之情。C.下阕后三句着“愁绝"两字，赋予暮云以人的情态，恰当地描写出词人远 走天涯、羌管悠悠、暮霭沉沉的羁旅愁思。D.这是一首怅别词。词人写的不是离别时难舍难分的凄恻，而是刚刚作别、 乍然离去时的旅途相思情怀。
A不是直抒胸臆，而是间接抒情，借“梅花发”写相思之苦。
读史 王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮黯犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
注：①王安石变法失败后，元祐元年（1086年）2月，朝廷编修《神宗实录》，书中对王安石多有诋毁。②行藏：这里指一生的经历。行，出仕；藏，退隐。③黮黯（dǎn,àn），黑暗没有光线，这里是蒙昧的意思。④丹青，古代绘画中常用的两种颜色，后泛指绘画艺术。
（3）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境， 领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得岀答案。 B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能“错,“行藏终欲付何人”意思是, 在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话是说，在建功立名时， 他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说"无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。
总结鉴赏题的选择题设错角度
1.翻译句子，某一细微处故意错解。
2.形象、意境特点概括不当。
3.语言风格概括不当。
4.表达技巧和效果似是而非。
5.情感分析拔高或贴标签。

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