资源简介

说课设计
课题 和朋友在一起 年级 七年级
说课人 说课时间 1 课时
教学目标 1．情感态度价值观目标：珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 2．能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 3． 知识目标：认识朋友对一个人重要影响，认识友谊的力量。
说教材 教材是人教版七年级上册道德与法治第二单元第四课友谊与成长同行的第一框和朋友在一起，上一单元是认识自己，从本单元开始就是我与他人的关系中我与朋友的关系，学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。本课是启下的作用，我与朋友之间的关系。
说学情 学生升入新初一后，朋友圈发生着显著的变化，原本熟悉要好的伙伴因为升学暂时分开，身边的同学才刚刚认识，还有几分陌生。朋友圈的变化会在学生的内心世界掀起波澜。学生对新环境下建立友谊充满着渴望。
教学重点 友谊的力量。
教学难点 学会处理交友中遇到的各种问题，树立正确的择友观。
说教法 分组讨论法、案例教学法、课堂讲授法、探究式教学法
说学法 合作探究法、学思结合法
说教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
新课导入 复习之前上的课程，通过徐志摩的诗开启下一个课程的课题 开始让学生思考徐志摩写这首诗的意图 并且有感情的朗读诗《认识你真好》，老师利用空闲时间在黑板上进行板书书写。 朗读完毕，让学生们回答徐志摩写这首诗的意图，认识到友谊的美好同时引出下一个话题认识了那一些人觉得认识他们真好。 二、新课讲解 小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。 一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。 设问1：小龙身上发生了哪些变化？ 设问2：带来这些变化的重要原因是什么？ 设问3：你从中得到了哪些启示？ 案例分析 点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几份孤独，多了些许温暖，获得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 释疑：孔子说：“有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。同正直的人交朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友们，这是有益的。同阿谀奉承的人交朋友，同当面恭维，背后诽谤的人交朋友，同花言巧语的人交朋友，这是有害的。” 交友讲原则，善交益友，不交损友 设问：“益友“的标准是什么？ 归纳：益友就是能帮助自己上进的朋友。 追问：益友怎样影响着“我”？分析如下：（1）品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。（2）知识技能方面:帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。 分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……+幻灯：关于对损友的进一步认识。资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。启示：善交益友，不交损友。 结尾；希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！ 三、练习巩固 写下你与朋友之间发生的对你影响最大的一件事，谈谈对你之后的成长道路有什么改变，不少于200字。
说板书设计 教后反思
第四课 友谊与成长同行 和朋友在一起 一、我的朋友圈 1. 正确认识朋友圈的新变化 生活需要友情 友谊的力量 朋友对一个人的影响很大 交友有原则，善交益友，不交损友。 教学设计反思：老师选取的事例离学生的生活太过遥远，学生很难代入自己的实际生活。同时在环节的设计上，老师应该更加多样化，才能更好的调动学生的积极性，课堂气氛才会活跃，教学效果会更加显著。

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