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《过秦论》
预习
学习目标 1、知人论世，了解贾谊及其相关内容。 2、聆听音频朗读《过秦论》，了解相关内容。 3、朗读课文，掌握诗歌朗读节奏。读准“崤山 乐毅 翟景 墨翟 召滑 累召不应 度长絜大 内立法度 因力乘便 万乘之势 锄耰棘矜 矜持 鞭笞 氓隶 劲驽 逡巡 赢粮景从 宁越”加红字的读音。
学习重、难点 重点：知人论世，了解贾谊及其相关内容。 难点：通过诵读培养学生的审美感。
学习资源 导学案、课件、多媒体素材、讨论
自主学习 请自主阅读课本第50--52页《过秦论》这一部分内容，并拍照上传到平台“《过秦论》自主学习反馈”这一讨论区中。 一、了解作者及《过秦论》的相关内容。 1、结合学过的知识，请给作者制作一个身份信息卡。 （学法指导：1、还可以利用图书和网络搜集更多有关作者、作品的信息上传至平台“作者、背景知多少”这一讨论区中，与同学分享交流。2、身份信息卡可简单描述、也可利用绘画、思维导图等方式。） 2、聆听音频朗读《过秦论》，把自己的感受与同学分享交流。（此部分内容可上传到“《过秦论》自主学习反馈”区） 二、感知课文 1、初读课文，了解文章的写作背景，标出重点词，在文中将生词圈出来。 （学法提示：利用工具书和课下注释并结合课件掌握重点字词。） 请给下面加红的字注音。 崤山（ ） 乐毅（ ） 翟景（ ） 墨翟（ ） 召滑 （ ）累召不应（ ） 度长絜大（ ） 内立法度（ ） 因力乘便（ ） 万乘之势（ ） 锄耰棘矜（ ） 矜持（ ） 鞭笞（ ） 氓隶（ ） 劲驽（ ）逡巡（ ） 赢粮景从（ ） 宁越（ ） 2.再读课文，掌握文章内容，感受作者的思想。
自主检测 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　) A．膏腴(yú) 　 藩篱(fān)　 范蠡(lí)　　蒙恬(tián) B．逡巡(qūn) 锋镝(dí) 蹑足(niè) 崤函(yáo) C．谪戍(zhé) 鞭笞(chī) 黔首(qián) 囊括(nánɡ) D．隳名城(huī) 户牖(yǒu) 棘矜(jí) 氓隶(mánɡ) 文学常识填空。 贾谊， 初年著名的政论家、 家。18岁即有才名，因遭群臣忌恨，被贬为长沙王的太傅。后被召回长安，为梁怀王太傅。 坠马而死后，贾谊深自歉疚，直至33岁忧伤而死。其著作主要有散文和辞赋两类。《 》被鲁迅称之为“西汉鸿文”。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 古人云：以史为鉴，可以知兴替，由此可见历史及其相关著述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。①______________________，正在于其著述者对待过往的历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，②____________________，使后来者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察过往的历史。近些年来，③__________________________，已经在读者尤其是那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。 答案 1.C解析：A.“蠡”应读“lǐ”。B.“崤”应读“xiáo”。D.“矜”应读“qín”，“氓”应读“ménɡ”。 2.西汉 文学 梁怀王 过秦论 3.①历史之所以能为后世所借鉴　②反而可能扭曲历史　③一些历史读物的庸俗化倾向 解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：对以史为鉴的态度。联系上下文的语境，可知第一个空是对下文的总结，从正面来谈以史为鉴的意义。第二个空从反面谈庸俗化历史的危害。第三个空针对社会现实谈对历史庸俗化的倾向，从下文的内容比较容易推断出来。

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